高中德育 怎样有效化解师生冲突？

高中德育 怎样有效化解师生冲突？ 案例研讨 （一）研讨公告 师生冲突是目前普遍存在的一种现象。高中学生身心急剧发展的时期，他们追求个性，独立意识增强，往往容易与教师的要求产生分歧，由于各种原因又不被教师所理解，严重时就会导致师生之间的冲突。找出师生冲突的原因所在，并寻求解决双方冲突的对策，不仅有利于学生身心的健康发展，而且对教育事业的发展具有极其重要的意义。 班主任应积极作为，着力化解，主动承担起构建班级良好教育生态的主体责任。关于怎样有效化解师生冲突，您有哪些可供借鉴的建议或方法？请您结合自己的工作实际，分享您在有效化解师生冲突中的成功经验。 （二）思维碰撞 在师生相处过程中，免不了会有一些问题或者冲突，如果处理得当，会加深师生情谊，倘若处理不当，会进一步恶化师生关系，影响我们的教育教学，因此我们要防范于未然，在冲突和问题来临之前，要有所察觉，悄无声息地化解于无形；若冲突和矛盾已经产生了，又该怎样化解呢？我来聊聊自己的想法。 1. 要接纳每一个学生。学生是发展中的个体，既然是发展中的，就不可避免地会出现一些错误，我们要允许每一个学生有犯错的权力，接纳每一个孩子，对于犯错的孩子，不进行人格侮辱，尊重和理解他们，针对孩子们的错误，要进行正面引导，不可给孩子们贴负面的标签，批评学生要留余地，就事论事，帮助改正即可。孩子们感受到了你的关心和真诚，他怎么还会产生逆反心理，怎么会怨恨老师，怎么会与老师发生冲突呢？ 2. 要尊重每一个学生。在出现问题时候，班级中那些经常违反纪律，爱犯错误的孩子，往往会被剥夺说话权利，大家都觉得一定又是他们的错，不给他们解释的机会，如果孩子这次是被冤枉的，不是他的错，那么他心里就会觉得委屈，自然对老师产生不满情绪，造成师生矛盾，因此沟通不畅，对良好师生关系的构建非常不利，所以我们要愿意听孩子说，主动与孩子们沟通，从思想上正面引导他们，帮助他们解决问题，他们自然对老师心存感激，师生冲突可能就化解于无形了。 3. 要保持良好情绪。若师生冲突一旦发生，我们首先要让自己保持稳定的情绪，此时坚决不能对学生大发雷霆，否则只会激化矛盾，更不好收场。此时可以用幽默的方式来化解，可以冷处理，可以用肢体语言来缓解学生的情绪，总之一定要想办法给彼此个台阶。孩子们还小，心智不成熟，他们面对冲突时候，可能大脑已经空白，难道指望孩子们想办法来化解矛盾吗？所以，此时唯有老师用自己的智慧来化解，来善后，处理好了，可能会增进师生情谊，处理不好，就可能在学生心里埋下了师生矛盾的种子。人在发火的时候，往往容易做出错误的决定，所以一定保持良好的情绪，发脾气伤害自己，也伤害了学生，不利于良好师生关系的建立。 4. 要刚柔并济，爱和智同行。在教育学生时，他若刚，你就应该柔；他若柔，你就应该刚，做到刚柔并济。我要求学生下课必须整理桌面，桌椅摆好，捡拾垃圾，那次我刚强调完，而且我还说我一会要检查，班里有一个大个子男生爱理不理，一动不动，我本来想批评他一顿，可是我深知他是一个非常倔强，并且总爱发脾气的学困生，于是我放学后将他单独叫到办公室，通过谈话，我了解到他爸妈最近闹离婚，孩子生活和学习受到了严重的影响，我不再生气，语气温柔多了，也不舍得再批评他，很心疼很同情他，我拍了拍他的肩膀，安慰了一番，鼓励他首先控制好他的情绪，并告诉了他几招方法，尝试让他帮助父母，使父母和好，听了我的开导之后，他低下了头，流露出了一丝愧意。这时，我又重新问他能不能完成我所提出的要求，他带着几分自信说：“能”！ 5. 最好能大事化小。当学生所犯错误较大时，有些老师总是怒气冲冲，立刻请家长来，甚至让家长给领回家，这样的做法，令学生非常恐惧和反感，很有可能会激化师生及亲子间的矛盾。当学生犯错误时候，班主任不可操之过急，更不能草率处理，而要宽容心对待，当然宽容不是姑息，更不是放弃原则和要求的放纵，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁。我们可以先冷静下来，想想有没有其他更好的办法去解决，比如可以将其淡化当做小错误处理，稳定学生情绪之后，再给他们讲道理，解开学生心中的疙瘩，消除心中的阴影，然后再慢慢地用集体力量和班级活动等潜移默化地影响和改变他，从而引导其走正确的路。惹是生非的一般都是一些学困生，对于这些孩子，我们要想方设法，帮其建立积极自信的人格，因势利导，使其不断进步，得到老师的肯定，表扬，从而不断激励，使其成为一个受同学尊敬、受老师欣赏的好学生。作为老师，我们要有一双善于发现的眼睛，找到学生身上的闪光点，每天表扬，及时表扬，公开表扬，但若要批评学生时候，一定要低调的，悄悄的，但要坚决的，诚恳的。无数次的奖励，表扬可以增强学生的自信，也可以拉近师生间的感情，使师生和谐相处。 总之，师生之间要多花点时间去沟通，真心乐意去帮助每一个学生，学生必然会感受到老师的温馨，亲切，自然会想多亲近老师。学会沟通，因为沟通是构建和谐良好师生关系的基础，师生之间只有通过各种活动和交往，进行情感联络及真诚交流，才能化解矛盾，增进理解，减少冲突的发生。 面对师生矛盾问题，我觉得要做到“三个不” 1.教师面对一些突然的事件时，心态上要冷静，用自己的思维定式去分析问题，去批评心中认定的问题学生。当碰到两个学生闹矛盾，而我又没有看到真实的情况时，教师最好的处理方式就是采取“冷处理”，可以说课后再来处理或对那块地区加强巡视杜绝问题进一步扩大。 2．许多教师认为管束“问题学生”的唯一办法就是要“狠“，必须要压服他们，务必要把他们的锐气磨光掉。当教师要公平、公正的去处理问题时，就不能用有色眼镜去看学生，这是教师特别容易犯的一个毛病，希望所有的老师都能摔掉有色眼镜，戴上一副平光镜。 3．教师在处理问题时，语言一定不能失控。作为一名教师在处理问题的时候，应该尽量从保护学生的自尊心出发，不要用语言去训斥学生，也不要用语言去恐吓学生，也不要用语言去激将、挖苦、讽刺学生。 从平时的教育工作中，我觉得要构建新型师生关系应注意以下几点： 1.要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。 2.给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。 3.对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。 4.让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。在班级采用班干部轮流制，教师让全部学生参与民主管理的班级，这样的班级在后面的学习、活动中都会名列前茅。 5.改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。 要正确处理好师生之间的矛盾与冲突，建立起一种平等、民主、和谐的“绿色”师生关系。只有新型师生关系的建立才会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$