《小鸟的家》（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册

《小鸟的家》 一、教学目标 知识与能力：能够根据材料的特性、鸟窝的造型特点，做一个有创意的鸟窝 过程与方法：尝试利用不同的材料制作鸟窝，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。 情感态度与价值观： 培养保护环境的意识，激发对大自然、对鸟类的热爱和保护之情 二、教学重难点 教学重点： 尝试利用彩泥、树枝、卡纸、羽毛、干草等材料，通过揉、捏、搓、拼、折、剪、贴等方法制作小鸟和鸟窝 教学难点： 巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的小鸟的家 三、教学策略 本课可采用“感悟——观察——探讨——演示——创造”的教学策略。首先引出课题后，提供学生各式各样的小鸟头饰，引导学生在模仿中感悟鸟类的特征，体验鸟类飞翔的优美姿态；通过欣赏，观察了解不同鸟类的习性及家的样子、建造地点等，之后在交流探讨中发现不同鸟类鸟窝的形态特点以及筑巢的材料和方法等；通过对教师范作的分析，学习鸟窝的制作方法，探讨如何选择合适的材料制作鸟窝并在欣赏中开拓视野，启发创作灵感；在教师的引导和帮助下将自己的设计与想法付诸实践，尝试利用彩泥、树枝、卡纸、羽毛、干草等材料，通过揉、捏、搓、拼、折、剪、贴等方法制作小鸟和鸟窝，在作品的欣赏与评价中激发学生保护环境的意识，以及对鸟类的热爱和保护 四、教学过程 （一）导入新课 大地是小草的家，天空是白云的家，小溪是鱼儿的家。我们都有自己的家，那么森林是谁的家？对，森林是小鸟的家、各种小动物的家。今天，我们就一起来学习“小鸟的家”。（出示课题） （二）感悟体验 1．出示头饰，同学们你认识这是什么鸟吗？ （黄鹂、麻鹊、喜鹊、鹦鹉） 2．比一比，这几只小鸟有什么相同或不同的地方？ 相同：小鸟的身体由头、身、翅膀、尾巴几部分组成，它们能够在天空中自由的飞翔。不同：小鸟的飞翔的姿态、羽毛的色彩、身上的花纹各有不同。 3．这些小鸟都很漂亮，但是它们在飞翔时是最美的，同学们想不想也变成一只自由自在的小鸟？请同学们戴上头饰，随着音乐表演小鸟自由飞翔的样子，比一比谁表演得最形象、最漂亮。 观察发现 1．你知道小鸟生活在哪里吗？它的家是什么样的？它们在家中干什么呢？ 课件展示：小鸟的家有的在树上，有的在草地上，还有的小鸟把家建在河边、屋檐下、电线杆上、墙洞里！ 你知道小鸟的家有什么作用吗？ 它们的家和我们的家一样，都是温暖、舒适、安全的庇护所 小鸟的家不仅作用大，它的样子也很有趣呢！ 说一说，你见过的鸟窝是什么样的？ （四）交流探讨 1．（出示鸟窝）同学们，你们觉得这个鸟窝像什么呢？（像一个麻线球）    鸟窝的形状都一样吗？说一说还有什么形状的鸟窝。 2．这个鸟窝和我们刚才看到的一样吗？它有什么特点？（这个鸟窝可以从底部进入）。 3．鸟儿不同，鸟窝的样子就不同，世界上的鸟类有上千万种，鸟窝呢也就有成千上万种样子。、现在，就让我们来欣赏这些美丽神秘的鸟窝。 仔细观察这些鸟窝是用什么材料搭建的？鸟窝的形状像什么？有什么特点？ 思考： 1．这么多新奇的鸟窝你最喜欢哪一种？为什么呢？ 2．如果你是一只小鸟，你会为自己设计一个什么样的家呢？ 3．说一说哪些材料适合做小鸟的家？ 4．出示范作，你知道这个鸟窝是怎么做的吗？仔细观察，用了哪些材料？什么方法？ 5．欣赏运用各种材料制作的小鸟的家，这些小鸟的家给你什么启发？你想怎样制作？）演示制作 （五）联想制作 1．布置作业：请学生利用身边能够找到的材料，通过揉、捏、搓、拼、折、剪、贴、等方法制作小鸟和鸟窝。 2．学生制作，教师巡视辅导。 3．展示作品： 比一比，哪个家最可爱、最漂亮、最温暖？ 想一想，如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交朋友？ 拓展延伸： 欣赏图片，这些小鸟的家哪去了？它们为什么留下了眼泪？由于人们的乱砍乱伐以及对环境的破坏，这些小鸟失去了自己温暖的家。我们应该怎样做呢？（不砍伐树木、不猎杀鸟、多植树……）希望同学们从自己做起、从身边做起，爱护小动物，让每只小鸟都有一个美丽而温暖的家。 学科网（北京）股份有限公司 $$