中世纪城市自治 课时练习（单选题）--2025届高三统编版2019必修中外历史纲要下册一轮复习

2025届高三高考历史一轮课时练习： 中世纪城市自治（单选题） 1．中世纪西欧的城市市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来，皇家特许状还准许商人和工匠组织行会……城市逐渐被公认为新的社会成分，为了自身的利益支持王权的强化与国家的统一。据此推知，西欧城市自治（   ） A．确立了王权专制统治 B．有利于民族国家建立 C．为议会制出现奠定基础 D．巩固了封君封臣制度 2．下图为12世纪的交易会场景。巴黎主教正在为等候参加交易会开幕的欧洲各地商人祝福，该交易会每年在巴黎城外圣·丹尼斯修道院举行一次。这表明（   ） A．商人与教会结成共同体 B．教会直接参加商业活动 C．商业深刻影响社会生活 D．经济发展促进教会分化 3．中世纪欧洲城市大多都有城墙、塔楼、城门等防御工事。如图为地中海地区佛罗伦萨城市防御工事图。12世纪到14世纪防御工事范围的变化（   ） A．是庄园经济发展的产物 B．对封建王权构成了威胁 C．有利于城市的军事扩张 D．促进资本主义因素成长 4．11~12世纪前后，法国文学作品《列那狐的故事》以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等。这反映了（　　） A．理性主义时代的政治诉求 B．封建王权日渐衰落 C．城市复兴时期的价值取向 D．庄园经济受到冲击 5．14——15世纪，北欧和南欧的许多城市都建起地方语言学校，有的城镇还不止一座。由地方语言学校传授的技能逐渐经由社会散播开来。在整个欧洲，越来越多的非神职人员掌握了记账、阅读公证人文书、译解法庭文件、撰写家族历史和日记的能力。地方语言学校的建立（   ） A．有利于树立新的价值观 B．加快教育世俗化的进程 C．推动了大学教育的普及 D．促使城市赢得了自治权 6．11世纪末，西欧一些城市建立了独立自治的市议会，颁布了许多法律文件，官员任期和选拔等都有明确规定，不再是过去的独裁和专断形式，民众的意见得到重视。这反映出当时西欧城市自治（    ） A． 瓦解了封君封臣制 B．促使民族国家形成 C．实现了社会的公平 D．蕴含宪政民主思想 7．某学者曾对中世纪西欧的城市自治现象评论道:“一日某个领主被城市力量所战胜，那这给正在战斗中的城市将是无限的鼓舞；如果领主失败，那将是城市的彻底胜利。”材料中“彻底胜利”带来的影响是（   ） A．资产阶级逐步取得政权 B．有利于城市经济的发展 C．出现了分裂割据的局面 D．封建主统治被全面推翻 8．中世纪西欧文化是基督教文化。自治城市则明显区别于封建体制和教会所建立的社会秩序，渐渐产生了市民所需要的世俗文化。这一变化过程源于（    ） A．基督教会不断地衰落 B．城市的兴起和工商业的发展 C．市民自治精神的培育 D．王权的强化和统一国家形成 9．12~13世纪，西欧庄园主的奢侈品消费日益增加，为此他们不仅用货币地租逐渐取代劳役地租，甚至部分庄园主将庄园农产品，如粮食、羊毛等大量投入市场销售，以此来获取更多的货币。这些现象的出现（ ） A．导致了资本主义萌芽的产生 B．表明庄园经济已走向崩溃 C．提高了封建主社会经济地位 D．有助于中世纪城市的发展 10．中世纪西欧取得完全自治权的城市，只需向国王或领主纳定额赋税，城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。欧洲城市的兴起（    ） A．推翻了欧洲封建王权统治 B．推动欧洲庄园经济发展 C．标志欧洲民主制度的建立 D．顺应了社会发展的需要 11．表1反映了对西欧中世纪的认识（   ） 观点 来源 传统观点 “黑暗”“灾难”，如教权至上、经济分散、文化荒漠、瘟疫流行等。 中世纪末期的人文主义者和新教徒。 新观点 萌生了西方现代文明的种子，是封建制度，不是专制，权利、义务对等等观念产生，如英国《大宪章》；自治城市和市民阶级形成；科技、文艺、教育等方面硕果累累。 19世纪初，浪漫主义运动以及之后的考古学取得的成就等。 A．只能有一种正确合理的观点 B．只能依赖考古学取得的成就 C．受时代、立场及史料等影响 D．因年代久远而导致莫衷一是 12．中世纪时，西欧社会下层往往认为教育是浪费时间和金钱的，不愿意去为了受教育而占用劳作时间。然而，16世纪以来，学校如雨后春笋般出现，受教育的阶层扩大了。这一变化反映了英国（    ） A．资产阶级革命高涨 B．近代自然科学兴起 C．启蒙思想广泛传播 D．教育平民化的趋势 13．12世纪，商人、手工业者和其他城市居民为了更好地处理日常事务，需要具备计算、会计、商业、法律等方面的知识。在富裕贵族和工商业者捐款的帮助下，西欧城市中出现了第一批大学，如意大利的波伦法律学校、法国的巴黎大学和英国的牛津大学等，开设科目除神学外还有法律、医学、经济、文学和自然科学等。据此可知，西欧大学的创办有赖于（    ） A．各国王权的不断强化 B．近代民族国家的建立 C．理性主义精神的影响 D．商品经济的发展需求 14．下图是12—15世纪欧洲大学数量变化图，这一变化说明当时欧洲（   ） A．社会转型的趋势明显 B．理性原则获得了普遍认同 C．贵族与平民趋于平等 D．宗教改革促进了思想觉醒 15．12至14世纪，法国城市与王权联盟，王权逐渐承担起政治整合的重任，政府的行政能力逐渐提升；15至18世纪，王权的力量发挥到极致，城市被迫渐渐融入王权，逐渐形成中央集权体制。据此可知（   ） A．政治整合促进城市发展 B．教会阻碍法国国家建构 C．经济发展促进城市繁荣 D．城市促进国王统一事业 16．1073年，德国沃尔姆斯市反抗主教的起义爆发，并迅速蔓延到所有的教会城市。这一场斗争持续到15世纪初，其结果是大多数莱茵河畔的城市都保证了中产阶级的自治。这场持续斗争（   ） A．加剧了德意志四分五裂局面 B．为西欧城市自治提供了借鉴 C．直接影响了德意志宗教改革 D．有助于资本主义因素的孕育 17．意大利历史名城锡耶纳被誉为“中世纪城市的化身”。5—12世纪，锡耶纳最辉煌的建筑是教堂，大教堂及其前面的广场成为城市的中心。13世纪末开始修建的锡耶纳市政厅及其塔楼逐渐成为整个城市的中心并占据了全市最高的位置。这反映当时的意大利（   ） A．人文主义思想的复兴 B．王权与教权的二元并立 C．基督教会地位的动摇 D．经济发展影响城市布局 18．中世纪后期，许多自治城市兴起，工商业蓬勃发展的同时使得物价上升，庄园主在农业上获得的收益相对减少，靠土地供养的骑士阶层也随之衰落。这一现象（   ） A．阻碍了欧洲国家的统一 B．适应了资本主义发展 C．有利于西欧社会的进步 D．推动了资产阶级革命 19．在中世纪西欧，城市产生于封建主的领地和堡垒、封建庄园、教会领地和修道院的包围之中。城市是在束缚人身自由的封建体系包围下的一个自由、自治的世界。也就是说，城市与它所处的社会环境是分离的。这一分离具有非常重要的历史意义，中世纪的城市因此有很大的发展空间和自由。“这一分离”的实质是（   ） A．行会或商会独占城市政权 B．城市完全脱离领主 C．城市获得一定程度的自治 D．近代自治市的确立 20．到了11世纪，教会学校已不能满足新兴市民的需要，他们要求建立城市学校，于是多数城市建立了所谓的世俗教育学校。城市学校包括用本民族语言教学的读写学校、职业技术教育学校、男童高级学校、女童初级学校。这一时期欧洲学校的变化主要源于（   ） A．市民阶层成为统治阶层 B．人文思想已经广泛传播 C．教会统治地位发生动摇 D．城市经济获得一定发展 21．在日耳曼人的传统观念中，服从不是无条件的，如果受到国王不公正的对待，每位成员都有权反抗和报复；进入中世纪的罗马法经改造后，演绎出一种以个人权利为基础的全新的法治文明。这反映西欧中世纪（ ） A．民族国家意识已蓬勃兴起 B．国内阶级矛盾十分尖锐 C．个人权利植根于历史传统 D．法治文明得到普遍认同 22．12世纪晚期，西欧的大学通常提供完整的七艺教育，包括语法、修辞、逻辑“三艺”和进阶的音乐、算术、几何学、天文学“四艺”,此外还会传授更高等的专业性内容。此时的大学教育（   ） A．冲击了基督教会的统治 B．推动了封建王权的强化 C．反映了文艺复兴的要求 D．促进了世俗文化的发展 23．中世纪西欧有三个界限分明的社会集团：组成军事贵族阶层的贵族、构成教会和知识显贵集团的教士、从事劳动供养以上两个阶层的农民。到中世纪晚期，这种社会结构由于新兴城市和资产阶级的出现而开始改变。这一变化（   ） A．动摇了宗教神学的地位 B．是封君封臣制的发展 C．有利于推动社会的转型 D．带来庄园经济的瓦解 24．有观点认为中世纪是契入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误;另一种观点认为中世纪不是一个沉睡的、可怕的时代,而是一个充满变化的时代。下列对“充满变化的时代”解释合理的是（   ） ①城市和大学的兴起           ②出现了新的阶级和新的文化 ③推动欧洲向资本主义社会过渡 ④庄园与农奴制的盛行 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 25．13世纪，西欧大学参照手工业行会“学徒、帮工、师傅”的等级制定了大学学位制度，教师上课的时间、内容、进度等都按照契约进行，还设有学者行会、民族团、兄弟会等具有行会特征的机构。这些措施旨在（   ） A．实现自我保护和管理 B．促进大学职能的转变 C．适应王权加强的需要 D．提升人才培养的能力 参考答案： 1．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。据材料可知，中世纪的城市自治，促进王权的强化与国家的统一，据此可知，西欧城市自治有利于民族国家建立，B项正确；材料描述的是城市自治对民族国家的影响，而非王权专制统治，排除A项；材料没有涉及议会制的信息，排除C项；西欧城市自治，削弱了封君封臣制度，而非巩固，排除D项。故选B项。 2．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是12世纪欧洲。12世纪巴黎主教为参加商品交易会的商人祈福，这说明当时商品交易有所发展，祈福这种现象是商业发展在社会生活领域的反映，C项正确; 材料中巴黎主教为商人祈福不能代表商人与教会结成共同体，因为当时商业发展需要向教会交税，巴黎主教之所以为参加交易会的商人祈福是因为商业发展能为天主教带来收益，排除A项；材料不能 表明教会直接参加商业活动，材料中巴黎主教之所以为商人祈福是因为商业发展能为天主教带来收益，排除B项；材料仅涉及12世纪欧洲商业发展的信息，不涉及教会分化的信息，排除D项。故选C项。 3．D 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是正向题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料信息可知，12世纪到14世纪防御工事的范围在扩大，随着城市防御工事的建设和维护，城市内部的经济活动和贸易得到了发展，这为资本主义因素的成长提供了条件。城市中的商人和手工业者开始积累财富，形成了早期的资产阶级，这是资本主义发展的重要因素，D项正确；庄园经济是封建制度下的农业经济，与城市防御工事的建设和发展关系不大，排除A项；城市防御工事的建设往往是在封建领主或者国王的控制或至少是默许下进行的，因此它们不太可能直接威胁到封建王权，排除B项；虽然防御工事确实增强了城市的军事防御能力，但它们的主要目的并不是为了军事扩张，排除C项。故选D项。 4．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：11~12世纪前后（法国）。根据材料可知，《列那狐的故事》辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等，反映了中世纪市民阶层对社会各阶层的评判，歌颂了人的聪明才智，体现了新兴市民阶层的价值取向，C项正确；材料仅体现了《列那狐的故事》辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等，未涉及政治诉求，排除A项；此时封建王权逐渐加强中，并未日渐衰落，排除B项；材料借《列那狐的故事》表达了城市复兴时期的价值取向，未体现庄园经济的发展状况，排除D项。故选C项。 5．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：14—15世纪的欧洲。据本题材料可知，根据“越来越多的非神职人员掌握了记账、阅读公证人文书、译解法庭文件、撰写家族历史和日记的能力”，可知地方语言学校的建立加快了教育世俗化的进程，B项正确；材料强调的是教育发展，树立新的价值观属于结果，排除A项；地方语言学校并不是大学，排除C项；“促使城市赢得了自治权”与史实不符，排除D项。故选B项。 6．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题，时空是11世纪末的西欧。根据材料“11世纪末，西欧一些城市建立了独立自治的市议会，颁布了许多法律文件，官员任期和选拔等都有明确规定，不再是过去的独裁和专断形式，民众的意见得到重视。”及所学可知，11至12世纪，西欧一些城市建立了独立自治的市议会，制定了官员任期和选拔的相关法律文件，城市内开始设置由居民选举而来并具有一定任期限制的执政官，体现了西欧城市自治具有宪政民主思想的特征，D项正确；材料内容没有涉及封君封臣制度，无法得出封君封臣制度走向瓦解的结论，排除A项；民族国家指的是近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的、以一个或几个民族为国民主体的国家，要求民族认同和国家认同的统一，民族国家的民族性根本性地要求民族与国家在本质上保持，材料没有涉及民族国家的形成，排除B项；西欧城市自治并不能完全实现社会的公平，表述不准确，排除C项。故选D项。 7．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪西欧。据材料并结合所学可知，中世纪西欧城市自治运动中，如果城市取得“彻底胜利”，即城市摆脱了封建领主的控制实现自治。城市自治有利于城市经济的发展。城市取得自治权后，能够制定自己的经济政策，促进工商业的发展，吸引更多的人口和资源流入城市，推动城市经济的繁荣，B项正确；中世纪西欧城市自治运动时期，资产阶级尚未形成，更谈不上取得政权，排除A项；城市自治的目的是为了获得经济和政治上的独立和发展，并不是割据势力，不会造成分裂割据的局面，排除C项；城市自治运动只是在一定程度上削弱了封建主对城市的控制，并没有全面推翻封建主统治，在城市之外的广大农村地区，封建主统治依然存在，排除D项。故选B项。 8．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。据本题材料信息得出主要结论：由于工商业的发展和城市的兴起，中世纪西欧出现自治城市和世俗文化，B项正确；结合所学可知，基督教会在中世纪西欧地位举足轻重，排除A项；市民自治精神培育是原因之一，但非根本原因，根本原因在于物质层面，排除C项；王权强化和统一国家的形成，为西欧民族国家发展奠定基础，排除D项。故选B项。 9．D 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为12至13世纪欧洲。根据材料可知，中世纪后期，随着庄园主的消费水平不断提高，迫使他们逐渐推行货币租税和推动农产品商品化发展，这些现象不仅有助于扩大城市工业品的消费需求，还为城市工业生产提供了大量粮食和原料，即有助于中世纪城市的发展，D项正确；资本主义萌芽最早出现在手工业中，排除A项；“崩溃”的说法过于夸大，排除B项；材料未涉及封建主社会经济地位的变化情况，且该现象加速了庄园经济的瓦解，并不利于提高封建主的社会经济地位，排除C项。故选D项。 10．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪西欧。根据材料“城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。”可知，这有利于城市自治，顺应了商品经济发展的需要，D项正确；城市兴起并不会推翻封建王权，有时双方还有合作，封建王权支持城市自治，排除A项；城市自治和庄园经济发展无关，排除B项；欧洲中世纪没有建立民主制度，排除C项。故选D项。 11．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪的西欧。对于西欧中世纪的认识，传统观点认为是“黑暗”“灾难”，这主要源于中世纪末期的人文主义者和新教徒的看法，他们站在特定的时代立场，对当时的教权、经济、文化等方面的问题进行批判。  而新观点则看到了中世纪萌生了西方现代文明的种子，强调其在制度、观念、城市发展、阶级形成以及科技、文艺、教育等方面的积极成果。这一新观点的形成得益于 19 世纪初浪漫主义运动以及之后的考古学取得的成就等，反映了不同时代的研究视角和新的史料发现，C项正确；对西欧中世纪的认识并非只能有一种正确合理的观点，不同的观点都有其依据和合理性，取决于观察的角度和所依据的资料，排除A项；对西欧中世纪的认识并非只能依赖考古学取得的成就，还包括其他的研究方法和资料来源，排除B项；对西欧中世纪认识的不同并非仅仅因为年代久远导致莫衷一是，更重要的是时代背景、研究立场和史料的变化 ，排除D项。故选C项。 12．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪和16世纪以来（英国）。根据材料“中世纪时，社会下层不愿意受教育。”“16世纪以来，受教育的阶层扩大了”可知，英国受教育的阶层扩大了，说明英国受教育的阶层日趋平民化，D项正确；16世纪英国资产阶级革命尚未开始，排除A项；近代自然科学兴起与材料无关，排除B项；启蒙思想广泛传播是在17世纪以后，排除C项。故选D项。 13．D 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：12世纪西欧。据材料“商人、手工业者和其他城市居民为了更好地处理日常事务，需要具备计算、会计、商业、法律等方面的知识”可知，中世纪大学创办的重要背景是工商业和城市发展对知识和人才的需求，而工商业和城市发展是商品经济发展的体现，故可得出大学的创办有赖于商品经济的发展需求，D项正确；材料主要讲“商人、手工业者和其他城市居民……需要……知识”，未提及王权强化，排除A项；16—19世纪，西方国家 从专制王权国家发展为民族 国家，时间不符，排除B项；理性主义是17—18世纪启蒙运动的思想核心，排除C项。故选D项。 14．A 【详解】本题是单类型单项选择题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是：中世纪欧洲。12-15世纪欧洲大学数量增长明显，大学孕育的是近代思想，因此大学增多说明社会转型趋势明显，A项正确；B项错在“普遍”，排除B项；C项错在“趋于平等”，排除C项；宗教改革是在16世纪，排除D项。故选A项。 15．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：12至18世纪的法国。据本题材料可知，在 12 至 18 世纪的过程中，城市先与王权联盟，后融入王权，这在一定程度上促进了国王的统一事业。城市的资源和支持为国王加强中央集权提供了助力，使得王权的力量能够不断增强，最终逐渐形成中央集权体制，D项正确；虽然 12 至 14 世纪法国王权承担政治整合重任时政府行政能力提升，但材料重点强调的是王权与城市的关系，而非政治整合直接促进城市发展，排除A项；材料中并未提及教会对法国国家建构的阻碍作用，该选项属于无中生有，排除B项；材料主要论述的是王权与城市的关系，并未着重阐述经济发展对城市繁荣的影响，所以该选项不符合材料主旨，排除C项。故选D项。 16．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是11至15世纪（德国）。根据材料可知，德国沃尔姆斯市反抗主教的的斗争对其他教会城市产生了重要影响，使中产阶级获得了城市自治的权利，这为西欧城市自治提供了历史借鉴，B项正确；三十年战争加深了德意志境内分裂割据的局面，排除A项；德意志宗教改革是指16世纪上半期德意志以改革天主教会为表现形式的反封建的资产阶级改革运动，选项与题意无关，排除C项；材料无法得出反抗主教的起义与孕育资本主义因素的关系，排除D项。故选B项。 17．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪的意大利。材料表明在13世纪末作为市民自主管理的城市象征的市政厅，逐渐取代中世纪早期神权统治的象征教堂，给为城市最核心的建筑，这反映的是经济发展影响城市布局，D项正确；人文主义思想的复兴是14到17世纪的文艺复兴，与材料时间不符，排除A项；材料不涉及王权和教权的二元性，排除B项；根据所学13世纪末的时期，基督教会地位没有动摇，排除C项。故选D项。 18．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是影响题。据题干时间信息可知准确时空是中世纪后期。工商业经济发展，封建的庄园经济衰落，有利于欧洲的资本主义萌芽，推动了社会进步，C项正确；骑士阶层是封建领主的主要武装力量，也是他们抗衡王权的倚仗、骑士阶层表落，有利于欧洲各国国王加强王杖，强化国家统一，排除A项；当时欧洲尚处于资本主义萌芽阶段，还未进入资本主义，排除B项，资产阶级革命要到1640年才开始，排除D项。故选C项。 19．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。根据材料“城市是在束缚人身自由的封建体系包围下的一个自由、自治的世界。也就是说，城市与它所处的社会环境是分离的。”结合所学知识可知，在西欧中世纪，城市独立于封建领主控制以外，获得一定程度的自治，C项正确；行会或商会在城市中具有重要地位，不意味着其行会或商会，“独占城市政权”不符合史实，排除A项；“城市完全脱离领主”的说法绝对化，排除B项；近代自治市的确立发生在近代欧洲，与材料时间不符，排除D项。故选C项。 20．D 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是原因题。根据材料关键信息可知准确时空是：中世纪的欧洲。根据材料“到了11世纪，教会学校已不能满足新兴市民的需要，他们要求建立城市学校，于是多数城市建立了所谓的世俗教育学校”和所学可知，11世纪以来，由于城市经济的发展，市民阶层的扩大，因此出现了诸多的世俗教育学校，D项正确；中世纪的的统治阶层仍然是贵族阶层，排除A项；人文主义思想传播是在文艺复兴时期，排除B项；当时教会仍然占据主导地位，排除C项。故选D项。 21．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪西欧。结合材料中“日耳曼人的观念”、“罗马法”“基督教的上帝选民观”三则信息进行概括可知，西欧中世纪的个人权利观念源于西欧的历史传统，C项正确；材料描述的是个人权利意识而非民族国家意识，排除A项；B项与材料主旨无关，排除B项；D项普遍认同说法过于绝对，排除D项。故选C项。 22．D 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：12世纪（欧洲）。根据材料“12世纪晚期，西欧的大学通常提供完整的七艺教育，包括语法、修辞、逻辑‘三艺’和进阶的音乐、算术、几何学、天文学“四艺”,此外还会传授更高等的专业性内容”和所学可知，12世纪晚期西欧大学提供的完整七艺教育以及更高等的专业性内容，丰富了教育的内涵，传播了知识，促进了世俗文化的发展，D项正确；此时的大学教育尚不足以冲击基督教会的统治，排除A项；大学教育对封建王权产生一定冲击，排除B项；文艺复兴兴起于14世纪，时间不符，排除C项。故选D项。 23．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。据材料可知，中世纪晚期新兴城市和资产阶级的出现，改变了原来三个界限分明的社会集团结构。新兴的城市和资产阶级具有新的经济和社会诉求，他们的发展壮大有利于推动社会的转型，C项正确；这一变化在当时并没有动摇宗教神学的地位，排除A项；这一变化不是封君封臣制的发展，而是新的社会力量的崛起，排除B项；新兴城市的出现并没有瓦解庄园经济，与史实不符，排除D项。故选C项。 24．A 【详解】本题是组合选择题，据材料时间信息得出准确时空是：中世纪欧洲。中世纪欧洲之所以被称为充满变化的时代，一是城市和大学的兴起，激发了活力，①正确；二是出现了新的阶级和文化，即资产阶级及文化，②正确；当时还未向资本主义社会过渡，排除③；庄园与农奴制不属于变化，排除④。故选A项。 25．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：13世纪（西欧）。根据材料“西欧大学参照手工业行会……还设有学者行会、民族团、兄弟会等具有行会特征的机构”可知，中世纪的大学通过制定规章制度来实现自我保护和管理，A项正确；材料信息并未涉及大学职能有什么样的转变，排除B项；材料信息并没有体现要加强王权，排除C项；材料强调的是大学发生的变化，没有说明对于对于人才培养的提升，排除D项。故选A项。 学科网（北京）股份有限公司 $$