6 秋天的雨-【随堂笔记】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）

6 秋天的雨 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.课文的作者是陶金鸿，共有5个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 、 二读·找关键 读 3.找出课文中描写秋雨的语句，反复朗读，体会句子的优美之 文 处，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 三读·再探究 4.课文是从哪三个方面来描写秋雨的？ 课文是从秋天的颜色、秋天的气味、动植物准备过冬这三个 方面来描写秋雨的 1. 请给下面的生字注音。 钥 匙 缤 枚 频 喇 叭 厚 曲 丰 学 2.看拼音，写词语。 qing liang lig yan liao feng ye 词 you piao guǒ shù xiang tian xiang wei 课堂·听课笔记 精批注，【主旨归纳】这篇文章以秋而为线索，按照总分总的结物，描写了 秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景，展现 了秋天的美丽、丰收和欢乐，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 秋天的雨©陶金鸿 【作者简介】前金鸿，1969年5月出生.浙江教育学院教授，其研 究方向为美术教育。主要作品有论文《西方现代美术教育理论中 的工具论和本质论》《美术史教学方法新探》等。 yao shi 白解·总起句 ①秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 北喻一 将“秋天的雨“ 比作朝匙，形象 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大 地写出了秋雨开 注意：小心。 启秋天的大门。 门打开了。 第一部分（①）：总写秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。 bin ②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 句解·比喻： 形容色彩禁多而艳丽。 把银杏叶比作小 扇子，把枫叶比 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 作邮票，形象地《 写出了秋天来临 后，天气渐凉的 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给 特点。 ABAB:(走哇走哇）（飞呀飞呀） 了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， shuang 邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看， 清凉爽快。 句解·秋人 运用机人的手 田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、 法，说明橘子和 柿子的数量多。 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得 暗示今年义是一 个丰收年。 38 到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的… 读到这里，我 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 理解了“五彩缤纷” 的意思。 ©段解秋天的色彩是五彩缤纷的 ③秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香 句解·拟人 “躲”赋予这些气 的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香 味人的动作，生动 传神，伤佛这些气 味在和小朋友提迷 甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常 藏，流露出作者看 到丰收景象后的喜 悦之情。 被那香味勾住。图段解秋南里藏看水果香树的气味。 句解·总起句 松人 ④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉 这两句是本段的 ! 总起句。“吹起 了金色的小喇 大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食， 叭”赋予秋雨人 的动作，把秋雨 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松 写得犹如一个通 加快速度友加大强度。AABB:(洋洋洒洒)（形形色色） 讯员，告诉动植 物冬天即将到来 柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶的清息。 子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 区段解秋雨提示动植物冬天快奖来了 圈第二部分（②~④）：分别描写了秋天缤纷的色彩 丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。 qu feng ⑤秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 收成好。 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 。第三部分（⑤）：概括了秋雨的作用一给大地带来丰收， 给小朋友带来欢乐。 39 巧记：“是”把“匕” 首。，前鼻音。 巧记：”八”张“口 后鼻音。 yao shi bin mei pin gou la ba hou qǔ fen 钥 匙 缤 枚 频 勾 喇 叭 厚 曲 丰 钥匙 金钥匙缤纷 一枚 频禁 勾住 喇叭吹喇叭 厚重 歌曲 丰富 五彩缤纷 几妆 频频 勾画 喇叭花 厚度 曲子 丰收 he yan liao piao zheng xian wen W 合 近义词一 颜料票争仙闻 上下1左右5左右 5华包围 留意一留神 6左右 笔盒饭金 颜料材料原料郎票车票争取争斗仙境仙女 听闻 清京一凉爽 五颜六色 举世闻名 欢乐一欢快 4下部是“皿”，不要写借。 先写门字框，再写耳。“ 五彩缤纷一五光十色 反义词： gou jin dòng you qu feng 炎热一寒冷 欢乐一痛苦 勾紧 洞 油 曲丰 京爽一闷热 4 独体 6体 美丽一丑陋 勾画勾勒抓紧紧急挖洞山洞油灯汽油乐曲戏曲丰收丰姿 清凉一炎热 温柔一粗暴 会答题 ○有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 【点拨】这篇文章语言优美，富有画面感，要边读边想象画面，感受秋天的美， 体会作者对秋天的喜爱。描写景物的句子可以用舒缓的语调来读，表现 出陶醉的感觉：描写动作的词句可以用轻快、活泼的语调来读，读出动感。 最后，在熟读课文、理解课文的基础上背诵第2自然段。第2自然段是 总分结构。背诵时，先梳理清楚本段主要写了哪些事物，如银本树、枫 树、田野、果树、有花等，然后抓住重点词语，如“五彩缤纷、扇娜扇娜、 飘哇飘哇、你挤我碰、频频点头”等进行背诵。还可以采用分句背诵法。 先背一句，在背熟的基础上背诵第二句，然后将第一、二句合起来背诵 再背浦第三句，就这样依次背诵。 ©课文从哪几个方面写了秋天？和同学交流你感兴趣的内容。 【点拨】第2~4自然段是本文的重点，从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动 植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。与同学交流时，可以交流 修辞手法，也可以交流描写的角度。交流时要围绕句子所体现的事物的 特点及其蕴会的情感，感受作者对秋雨的喜爱和赞美。 -·40 【示例】我最感兴趣的是写秋雨颜色的部分。作者用比喻、拟人的修辞手法，描写 了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄色的田野、美丽的菊花等，展现了五 彩缤纷的秋天。 ©想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了夏天的炎热。 【点拨】想一想秋天的景物还有娜些，然后围绕它门的颜色、形状等进行描写。 比如：秋天还有红红的羊果、黄黄的梨、柴色的萄萄、金黄的貉德… 【示例】它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，串起了秋天丰收的欢笑 声；它把红色给了苹果，红红的苹果挂在枝头，像一个个红色的小灯笼， 增添了秋天的喜庆！ 阅读链接 本文从田野、植物的种子、幼小的动物和候鸟几个方面描写了 秋天。在写法上，以说明介绍为主。 秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开 始了。 田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多 赏给。 植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来 迁移。 临了。 多年生草本植物，茎有刺，叶子羽状，花 柴红色，瘦果椭圆形，全草入药，也叫大蓟。 植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降 落伞”，比如蓟类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽 可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都落在同 一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新 的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远 离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到 的第一根树枝上安家。 安置家庭。 候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短， 候鸟的“生物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们向着太阳， 飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它 知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植 物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食 物—蓟类植物的种子。 选自德国乌纳·雅各布的《太阳时钟》，顾白译 课后·提升笔记 巧总结 ◎灵活运用比喻、拟人的修辞手法，增加文章的趣味性 灵活运用比喻、拟人的修辞手法，不仅使文章更加生动，还增加了 趣味性。运用比喻的修辞手法时，要注意比喻的准确、生动、形象，在 比喻句中融入感情，使比喻句灵动起来。拟人就是把物当作人来写，赋 予它人的动作、神态、语言和心理活动等，让被描写的事物富有情趣。 运用拟人的修辞手法时，要找准相似点，要会想象。 提素养 ©含有“雨”的四字词语 呼风唤雨 雨过天晴 大雨滂沱 雨后春笋 风吹雨打 风雨无阻 风调雨顺 暴风骤雨 风雨同舟 倾盆大雨 风雨交加 狂风暴雨 42