精品解析：浙江省杭州市临安区昌化职业高级中学2023-2024学年高一下学期期中语文试题

杭派语文“北斗”联盟2023学年第二学期期中统测试卷 本试卷共五大题，共100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 【卷首语】 为迎接4·23世界读书日，校图书馆联合市图书馆开展了“文韵杭城”系列文化活动。作为学生负责人的你，快来推动活动的进行吧！ 一、情景性理解与运用（本大题共8题，每小题3分，共24分） 【诵·亚运精神·湖畔晨读】 “文韵杭城”的第一个活动是“湖畔晨读”，感受演讲词的魅力。 千百年来，杭州以“山水登临之美，人物邑居之繁”享誉世界，被马可·波罗誉为“世界上最美丽华贵之天城”。①在本届亚运会报名规模、项目数量均创历史新高的形势下，彰显了亚洲人民对杭州亚运会的热切期盼和坚定支持。亚洲是人类文明的重要发祥地，创造了璀璨的文明。②亚运会发布了诸多富有亚洲特色的比赛项目。③亚运会为体育和文化交相晖映提供了舞台，是亚洲文化博采众长、充满活力、兼收并蓄的生动写照。④我们要以体育促包容，增强文化自信，坚持交流互鉴，续写亚洲文明新辉煌。 ——节选自习近平《在杭州第十九届亚洲运动会开幕式欢迎宴会上的致辞》 1. 晨读材料中存在因打字员输入失误导致的错别字，请你选出词语书写有误的一项（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 活动组成员对材料中划线的语句进行了修改，下列说法不正确的一项（ ） A. ①句没有语病。 B. ②句搭配不当，应把“发布”修改成“设置”。 C. ③句语序不当，应改为“兼收并蓄、博采众长、充满活力的生动写照”。 D. ④句没有语病。 【答案】1. C 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ③“交相晖映”的“晖”应写作“辉”。 故选C。  【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A“①句没有语病”错误，①成分残缺。“在……下”淹没主语，造成主语残缺，删掉“在”“的形势下”。 故选A。 3. 晨读后，有同学也想写一篇演讲稿，下列建议不恰当的是（ ） A. 演讲稿可以议论主，兼有抒情、记叙等表达方式。 B. 演讲稿要生动有力，可选用呼告、排比等修辞。 C. 演讲稿的称谓部分仅适用于正式场合，非正式演讲须省略。 D. 演讲稿的标题应清晰简洁，能够反映演讲的核心内容和目的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生掌握演讲稿格式的能力。 C.“称谓部分仅适用于正式场合，非正式演讲须省略”错误。演讲稿在任何场合都需要有称呼语。 故选C。 【品·人生世相·剧本研读】 第二个活动是“剧本研读”，感受戏剧的魅力。 4. 活动组编订的《雷雨》台本中使用了大量成语，其中不恰当的一项是（ ） A. 周家的小儿子周冲仗义执言，因替鲁大海打抱不平而遭到父亲斥责。 B. 周朴园心狠手辣，在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，淹死了两千两百个小工。 C. 鲁侍萍的突然出现让周朴园猝不及防，揭开了那段被尘封多年的家族秘密。 D. 周朴园作为煤矿公司董事长，常常不孚众望，所以他在大家族中极具有话语权。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“仗义执言”，为了正义说公道话。句中指周冲替大海打抱不平，使用正确。 B.“心狠手辣”，心肠凶狠，手段毒辣。句中指周朴园故意制造人祸，使用正确。 C.“猝不及防”，事情来得突然，使人来不及防备。句中指侍萍的突然出现让周朴园毫无心理防备，使用正确。 D.“不孚众望”，不能使大家信服。成语义与句意“极具有话语权”相矛盾，使用错误。 故选D。 5. 活动组计划将《祝福》改编成戏剧，请你帮妆造组理清祥林嫂的外貌变化顺序（ ） ①脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。 ②瘦削不堪，黄中带黑。只有那眼珠间或一轮。 ③脸色青黄，但两颊还是红的。顺着眼。 ④眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。 ⑤神气很舒畅，眼光也分外有神。 A. ③①④⑤② B. ③①⑤④② C. ①③⑤②④ D. ①⑤③②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生梳理人物肖像变化的能力。 ①句是祥林嫂再到鲁镇的肖像描写； ②句是祥林嫂临死前的肖像描写； ③句是祥林嫂初到鲁镇的肖像描写； ④句是祥林嫂捐了门槛之后仍被嫌弃、不被接纳时的肖像描写； ⑤句是祥林嫂捐门槛后，自觉得到解脱的肖像描写。 故正确排序为：③①⑤④②。 故选B。 6. 工美班同学学了《群英会蒋干中计》后，群策群力，把课文改成了剧本，下列剧本中表达不得体的一项是（ ） A. 周瑜对孙权说：“主公，此战我军定当全力以赴，不负所托。” B. 孙权对周瑜说：“有爱卿坐镇，我心无忧！” C. 蒋干对主公曹操说：“阿瞒！让我去江左，必定成功！” D. 两人久别重逢后，蒋干对周瑜说：“公瑾别来无恙！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 C.“阿瞒！让我去江左，必定成功！”错误。“阿瞒”是曹操的小字，供长辈称呼，直呼其字是不礼貌的，而蒋干是曹操的下属，应称呼其为“主公”。 故选C。 【赛·文学素养·诗文竞赛】 第三个活动是“诗文新星，闪耀杭城”知识竞赛，请身为负责人的你先试做下列试题。 7. 下列选项中与“廉颇老矣，尚能饭否？”的修辞和主旨一致的是（ ） A. 天下英雄谁敌手？曹刘。 B. 持节云中，何日遣冯唐？ C. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解常见的修辞手法和诗歌主旨的能力。 例句：反问，以反问结尾表达了自己虽年老但仍有壮志未酬、渴望为国效力的情感。同时，这句话也蕴含了深沉的忧愤和感慨，是对自己处境和时代背景的深刻反思。 A.设问，自问自答，强调了曹刘的英勇无敌，表达了对曹操和刘备英雄能力的赞叹。与例句主旨不符。 B.反问，表达了作者希望得到朝廷的重用，为国效力的愿望。这与例句在修辞和主旨上都有相似之处，都是借历史人物来表达自己的情感和志向。 C.比喻，词人以黄花自喻，抒发了昔盛今衰、身世变迁之叹，表现了词人晚年孤苦无依的凄凉心境。与例句中的修辞和主旨不符。 D.比喻，将愁绪比作东流的春水，形象地表达了作者深深的忧愁和无尽的哀愁。与例句中的修辞和主旨不符。 故选B。 8. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. 清代万树称赞李清照的《声声慢》“用字奇横，卓绝千古”，旨在突出此词善用寓情于景的表现手法。 B. 辛弃疾词风豪放，常以历史典故抒发壮志难酬的感慨，被誉为“词中之龙”。 C. “春秋三传”即《左氏春秋传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。 D. 《三国演义》是元末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“旨在突出此词善用寓情于景的表现手法”错误，“用字奇横，卓绝千古”是用以评价“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的，连叠七字，情真语新，创意出奇，而非“突出善用寓情于景的表现手法”。 故选A。 二、古诗文阅读（本大题共3小题，共12分） 【听·古人智慧·历史讲座】 第四个活动是“家国情怀，‘溢’满杭城”公益讲座，你是本次讲座的主讲人。 阅读文段，完成下面小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。” ——《左传·烛之武退秦师》 材料二： 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。” ——《史记·廉颇蔺相如列传》 材料三： 齐景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀！寡人闻命矣。” ——两汉·刘向《晏子谏杀烛邹》 9. 答题有奖环节有一题的答案丢失了，请你选出下列与例句中“以”的意义和用法相同的一项（ ） 例句：越国以鄙远。 A. 焉用亡郑以陪邻？ B. 敢以烦执事。 C. 秦自缪公以来二十余君。 D. 使吾君以鸟之故杀人。 10. 家国情怀，厚植在中国人的血脉之中。请你任选上述的一则材料，结合相关文本，向听众分析主人公身上所展现出来的家国情怀。 11. 请你根据上述三则材料，为听众总结出关于劝说的三条小贴士，并参照下列示例，从每则材料中各提炼出一条劝说技巧并陈述理由。 【答案】9. A 10. 选择材料二。蔺相如的家国情怀体现在：勇敢机智、不畏强权的斗争精神和以国家利益为重的爱国精神。蔺相如把和氏璧送到秦国，在面对强大的秦王时，不但没有害怕，还主动向赵国寻求好处。 11. 材料一：了解对方需求和弱点。如烛之武分析放弃灭郑，可以“共其乏困，君亦无所害”，针对对方的需求，更加精准地解决问题。 材料二：采用合适的沟通技巧。如蔺相如“秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来”，在恰当时机降低语气，采用更包容性的语言，来表达自己的观点。 材料三：展示诚意和智慧。如“烛邹有罪三，请数之以其罪杀之”“使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士”，既显示了对君王的忠诚，也机智地说服了齐景公放弃错误的决定。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，连词，表目的，来。句意：越过别国来把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。 A.“以”，连词，表目的，来。句意：为什么要灭掉郑国来给邻国增加土地呢﹖ B.“以”，介词，拿，用。句意：怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您手下的人。 C.“以”，助词，表时间。句意：秦国从穆公以来的二十余位君主。 D.“以”，介词，因为。句意：让我们君王因为一只鸟的缘故就要杀人。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 烛之武：文章通过记叙秦晋围郑，烛之武退秦师的故事，塑造了烛之武这一人物的形象。在国家危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾奔赴敌营的信心和勇气溢于字里行间。 蔺相如：蔺相如的勇敢机智、不畏强权的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体，具有爱国精神。为人深谋远虑，有胆有识，稳重谨慎，宽宏大度，机智聪慧，典型的文臣性格。完璧归赵体现了蔺相如勇敢机智的个性，渑池之会中展现了蔺相如大义凛然的精神。负荆请罪中刻画了蔺相如具有远见卓识。在这整个故事中，将蔺相如的性格特点展现得淋漓尽致，深受后人的称赞。 晏子：晏子不是直接劝阻，而是间接委婉地提醒齐景公杀了烛邹会影响他的声誉，从而使他改变了主意，颂扬晏子的能言善辩与机智、正直的精神，体现晏子仁政爱民的形象。 【11题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息及提出自己见解的能力。 材料一：烛之武在《烛之武退秦师》中通过了解秦军的弱点和需求，利用夜间偷袭的策略成功击退了秦军。这表明在劝说中，如果能够深入了解对方的需求和弱点，就能更有针对性地提出建议或解决方案，增加说服的成功率。应用：在准备劝说前，应尽量收集信息，了解对方的立场、需求、痛点及潜在的抗拒点，这样可以在提出自己的观点时更加精准地解决问题，提高说服力。 材料二：蔺相如在《廉颇蔺相如列传》中面对强大的对手廉颇，采取了避让的策略，最终以柔克刚，赢得了尊重。这说明在劝说过程中，适当的沟通技巧一比如适时的退让、使用恰当的比喻或故事、调整语调和态度一对于缓和气氛、建立信任非常重要。应用：在劝说过程中，应根据对方的反应灵活调整自己的沟通方式。例如，当感觉到对方有抵触情绪时，可以适当降低语气，采用更具包容性的语言，或者通过讲述相关的故事来间接表达自己的观点。 材料三：晏子在《晏子谏杀烛邹》中通过巧妙的比喻和逻辑推理，不仅展现了其智慧，也显示了对君王的忠诚和对国家未来的关心，成功地说服了齐景公放弃错误的决定。这表明在劝说中，展示自己的诚意和智慧是赢得对方信任和尊重的关键。应用：在提出建议或劝说他人时，应明确展示出自己的意图是为了共同的利益或对方的利益考虑，同时用合理的逻辑和充分的数据支撑自己的观点，让对方感受到你的专业和诚意。 参考译文： 材料一： 夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处。怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您手下的人。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢﹖邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。 ——《左传·烛之武退秦师》 材料二： 秦王斋戒五天后，就在殿堂上安排了九宾的大典礼，宴请赵国使者蔺相如。相如来到后，对秦王说：秦国从穆公以来的二十余位君主，从没有一个是能切实遵守信约的。我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王，所以派人带着宝璧回去，已从小路回到赵国了。况且秦国强大赵国弱小，大王派遣一位使臣到赵国，赵国立即就会把璧送来。 ——《史记·廉颇蔺相如列传》 材料三： 齐景公喜欢捕鸟。（有一次，他捕到了一只漂亮的鸟）就命令烛邹管理鸟，可是鸟逃跑了。齐景公气坏了，命令官吏杀掉他。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我列数他的罪状然后杀掉他。”齐景公说：“好。”于是召见烛邹，在齐景公面前列数他的罪行，说：“烛邹！你替我们君王养鸟可是鸟却跑了，这是第一条罪行；让我们君王因为一只鸟的缘故就要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。烛邹的罪已经列举结束，请杀死烛邹。”景公说：“不用处死了。我明白你的指教了。” ——两汉·刘向《晏子谏杀烛邹》 三、现代文阅读一（本大题共3小题，共12分） 【演·人生世相·杭苑戏剧】 第五个活动是“杭苑戏剧”，将课文搬上杭城戏剧舞台。 校话剧社拟把教材中的《雷雨》选段搬上舞台表演，但发现不同版本的教材在人物台词、舞台说明上略有差异，对此社员们莫衷一是。请你一起参加并完成相关任务。 雷雨（节选） 曹禺 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。…… 周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？ 鲁侍萍 （看着他）大概是的。 周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍 嗯。 周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？ 鲁侍萍 （看着他）不知道，老爷。 …… 周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 音侍萍 你自然想不到的，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）②我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 ①哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 …… 注：以上为高教版《雷雨》节选。 12. 任务一：人教版《雷雨》节选①处为“哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦”，比高教版少了“哭？”，你觉得哪个版本更好？请说明理由。 13. 任务二：扮演鲁侍萍的演员老是读不好画线句②，请你帮她提提意见，说说哪些地方该重读，并说明理由。 14. 任务三：话剧社想为演出作前期宣传，请根据剧本内容，写一段宣传语。要求：言之有物，富有文采，至少使用一种修辞，并在使用修辞的句子下面画上“_____”，30字以内。 【答案】12. 示例：高教版更好。侍萍的“哭?”这一反问，更好地写出了对周朴园“这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的”话语的嘲讽与不屑。侍萍这么多年是“哭”过来的，更是苦过来的，“哭？”这一反问同样表现了鲁侍萍对当年和周朴园在一起的后悔。 13. 重读“死”，表现侍萍对周朴园冷漠质问的怨恨。重读“天”，一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。 14. ‌恋人相见不相认却相恨，‌话剧《雷雨》‌引发内心深处的动情之雨。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 判断有无这个“哭？”哪个效果更好，首先，需要分析这个反问句的句义、感情色彩。其次，分析有无这个反问句在塑造人物形象、表达人物情感等方面的不同。此外，要把这个句子放到整段话来看它的表达效果和对整体文章结构的作用。对于此类题目，没有明确答案，两个版本都可以，只要言之有理即可。 比如说有这个反问更好，原因可以是这个反问更突出了鲁侍萍对周朴园的嘲讽与不屑，“哭？”的内涵是表现出了鲁侍萍对当年和周朴园在一起的后悔。若说没有这句更好，原因可以是侍萍的悔与恨已浓烈到了极致，已然到了心如死灰的地步，多年的艰辛生活让她精疲力尽，已经没有多余的心力来嘲讽周朴园了。这样弱小、深受伤害的侍萍形象更能从侧面体现周朴园的冷酷无情，以及他对侍萍不幸生活冷眼旁观的冷漠虚伪。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 语法重音的位置比较固定，常见的规律是：句子的谓语和主谓短语的谓语一般要重读；名词、代词、形容词充当的定语，一般要重读；形容词、程度副词充当的状语一般要重读。句子中需要重读的词语有三种类型：关键词，比如“这是天要我在这儿又碰见你”中的“天”，这是侍萍相信命运的表现；修辞词语；感情色彩词语，比如“我以为你早死了”的“死”，体现侍萍对周朴园的怨恨。 画线句②表现了侍萍对不公平命运的愤懑不平。周朴园一系列充满威胁的、满怀敌意的质问，严重地伤害了鲁侍萍的自尊，激起了鲁侍萍无比愤怒，她怒火中烧，严词反驳。这句话既有鲁侍萍生活的辛酸，又有对命运不公的愤慨。三十年是一个轮回，自己的悲惨遭遇又在自己的孩子身上重演，这能用什么来解释呢？只有“命”！因此可以重读“命”。可以重读“死”，表现侍萍对周朴园冷漠质问的怨恨。也可以重读“天”，一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。 【14题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 写宣传语要有吸引力，题目要求“根据剧本内容”，话剧宣传语中要体现这一点。题目中的《雷雨》话剧是节选，主要描写了周朴园和侍萍相认的情形，所以宣传语中要能表现这一对情人的爱恨纠葛。“至少使用一种修辞”，可以使用比喻、夸张等修辞。注意字数限制，语言要言之有物，富有文采。如“雷雨如狂歌般咆哮，展现跨越三十年的爱恨故事。” 四、现代文阅读二（本大题共3小题，共12分） 【识·社会百态·名篇赏析】 第六个活动是“名篇赏析”，走进名家名篇。 阅读文段，完成下面小题。 文本一： 看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来掏米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。 （1）“可恶！然而……。”四叔说。 （2）这一天是四婶自己煮中饭；他们的儿子阿牛烧火。 午饭之后，卫老婆子又来了。 （3）“可恶！”四叔说。 “你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？” “阿呀阿呀，我真上当。我这回，就是为此特地来说说清楚的。她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。对不起，四老爷，四太太。总是我老发昏不小心，对不起主顾。幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。（4）这回我一定荐一个好的来折罪……。” （5）然而……。”四叔说。 于是祥林嫂事件便告终结，不久也就忘却了。 （选自鲁迅《祝福》，有删改） 文本二： 鲁迅是一位现代白话文学语言的大师，在选入中学语文教材里的《社戏》《从百草园到三味书屋》《祝福》等作品中，篇篇都有不少具有强烈色彩感的文字（标点），而且都蕴含了人物浓烈的情感和深远的寓意。鲁迅很喜欢电影，对电影艺术有深刻的理解，他的许多作品，都是由一个一个的镜头组成的，很适合于拍成电影短片。鲁迅语言具有创造性和个性化，表现在他的作品语言既有规范化的一面，更有反规范的一面，因而极大地丰富和开拓了现代汉语表达的可能性。 （选自钱理群《中学语文中鲁迅作品的教学》，有删改） 15. 读完文本二，小杭发现“文本一”有不少标点符号喑含了鲁四老爷浓烈的情感，请你补充一下鲁四老爷当时想说的话。 人物 原文人物语言 心理活动 鲁四老爷 （1）“可恶！然而……。”四叔说。 可恶！① ；然而② 鲁四老爷 （3）“可恶！”四叔说。 可恶！③ 鲁四老爷 （4）“然而……。”四叔说。 然而……④ ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 16. 读完文本二，小杭发现“文本一”画线句有不少标点符号“反规范”（违反现代汉语规范，小杭想按照现代汉语规范改一改，你赞成小杭吗？请说明理由。 17. 读完文本二，小杭想将“文本一”的第一段拍成一个视频，但是有些问题困扰着他，请你帮助他解决下面的问题，并说明原因。 （1）配什么基调的背景音乐？ ① （2）设计一个什么样的特写镜头？ ② （3）祥林嫂会说些什么？ ③ 【答案】15. ①. 卫婆子他们竟然在光天化日之下做出这种有损我鲁家利益和脸面的事情 ②. 婆婆抢回逃走的媳妇也算是合理合法的 ③. 卫老婆子不该自己荐她来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。 ④. 再找到像祥林嫂这样比男人还勤快的女佣是不容易的。 16. 不赞成。因为鲁迅的作品语言具有创造性和个性化，标点符号的使用也体现了这一特点。这些标点符号的使用不仅符合语境和人物心理，还增强了作品的表现力和感染力。如果按照现代汉语规范进行修改，就会失去这些独特的艺术效果。 17. ①配基调低沉压抑的背景音乐，以营造紧张、不安的氛围，突出祥林嫂被抢走的悲剧性。 ②设计一个特写镜头，聚焦于祥林嫂的脸部表情，特别是她的眼神，通过她的惊恐、无助和绝望来展现她的内心世界。 ③“救命啊！放开我！”这样的话语符合祥林嫂的身份和处境，同时与背景音乐和特写镜头相协调，恰当地表达出祥林嫂的惊恐和反抗。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物心理活动的能力。 在分析任何角色的心理活动之前，首先要对故事的背景、人物关系以及特定场景有所了解。这有助于我们更好地理解角色的行为动机和情感变化。 第一次，“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦；“然而”隐含的意思是——祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆做主，理所当然。这表现了鲁四老爷的假斯文。第二次，说“可恶”是针对卫老婆子，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面，表示极大的不满；“然而”暗含找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。 16题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 开放性试题，言之有理即可。 通常情况下学生可以回答“不赞同”。理由可以围绕鲁迅先生作品语言的特点及标点符号“反规范”的妙处来说。如鲁迅的作品语言富有创造性，这些标点符号的使用恰恰体现了作者的独特风格和个人情感的传达，直接修改会削弱作品的艺术效果。又如文本中的标点符号确实显得有些“反规范”，但这是鲁迅先生特意为之的，旨在表现人物复杂的情绪状态以及叙述的特殊风格。如果按照现代汉语规范修改，可能会失去原文的韵味和深度。 【17题详解】 本题考查学生语文综合实践活动的能力。 配什么基调的背景音乐？设计一个什么样的特写镜头？祥林嫂会说些什么？应该联系当时的社会背景、人物的性格特点和故事情节等因素综合考虑。如： 背景音乐：考虑到这一段描述的是祥林嫂被强行带走的情景，可以选择一种低沉、紧张且带有悲伤情绪的音乐作为背景。这种音乐能够增强观众对情节的感受，让观众更好地体会到故事中的紧张氛围和悲剧色彩。 特写镜头：可以设计一个祥林嫂的脸部特写镜头，捕捉她恐惧、无助的表情，以及眼中可能的泪水，这样可以更加直观地传达出她内心的痛苦和绝望。 祥林嫂会说些什么：根据文本中的描述，祥林嫂被强行带走时“还哭喊了几声”。我们可以设想她在被带走的过程中可能会呼救或者哭泣着喊：“救命啊！放开我！”，以此表达她的挣扎和抗争。 五、作文（40分） 【写·观影有感·佳片有约】 18. 第七个活动是佳片有约，写一写观影后的感受。 电影《你好，李焕英》里有一句经典台词：“打我有记忆起，妈妈就是个中年妇女的样子。所以我总忘记，妈妈曾经也是个花季少女。”你是否想过，你的妈妈，现在是中年妇女，曾经也是花季少女；你的妈妈，在你面前是妈妈，在外公外婆面前却是女儿；你的妈妈，在家是妈妈，在单位却是一个……换个角度看妈妈，或许你会看到一个不一样的妈妈。爸爸呢？老师呢？或许也是如此。 请以“换个角度看______”为题，写一篇记叙文。要求：①以记人为主，根据自己生活经历或体验写作；②题目自拟，符合文体特征；③不少于700字；④不得泄露个人信息。 写作小贴士：写出人物的个性，要精选典型事例，从外貌、动作、语言、心理等多个维度描写，并抓住细节。 【答案】例文： 换个角度看父亲 在我的记忆长河中，父亲总是那个沉默寡言、肩扛家庭重担的形象。他早出晚归，脸上的皱纹仿佛记录着岁月的沧桑与生活的艰辛。每当我需要他时，他总能以他那双布满老茧的大手，给予我最坚实的依靠。然而，直到有一天，我决定换个角度看父亲，才发现他不仅仅是我眼中的“超级英雄”，更是一个有血有肉、情感丰富的人。 那是一个周末的午后，阳光透过窗帘的缝隙，洒在客厅的地板上，形成斑驳的光影。我难得没有补习班的安排，决定陪父亲一起整理他的书房。书房里，除了满墙的书籍，还有一摞摞泛黄的照片和笔记本。我随手翻开一本相册，里面竟然多是父亲年轻时的照片——他穿着白色的衬衫，站在大学校园的林荫道上，笑容灿烂，眼神中闪烁着对未来的无限憧憬。那一刻，我仿佛看到了一个不一样的父亲，一个曾经也怀揣梦想、充满激情的青年。 随着整理的深入，我还发现了一本日记本，上面记录着父亲从青涩少年到成家立业的点点滴滴。字里行间，不仅有他对工作的执着追求，更有对家庭的深情厚爱。有一段文字特别触动我：“今天女儿第一次叫我爸爸，那一刻，我的心都融化了。我暗自发誓，要给她最好的一切，哪怕再苦再累。”读到这里，我的眼眶不禁湿润了。原来，父亲的爱，是那么深沉而细腻，只是平日里他习惯用沉默来表达。 整理完书房后，我和父亲坐在阳台上，一起品茶聊天。我鼓起勇气，分享了我今天发现和感受。父亲听后，眼神中闪过一丝意外，随即是满满的温柔。他告诉我，年轻时他也有过很多梦想，但因为家庭和责任，他选择了更加稳健的道路。他说，其实他也渴望被理解，被看见，而今天这样的对话，让他感到无比欣慰。 从那天起，我开始尝试以不同的视角去看待父亲。我看到了他工作时的严谨与认真，也看到了他闲暇时与朋友下棋时的放松与惬意；我理解了他对家庭的默默付出，也感受到了他偶尔流露出的脆弱与疲惫。换个角度看父亲，让我更加珍惜与他相处的每一刻，也让我学会了如何更好地理解和支持他。 通过这次经历，我深刻体会到，每个人都有多面性，而爱，往往藏在那些不被轻易察觉的细节之中。换个角度看人，不仅能让我们发现更多的美好，更能增进彼此之间的理解和情感。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 本题要求以“换个角度看 ”为题写一篇记叙文，重点在于“换个角度”这一指令性要求，它引导考生跳出常规的思维框架，用新颖、独特的视角去观察、理解并表达所记叙的人物或事件。结合题目要求中的“以记人为主”和“根据自己的生活经历或体验写作”，考生可以选择生活中最熟悉但又可能因习惯而忽视的人物作为切入点，通过换角度观察，挖掘其深层次的情感与价值。横线处可填入“妈妈”“老师”“邻居”“世界”等。 行文构思。行文以“父亲”为主角，开头以一次与父亲之间的小冲突或误解作为引子，设置悬念，引出对父亲形象的重新审视。详细描述一次偶然的机会，通过某个特定事件，如父亲默默为自己准备早餐、深夜送医，或是在自己遇到困难时给予的支持与鼓励等，以“我”的视角，细致观察父亲的行为举止、面部表情及言语背后的情感，展现父亲不为人知的一面。通过内心的独白或直接的对话，表达自己对父亲态度的转变和对父爱的新认识，强调“换个角度看”的重要性，以及这一转变给自己带来的心灵触动和成长。重申父爱的伟大与无私，并表达对未来与父亲相处方式的期待，以及珍惜这份亲情的决心。 立意： 1.换个角度看老师（彼时总以为他们是知识的传播者和纪律的维护者，偶然从办公室路过，看见老师手捧数学杂志，那一刻意识到老师的生活中也充满了对知识的探索和热爱；在文艺汇演中也发现了老师的身影，化身美丽的舞者。换个角度看老师，是个生活的热爱者和享受者） 2.换个角度看邻居（年过六旬邻居张爷爷，原是个退休教师，偶然间发现他走街串巷捡拾废品，细问之下才知他每月都会从并不宽裕的退休金中拿出一部分资助小区里几位困难家庭的孩子继续他们的学业，换个角度看邻居，他是位有大爱和责任心的长者） 3.换个角度看世界（地下通道的卖艺者，看似平凡，换个角度，他是音乐世界的勇士，是对梦想永不放弃的坚守者，聆听他们的音乐，也是聆听我们内心对生活的选择与思考） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 杭派语文“北斗”联盟2023学年第二学期期中统测试卷 本试卷共五大题，共100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 【卷首语】 为迎接4·23世界读书日，校图书馆联合市图书馆开展了“文韵杭城”系列文化活动。作为学生负责人的你，快来推动活动的进行吧！ 一、情景性理解与运用（本大题共8题，每小题3分，共24分） 【诵·亚运精神·湖畔晨读】 “文韵杭城”的第一个活动是“湖畔晨读”，感受演讲词的魅力。 千百年来，杭州以“山水登临之美，人物邑居之繁”享誉世界，被马可·波罗誉为“世界上最美丽华贵之天城”。①在本届亚运会报名规模、项目数量均创历史新高的形势下，彰显了亚洲人民对杭州亚运会的热切期盼和坚定支持。亚洲是人类文明的重要发祥地，创造了璀璨的文明。②亚运会发布了诸多富有亚洲特色的比赛项目。③亚运会为体育和文化交相晖映提供了舞台，是亚洲文化博采众长、充满活力、兼收并蓄的生动写照。④我们要以体育促包容，增强文化自信，坚持交流互鉴，续写亚洲文明新辉煌。 ——节选自习近平《在杭州第十九届亚洲运动会开幕式欢迎宴会上的致辞》 1. 晨读材料中存在因打字员输入失误导致的错别字，请你选出词语书写有误的一项（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 活动组成员对材料中划线的语句进行了修改，下列说法不正确的一项（ ） A. ①句没有语病。 B. ②句搭配不当，应把“发布”修改成“设置” C. ③句语序不当，应改为“兼收并蓄、博采众长、充满活力的生动写照”。 D. ④句没有语病。 3. 晨读后，有同学也想写一篇演讲稿，下列建议不恰当的是（ ） A. 演讲稿可以议论为主，兼有抒情、记叙等表达方式。 B. 演讲稿要生动有力，可选用呼告、排比等修辞。 C. 演讲稿称谓部分仅适用于正式场合，非正式演讲须省略。 D. 演讲稿的标题应清晰简洁，能够反映演讲的核心内容和目的。 【品·人生世相·剧本研读】 第二个活动是“剧本研读”，感受戏剧的魅力。 4. 活动组编订的《雷雨》台本中使用了大量成语，其中不恰当的一项是（ ） A. 周家的小儿子周冲仗义执言，因替鲁大海打抱不平而遭到父亲斥责。 B. 周朴园心狠手辣，在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，淹死了两千两百个小工。 C. 鲁侍萍的突然出现让周朴园猝不及防，揭开了那段被尘封多年的家族秘密。 D. 周朴园作为煤矿公司董事长，常常不孚众望，所以他在大家族中极具有话语权。 5. 活动组计划将《祝福》改编成戏剧，请你帮妆造组理清祥林嫂的外貌变化顺序（ ） ①脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。 ②瘦削不堪，黄中带黑。只有那眼珠间或一轮。 ③脸色青黄，但两颊还是红的。顺着眼。 ④眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。 ⑤神气很舒畅，眼光也分外有神。 A. ③①④⑤② B. ③①⑤④② C. ①③⑤②④ D. ①⑤③②④ 6. 工美班同学学了《群英会蒋干中计》后，群策群力，把课文改成了剧本，下列剧本中表达不得体的一项是（ ） A. 周瑜对孙权说：“主公，此战我军定当全力以赴，不负所托。” B. 孙权对周瑜说：“有爱卿坐镇，我心无忧！” C. 蒋干对主公曹操说：“阿瞒！让我去江左，必定成功！” D 两人久别重逢后，蒋干对周瑜说：“公瑾别来无恙！” 【赛·文学素养·诗文竞赛】 第三个活动是“诗文新星，闪耀杭城”知识竞赛，请身为负责人的你先试做下列试题。 7. 下列选项中与“廉颇老矣，尚能饭否？”的修辞和主旨一致的是（ ） A. 天下英雄谁敌手？曹刘。 B. 持节云中，何日遣冯唐？ C. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 8. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. 清代万树称赞李清照的《声声慢》“用字奇横，卓绝千古”，旨在突出此词善用寓情于景的表现手法。 B. 辛弃疾词风豪放，常以历史典故抒发壮志难酬的感慨，被誉为“词中之龙”。 C. “春秋三传”即《左氏春秋传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。 D. 《三国演义》是元末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说。 二、古诗文阅读（本大题共3小题，共12分） 【听·古人智慧·历史讲座】 第四个活动是“家国情怀，‘溢’满杭城”公益讲座，你是本次讲座的主讲人。 阅读文段，完成下面小题 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。” ——《左传·烛之武退秦师》 材料二： 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。” ——《史记·廉颇蔺相如列传》 材料三： 齐景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀！寡人闻命矣。” ——两汉·刘向《晏子谏杀烛邹》 9. 答题有奖环节有一题的答案丢失了，请你选出下列与例句中“以”的意义和用法相同的一项（ ） 例句：越国以鄙远。 A. 焉用亡郑以陪邻？ B. 敢以烦执事。 C. 秦自缪公以来二十余君。 D. 使吾君以鸟之故杀人。 10. 家国情怀，厚植在中国人的血脉之中。请你任选上述的一则材料，结合相关文本，向听众分析主人公身上所展现出来的家国情怀。 11. 请你根据上述三则材料，为听众总结出关于劝说的三条小贴士，并参照下列示例，从每则材料中各提炼出一条劝说技巧并陈述理由。 三、现代文阅读一（本大题共3小题，共12分） 【演·人生世相·杭苑戏剧】 第五个活动是“杭苑戏剧”，将课文搬上杭城戏剧舞台。 校话剧社拟把教材中《雷雨》选段搬上舞台表演，但发现不同版本的教材在人物台词、舞台说明上略有差异，对此社员们莫衷一是。请你一起参加并完成相关任务。 雷雨（节选） 曹禺 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。…… 周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？ 鲁侍萍 （看着他）大概是的。 周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍 嗯。 周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？ 鲁侍萍 （看着他）不知道，老爷。 …… 周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 音侍萍 你自然想不到的，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）②我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 ①哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 …… 注：以上为高教版《雷雨》节选。 12. 任务一：人教版《雷雨》节选①处为“哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦”，比高教版少了“哭？”，你觉得哪个版本更好？请说明理由。 13. 任务二：扮演鲁侍萍的演员老是读不好画线句②，请你帮她提提意见，说说哪些地方该重读，并说明理由。 14. 任务三：话剧社想为演出作前期宣传，请根据剧本内容，写一段宣传语。要求：言之有物，富有文采，至少使用一种修辞，并在使用修辞的句子下面画上“_____”，30字以内。 四、现代文阅读二（本大题共3小题，共12分） 【识·社会百态·名篇赏析】 第六个活动是“名篇赏析”，走进名家名篇。 阅读文段，完成下面小题。 文本一： 看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来掏米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。 （1）“可恶！然而……。”四叔说。 （2）这一天是四婶自己煮中饭；他们的儿子阿牛烧火。 午饭之后，卫老婆子又来了。 （3）“可恶！”四叔说。 “你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？” “阿呀阿呀，我真上当。我这回，就是为此特地来说说清楚的。她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。对不起，四老爷，四太太。总是我老发昏不小心，对不起主顾。幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。（4）这回我一定荐一个好的来折罪……。” （5）然而……。”四叔说。 于是祥林嫂事件便告终结，不久也就忘却了。 （选自鲁迅《祝福》，有删改） 文本二： 鲁迅是一位现代白话文学语言的大师，在选入中学语文教材里的《社戏》《从百草园到三味书屋》《祝福》等作品中，篇篇都有不少具有强烈色彩感的文字（标点），而且都蕴含了人物浓烈的情感和深远的寓意。鲁迅很喜欢电影，对电影艺术有深刻的理解，他的许多作品，都是由一个一个的镜头组成的，很适合于拍成电影短片。鲁迅语言具有创造性和个性化，表现在他的作品语言既有规范化的一面，更有反规范的一面，因而极大地丰富和开拓了现代汉语表达的可能性。 （选自钱理群《中学语文中鲁迅作品的教学》，有删改） 15. 读完文本二，小杭发现“文本一”有不少标点符号喑含了鲁四老爷浓烈的情感，请你补充一下鲁四老爷当时想说的话。 人物 原文人物语言 心理活动 鲁四老爷 （1）“可恶！然而……。”四叔说。 可恶！① ；然而② 鲁四老爷 （3）“可恶！”四叔说。 可恶！③ 鲁四老爷 （4）“然而……。”四叔说。 然而……④ ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 16. 读完文本二，小杭发现“文本一”画线句有不少标点符号“反规范”（违反现代汉语规范，小杭想按照现代汉语规范改一改，你赞成小杭吗？请说明理由。 17. 读完文本二，小杭想将“文本一”的第一段拍成一个视频，但是有些问题困扰着他，请你帮助他解决下面的问题，并说明原因。 （1）配什么基调的背景音乐？ ① （2）设计一个什么样的特写镜头？ ② （3）祥林嫂会说些什么？ ③ 五、作文（40分） 【写·观影有感·佳片有约】 18. 第七个活动是佳片有约，写一写观影后的感受。 电影《你好，李焕英》里有一句经典台词：“打我有记忆起，妈妈就是个中年妇女的样子。所以我总忘记，妈妈曾经也是个花季少女。”你是否想过，你的妈妈，现在是中年妇女，曾经也是花季少女；你的妈妈，在你面前是妈妈，在外公外婆面前却是女儿；你的妈妈，在家是妈妈，在单位却是一个……换个角度看妈妈，或许你会看到一个不一样的妈妈。爸爸呢？老师呢？或许也是如此。 请以“换个角度看______”为题，写一篇记叙文。要求：①以记人为主，根据自己的生活经历或体验写作；②题目自拟，符合文体特征；③不少于700字；④不得泄露个人信息。 写作小贴士：写出人物的个性，要精选典型事例，从外貌、动作、语言、心理等多个维度描写，并抓住细节。 第1页/共1页 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