25王戎不取道旁李（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

《王戎不取道旁李》教学设计 教学目标：1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎”字。2.能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文内容，并能用自己的话讲讲这个故事。4.通过分析“此必苦李”的原因，感受王戎的形象特点。 教学重点：流利朗读课文，理解课文内容，体会王戎的优秀品质。 教学难点：理解文言文中实词和虚词的意思，以及古今异义和一字多义的现象。 一、初识人物 引出课题 1.看图谈话，激趣导入 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。几千年的历史长河中，能留下名字的大多是出色的人物。而这些人物中也有不少小孩子，（出示图片）孔融四岁让梨，曹冲五岁称象，司马光七岁砸缸。孔融让梨、司马光砸缸、曹冲称象的故事都发生在古代，故事的主角都是小孩子，都很有智慧。今天，我们再来认识一位了不起的小孩子，他就是王戎。 2、 初识王戎 请跟我一起写下他的名字。“戎”有两部分组成。“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”。一手持戈，一手防御，“戎”表示争斗、战争的意思。书写时注意，“戎”是右上包围结构，斜钩要长一些。（板书：王戎）一起读读他的名字。 王戎是谁？课前老师收集了他的资料。（出示王戎资料）看资料你读懂了什么？王戎是“竹林七贤”之一，他的智慧和才能从他小时候就看出来了，今天我们就来学习王戎小时候的一个故事。跟我一起把课题补充完整。（板书：不取道旁李） 3、 看课题质疑 从故事题目看，你觉得讲的是什么故事？王戎不摘道边的李子。文章题目就提示了主要的内容。 你还有什么问题想问？路边的李子随手可摘，为什么王戎不摘呢？（板书：？） 2、 初读课文 读通读顺 老师对这个故事也很好奇。带着疑问到课文中去寻找答案吧。自由读课文，注意读准字音。 （出示课文）课文中有五个生字，谁来带领大家读一读？ 字音读准了，谁来读读课文？指名读。 读文言文，既要读准字音，又要注意停顿。在以前的学习中，我们知道读这样的文章，要在谁做什么，谁怎么样的“谁”后边停顿。来看看这几句话怎么读？ （出示“王戎七岁”“诸儿竞走取之”“人闻之”）指名读。你们读清楚了谁在什么时候做什么？及时做上批注。一起读这三句话。 课文中的其他句子怎么读？哪句话你拿不准的，我们一起来解决。“看道边李树多子折枝”这句话特别长，不太好读。路边的李子树长得怎么样？看插图就明白了。 李子树上结满了果子。这句话就是说路边的李子树结满了果子，树枝都被压弯了。很显然这句话需要在中间做一次停顿。指名读。 停顿得非常正确。这个长句子相信也难不倒大家。“树在道边而多子”。谁来读？说说看你为什么这么读？这句话写出了树的两个特点：在路边；结满果子。带着你的理解再读一读。 “尝与诸小儿游”，这里的“尝”在文中是什么意思？看看注释就明白了。“尝”是曾经的意思。这句话是说曾经与很多小孩儿一起游玩。理解了意思再读这句话。指名读。 同学们，读文言文需要我们根据意思来判断句子之间的停顿。通过停顿，就能把每句话之间的多层意思表达清楚。下面，请大家自由地完整地读一读这篇课文，注意读准字音、读好停顿、声音响亮。 指名读课文，他能得几颗星？指名评价。 刚刚我们读好了停顿，读通了句子。在几百年前，文言文是这样的。谁来试试读？指名读。 在古时候，文言文还是没有标点的。谁再来试着读一读？指名读。 3、 思读课文 读懂意思 这是个很有意思的小故事，如果我们能用自己的话讲出这个小故事就更好了。现在请同学们结合注释弄明白词句的意思，然后再试着用自己的话讲出这个故事吧。 先自己说一说，然后和同学互相说一说。 谁来说说课文中“竞走 唯 信然”这些词语是什么意思？指名说。“竞走”的意思是争着跑过去。“唯”是只有。“信然”是的确如此。注释读得很认真，一下子就理解了词语的意思。 再来看看“诸小儿”是什么意思？“诸”的意思是很多。你们在哪些词语里见过这个“诸”字？古代分封的郡主咱们称他们为“诸侯”。“诸位 诸多”这里的“诸”都是很多的意思。在春秋战国时期，涌现出了很多思想流派，我们称为诸子百家。他们和“诸小儿”的“诸”是同一个意思。“诸小儿”就是很多小朋友。 还有不理解的地方吗？在这篇课文中，“之”出现了几次？这三个“之”是什么意思？ “诸儿竞走取之”“取之”这里的“之”指的都是李子。 “人问之”，问的是谁？人们会怎么问王戎？你来问一问他。王戎，你为什么不摘树上的李子呢？这里的“之”指的就是王戎不摘李子这件事。 文言文就是这样能简略就简略。再来看看在“答曰 取之”的前边省略了谁？“答曰”前边省略的是王戎，“取之”前边省略的是“诸小儿”。文言文就是这样能省则省。 4、 结合注释 试讲故事 意思都弄明白了，接下来我们来捋一捋故事的脉络。谁来找一找故事的起因、经过、结果是什么？用文中的句子说一说。起因是“王戎七岁，尝与诸小儿游”。经过是“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”结果是“取之，信然”。 故事虽然短小，但是却一波三折，十分吸引人。现在谁能结合注释用自己的话讲一讲这个故事。要求做到意思准确、内容清楚、过程完整。自己先试一试，还可以加上表情、动作，让你的故事更精彩。 老师给故事配了插图，你可以看着图讲，相信你会讲得很生动。指名讲故事，你想给她几颗星？ 5、 领悟课文 体会形象 看到树上这么多李子，诸小儿和王戎的表现截然不同。谁能从文中找出来。（板书：竞走取之 唯戎不动）人们问他为什么，王戎回答：“树在道边而多子，此必苦李。”王戎怎么这么肯定地说李子是苦的呢，他是怎么想的？指名说。 如果这李子是甜的，人们早把李子摘完了。现在树上挂满了李子，那李子肯定上苦的。 当我们揣摩出王戎的心理过程，你想对他说些什么？（板书：善于观察）诸儿竞走取之，唯有王戎不动，这又说明什么？他善于独立思考。（板书：独立思考）正因为他善于观察、独立思考，才能做出准确判断。 带着对王戎的钦佩之情再读课文。 “信然”的仅仅只是王戎的这句话吗？幼时的王戎不取道旁李的故事代代相传。他们的智慧影响了一代代人。让我们把这些智慧的故事记在心里，向这些智慧的人物学习。课后，老师推荐大家阅读《世说新语》，那里还有很多有趣智慧的故事等着我们。你也可以把今天学的故事讲给身边的人听。让更多的人你向王戎学习，摘到人生最甘甜的李子。 板书设计： 25 王戎不取道旁李 竞走取之 唯戎不动 善于观察 独立思考 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$