13《花钟》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

花钟 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 2.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 3.在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学重难点 在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学过程 任务一梳理信息，认识花钟 活动一：链接生活，初识花钟 师：同学们，现在是上午第三节课，这节课几点上，你们知道吗？ 生：十点二十。 师：看时间，得用到钟表，大家会认钟表吗？ 生：会。 师：下面的这个钟表有些特别，（出示花钟图片，见课件）看看你还会认吗？现在时针指向的是万寿菊，此刻万寿菊开放了，根据你的经验，会是几点钟呢？ 生：大概是六点二十。 师：我们再看看这个钟表，（出示花钟图片，见课件）同样是万寿菊开放，这会是几点钟呢？ 生：这个是三点。 师：一种花开放的时间往往是一样的，看来这两个钟表中一定有一个是有问题的，到底哪个才是正确的呢？今天，就让我们一起去探秘花钟背后的奥秘，我们来学习这篇课文《花钟》。（师板书课题，生齐读课题。） 活动二：梳理信息，了解花钟 师：下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时梳理花名、开放时间等信息，尝试着认识花钟。梳理信息，大家可以用勾画标注的方法，你可以在课文中把你所看到的花名先圈出来，再用另外一种颜色或者形状把开放的时间圈画出来。大家还可以用列表格的方式梳理信息，王老师为大家准备好了表格（见表1），大家可以在读课文的过程中提取相关信息，填写到表格中。现在，大家开始自己读课文，从以上两种方法中选一种开始梳理信息。 表1 序号 花名 时间 1 牵牛花 2 蔷薇 3 睡莲 4 午时花 5 万寿菊 6 紫茉莉 7 月光花 8 夜来香 9 昙花 （生自读课文，梳理信息，师巡视指导。） 师：我要表扬坐姿端正的同学，无论是读书，还是书写，正确的姿势都很重要。大家看，我身边的这位同学就特别会学习，他在填写表格的时候，用到了数学中的数字，因此，填写表格的效率就特别高，这个方法大家可以参考。 师：大家完成了信息的梳理，下面我们来交流交流。大家看，这是—（出示图片） 生：牵牛花。 师：看到牵牛花开了，你一下子就知道了一个时间——生：凌晨四点。 师：真好，读了课文，我们获取了有效的信息，你看，效果多明显！这个呢？（出示图片） 生：这是蔷薇，看到蔷薇开了，我就知道是五点了。师：这个呢？（出示图片） 生：这是紫茉莉，紫茉莉开花了，说明是下午五点了。师：大家看，这是—（出示图片） 生：万寿菊。万寿菊开花的时间是下午三点。 师：同学们，获取有效的信息了，现在我们再来看看刚刚的那两个很特别的钟表，到底哪个钟表的时间才是正确的？ 生：现在我知道了，万寿菊是下午三点左右开花，正确的是右边的花钟。 师：非常好，看来，阅读这类文章，我们一定要学会获取有效的信息。获取了有效的信息，我们看到花的图片，就能说出相应的时间。那如果我出示时间，大家能说出相应开放的是哪种花吗？早晨七点— 生：早晨七点，睡莲开了。 师：晚上七点— 生：晚上七点，月光花开了。 师：晚上八点— 生：晚上八点，夜来香开了。 师：晚上九点— 生：晚上九点，昙花开了。 师：非常好，大家在阅读的过程中，获取的信息还真不少呢！刚刚四种花的开放，谁能连起来说一说？ 生：早上七点，睡莲开了；晚上七点，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；晚上九点，昙花开了。 师：真好，特别清楚，掌声送给他。 任务二落实语用，丰富语言表达的经验 活动一：品读比较，发现表达方法 师：刚刚我们说的是几点钟，什么花开了，但课文可不这么写，课文中的表达很有特点，大家自己读一读这段话，看看你有什么发现。（出示） 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 师：下面我们合作着读读这段话，王老师读时间，你们读其余的内容。 （师生合作读） 师：大家读得真不错！你看，作者写花开跟我们刚才说的可不太一样，他的方法很值得我们学习。同学们，留意一下时间词所在的位置，你有什么发现？ 生：有时时间词在前面，有时时间词在中间。 师：非常好。前面几句话的时间词在句首，而后面的三句话时间词却在中间，有变化，表达才有魅力。我们来试试，看看能不能把后三句话的时间词放到前面。谁来试试？ 生：七点左右，月光花舒展开自己的花瓣。生：晚上八点，夜来香开花了。 生：九点左右，昙花却在含笑一现。 师：这句话中的两个字可以去掉，句子会更通顺，你试试。 生：九点左右，昙花含笑一现。 师：非常好！同学们，你们再仔细读读这段话，特别关注作者写牵牛花、蔷薇、睡莲、紫茉莉、昙花的句子，看看作者的表达有没有值得我们学习的地方。 （生默读句子，思考。） 生：作者用了拟人的手法，把这些花当作人来写了。 师：是啊，所以你会发现这里写到的有些动作你是非常熟悉的，你也做过这些动作，比如— 生：绽开笑脸、醒来。 师：你看，作者这样写，文章就很生动。下面这几句话没有使用拟人的手法，你能不能选择一句，试试用上拟人的手法表达？（出示） 中午十二点左右，午时花开花了。 夜来香在晚上八点开花。 （生思考） 师：谁能选一句，也用拟人的方法来表达？ 生：中午十二点左右，午时花绽开了灿烂的笑容。 师：他想象的画面真美，说得非常好。 生：夜来香在晚上八点伸了伸懒腰，睁开了眼睛，开始欣赏美丽的夜色。 师：说得很好，掌声送给他们。运用拟人手法，可以让表达更生动，但作者并没有把所有的句子都用上拟人的手法，因为有变化读起来才感觉更好。同学们，我们再来读读课文中的这段话，感受作者表达的魅力。 （生再读体会） 活动二：实践练习，运用表达方法 师：同学们，刚刚读了这段话，我们知道了很多花开放的时间，但如果花钟上只有这些花，还有些少，这个花钟还不够精准，为了让这个花钟更精准，王老师为大家提供了一些资料，如果大家能够用上刚才学到的表达方法来写一写，补充进课文中，那这个花钟就更加精准了。来，咱们试试吧！（出示） 龙葵：六时 蒲公英：七时 金盏草：九时 半枝莲：十时 烟草花：十八时 师：请同学们选择两三种花写一写它们的开放，建议大家可以使用拟人手法，也可以不用，有时候可以把时间词放在前面，有时候可以把时间词放在中间，这样有变化的表达，才更有魅力！ （生动笔写，师巡视指导。） 师：我们来交流交流吧！给大家读读你写的句子。 生：上午六点，龙葵花睁开了睡眼，欣喜地打量着全新的一天；蒲公英则在七点左右，准备好了洁白的降落伞，准备开始一场说走就走的旅行。 师：非常好，你用上了自己学到的方法。我们继续交流！ 生：金盏草在早上九时开放，半枝莲则会多打扮一会儿自己，一个小时后，她将自己最美的一面展现给了大家。 生：早上十点，半枝莲苏醒过来；十八点，烟草花舒展开了自己的花瓣，散发出了独特的香味。 师：大家的表达特别棒，很值得表扬。同学们，无论是课文中的内容，还是我们刚刚写的语句，其实都是围绕这段话中的一个句子来写的，大家再读读这句话，看看你能不能发现。 生：这段话是围绕这句话来写的：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 师：对，就是这一句。谁能用自己的话简洁地把这个意思说出来？ 生：要是我们仔细观察，就会发现不同的花开放时间是不同的。 师：还有吗？ 生：不同的花开放时间是不同的。 师：大家看，我们既可以用课文中的一句话来概括这段话的意思，也可以用自己的语言来表达。这段话确实写得非常好，不仅很多语句写得很生动，很多词语也用得恰到好处。这些词句都很值得我们积累。我们尝试着背诵这段话吧！ （生练习背诵） 师：我给出时间词，大家依据时间词，尝试着背诵。 （生练习背诵） 师：非常好，下面大家用我给出的花名，再试着背诵。 （生练习背诵） 师：都背过了吧？来，同桌互相背诵。（同桌互相背诵） 任务三探究原因，揭示花钟背后的秘密 活动一：提取信息，揭秘花钟的原理 师：同学们，我们在学习第1自然段时，发现这段话是围绕其中一句话来写的，下面我们来读读课文第2自然段，看看这段话是围绕哪句话来写的。 （生自读课文，思考。） 生：这段话是围绕这句话来写的：不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 师：找得很准确，我们一起读读这句话。（生齐读） 师：非常好！如果不用问句表达，你还可以怎么说？ 生：不同的植物开花的时间不同。 师：注意，这句话中有一个非常重要的词语：为什么。想想看，怎么表达才更清楚？ 生：我知道了：不同的植物开花的时间不同是有原因的。 师：非常好，不断改进，我们的表达就会更准确。同学们，不同的植物开花的时间不同是有原因的，到底有哪些原因呢？下面，请同学们仔细读一读课文第2自然段，注意梳理有效的信息，看看你能找到几个原因，大家找到一处就可以在前面写上序号，这样，一会儿在介绍时，就更有条理了。 （生默读课文，勾画思考，标出序号。） 师：找到原因，并且标清楚序号的同学请举手。（大多学生举手）非常好，这么多同学都梳理出了相关的信息，做了标注，值得表扬！下面，我们将进入一个非常时刻—揭秘时刻，我们邀请一个同学上台揭秘不同植物开花时间不同的原因。 （生踊跃举手） 师：这位同学，请你来。你可以先跟大家打个招呼。 生：大家好，我是三年级一班的赵明哲，今天，我要为大家揭秘不同植物开花时间不同的原因。不同的花开花的时间为什么不同呢？主要有两个原因，第一个原因是植物开花的时间往往与温度、湿度、光照有着密切的关系；第二个原因是植物开花常常跟昆虫活动的时间相吻合。 师：让我们把掌声送给这位同学。谁来表扬一下他？ 生：他的声音很响亮，介绍得很清楚，他没有读课文，而是用自己的话说的。 师：确实很不错，如果要给他提个小建议，你有什么建议？ 生：我觉得可以加上手势，还可以跟下面的同学多互动。 师：谁再来试试？吸取刚才第一位同学的经验，相信你会介绍得更好。这位同学，请你上来吧！ 生：同学们，大家好，我是三年级一班的李静怡。植物开花的时间不同，有哪些奥秘呢？下面，我将为大家进行揭秘。原因主要有两点，第一点是植物开花的时间与温度、湿度、光照关系密切，第二点是植物开花的时间跟昆虫的活动时间有关系。大家明白了吗？谢谢大家，我的揭秘到此结束。 师：我们把掌声也送给这位同学，非常好。相信通过这两位同学的揭秘，大家都清楚了。下面，同桌两人互相说一说。 （同桌互相说） 活动二：借助资料，获取有效的信息 师：同学们，今天我们一起探究了花钟背后的奥秘，了解到不同的花开放的时间不同，而且还知道了背后的原因。在学习的过程中，我们用到了一个很重要的学习方法，那就是在阅读中梳理有效的信息。下面，我们来阅读一段资料，看看你又能获取哪些有效的信息。（出示） 夜来香在晚上开花是因为它原产于亚热带地区，生长的环境气候炎热。很多昆虫都是在晚上凉爽的时候才出来进行觅食，为了能够更加有效地进行授粉，所以只会在晚上进行开花。经过进化之后，仍然会保留这一习性，所以我们见到的夜来香都是在晚上开花，这也是它名字的由来。 （生快速阅读，梳理信息。） 师：同学们，发现了吗？夜来香为什么在晚上开花？ 生：通过阅读资料，我知道了夜来香在晚上开花，是因为亚热带地区气候炎热，晚上才会凉快一些，昆虫晚上才会出来觅食，这时候方便授粉，所以夜来香就在晚上开花。 师：说得很好！原来植物开花的时间背后有这么多的秘密啊！在阅读的过程中，我们一定要学会梳理信息，获取信息，我们不仅要在阅读课文的过程中获取信息，还要学会搜集资料，从资料中获取信息。希望大家课后搜集更多的资料，在梳理与探究中不断发现。最后王老师留给同学们作业，希望同学们能够手绘属于自己的花钟，向你身边的小朋友介绍奇妙的花钟，同时，我更希望同学们走进大自然去感受花钟的奇妙。课文第1自然段语言很美，希望大家能够把这段话背诵下来。这节课就上到这里，下课。 学科网（北京）股份有限公司 $$