1.8 5以内的减法计算（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

单元：一单元 课题：5以内的减法计算 课型：概念应用课 学习内容与学情分析 课程标准： “学段目标”的“第一学段” “体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”。“结合具体情境，体会1～5的认识和加减法的意义”“能熟练地口算1～5以内的加减法”。 （2）会独立思考问题，表达自己的想法。 （3） “了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系”。 教材分析： 用生动有趣的情景激发学生的兴趣，分别呈现了两种计算方法，体现计算方法的多样性，练习题对比出现5-1和5-4，，初步渗透减法三个数之间的关系。 学情分析： 5以内的减法计算出得数对于学生比较简单，本课中重点交流计算的方法，关注学生倾听和交流的习惯。 学习目标+教学重难点 1.能结合图说出自己的计算方法。 2.能认真倾听他人的想法，重复说出他人的想法。 教学重点：掌握 5 以内减法的计算方法,能准确进行计算。 教学难点：能结合图例说出计算的方法。 教学实施 主要学习任务 学习过程 学习目标达成 与评价关注点 任务一：揭示课题，提出问题并解决问题。 1.课件出示主题图：观察图，你知道了什么？ 指名说。 根据图的意思，你能提出什么数学问题？ 指名说：还剩多少只小松鼠？ 2.你能用算式表示这个问题吗？ 指名说：5-3 师追问：为什么用减法？ 3.得数是多少？你是怎么得到2的呢？ 指名说想法，指名复述别人的想法。 4.小结算法：刚才同学们是怎样算的呢？ 指名说，板书：倒着数，5分成3和2。 落实目标： 1.能结合图说出自己的计算方法。 2.能认真倾听他人的想法，重复说出他人的想法。 评价关注点： 1.能说出树上先有5只松鼠，跑了2只。 2.提出还剩多少只的数学问题。 3.能说出自己计算的想法。 4.能认真倾听别人的想法，复述别人的想法。 任务二：完成教材第27页做一做 。 1.完成教材第27页做一做。 （1）同桌交流，说算式表示的意思再汇报。 （2）画一画，填一填。 （3）涂一涂，填一填。 落实目标：能结合图说出自己的计算方法。 评价关注点： 能说出算式中每个数表示的意思，算式表示的意思。 任务三：说一说今天的收获。 1.今天你有什么收获？ 落实目标： 1.能结合图说出自己的计算方法。 2.能认真倾听他人的想法 评价关注点： 通过说一说，判断学生的学习情况。 板书设计 5以内的减法计算 5-3=2 倒着数 5分成3和2 课时作业设计 第8课时 5以内的减法 6. “教学评一致性”达成性反思 $$