第二单元“金秋时节”主题阅读（要点梳理+例文训练）-2024-2025学年三年级语文上册 统编版

部编版三年级语文上册 第二单元主题阅读——金秋时节 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 本单元以“金秋时节”为主题，编排了,《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》:《山行》一一表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》一一表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。《夜书所见》一一抒发了诗人的思乡之情。《铺满金色巴掌的水泥道》-表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语的方法，本单元的在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其次体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。 一、课内阅读 （一）阅读课内古诗，完成练习。 山 行 ， 。 ， 。 1．默写古诗。这首诗的作者是　 　朝诗人　 　。 2．诗中的“　 　”字写出了山路绵长；“　 　”字照应句首的“　 　”字，既写出了高而缓的山势，也写出了“　 　”的曲折盘旋；“　 　”字可以看出当时已经是深秋时节。 3．诗人为何突然停下来不走了呢？（用原文诗句回答） 4．诗中出现的事物有哪些？试着用自己的话描述一下诗人在山上行走的情景，并把这几种事物恰当地放在描述中。 （二）课内阅读。 赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 1．这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（　　） A．宋轼；写景色；秋天；议景；原因 B．刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的 C．刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的 2．在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（　　） A．橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操 B．橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操 C．橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同 3．作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（　　） A．人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力 B．人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业 C．人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈 4．古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。（　　） A．悲秋；丰硕；勃勃生机 B．悲秋；美丽；喜人的果实 C．赞秋；凄凉；悲秋 （三）课内阅读。 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1．这首七言古诗是________诗人_______在异乡_______之作。（　　） A．唐；叶绍翁；触景生情 B．南宋；叶绍翁；触景生情 C．南宋；叶绍翁；兴致偶发 2．此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者_______的联想，造成秋气萧森的意象，并且用_______反衬出秋夜的_______。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。（　　） A．听觉形象；声音；喧闹 B．视觉形象；声音；寂静 C．听觉形象；声音；寂静 3．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这两句用“_______”、“_______”和“_______”写出了秋意的_______，实际上是用以衬托客居心境的_______。（　　） A．梧叶、寒声、江上秋风；清冷；凄凉 B．梧叶、江上秋风、客情；清冷；凄凉 C．梧叶、寒声、江上秋风；清冷；悠闲 4．儿童夜捉_______，勾起诗人对_______的回忆。诗歌流露出_______之情。（　　） A．促织；家乡；留恋家乡 B．促织；童年生活；对家乡的怀念 C．促织；童年生活；留恋童年生活 （四）课内阅读。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 1．读了这两段话后，华华画了两幅画，请分别找出相对应的段落。 　 　 　 　 2．理解词语可以用“联系上下文”的方法。结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来看，“熨帖”的意思是　 　。 3．理解词语还可以用“联系生活解词法”，如最后一句话写的是地上落叶的排列，根据生活经验可知，树叶落到地上的样子是　 　的，所以“凌乱”的意思是　 　，也可以联系上文中的“　 　”来理解“凌乱”的意思。 4．“这更增添了水泥道的美”中的“这”指的是（　　） A．美丽的秋雨 B．排列不规则的落叶 C．法国梧桐树 D．长长的水泥道 5．请把你觉得写得好的句子摘抄下来，并将你的感受写下来。 （五）课内阅读。 秋天的雨是一把钥匙(yào shi)。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁(chèn)你没留意，把秋天的大门打开。 秋天的雨，有一盒五彩缤(bīn)纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，多好多甜的气味，都躲在小 水滴里!小朋友的脚常被那香味勾住。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1．填上合适的词语。(可以不是文章中的) 　 　的雨滴 　 　的雨滴 　 　的歌 　 　的歌 　 　的气味 　 　的气味 2．结合课文内容写出“五彩缤纷”一词的意思：　 　。与它相近的词语是　 　。 3．“小朋友的脚，常被香味勾住”中的“勾住”是什么意思 ? 4．秋天的雨还可能是什么，请发挥想象写一段话。 （六）课内阅读。 听听，秋的声音 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。 A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。 C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 ①在每一片叶子里　 　②在每一朵小花　 　 ③在每一滴汗水里　 　④在每一颗绽开的谷粒里　 　 2．文中写了______种声音，分别是__________发出的。（　　） A．4；大树、蟋蟀、大雁、秋风 B．3；叶子、小花、汗水 C．2；大树、蟋蟀 3．对文中画线的诗句理解正确的是（　　） A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。 C．我们要珍惜美好的秋天。 二、类文阅读 （一）诗歌鉴赏 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 1．对这首诗赏析有误的一项是（　　） A．这是一首写景抒情的五言律诗。 B．首联点题，点时间，赏析重点应落在一个“好”字上。 C．颔联盛赞春雨，点出春雨霏霏、悄无声息的特点。 D．尾联实写雨后春色满城，繁花似锦的景象。 2．“好雨知时节”句中说雨是“好雨”，你能说出具体理由吗？ 3．“随风潜入夜，润物细无声”在这两句诗中最能表现春雨情态之好的一个字是　 　，全句从听觉角度写出了春雨　 　、　 　、　 　的特点。 4．“野径云俱黑，江船火独明”从　 　觉角度描写了一幅　 　图。以　 　反衬　 　，更显得黑云密布，雨意正浓，今夜里准能下一场透雨。 5．“晓看红湿处，花重锦官城”是实写还是作者想象之笔？为什么？“花重锦官城”应该如何理解？ 6．今天，人们用到“春雨”、“润物细无声”时已赋予它新的含义。请仿例句举一个简短的事例来表现“春雨”或“润物细无声”的含义。 例：“课外兴趣小组要全面恢复活动啦！”小机灵李四满面春风地把这个好消息告诉了大家，顿时，教室一片欢腾。这渴望已久的喜讯似“春雨”滋润着同学们的心田。 事例：　 　 （二）诗歌鉴赏 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 1．本诗前两句所写之景有何特点?对后面的抒情有何作用? 2．读诗贵在自悟，不同的读者，不同的时间，读同一首诗会有不同的感受，请你谈谈读后两句的感受。 3．千里，有人写作十里，你认为用那个字更好?为什么? 4．诗的后两句表达了对友人怎样的情谊?这两句与王维送别诗劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的格调有什么不同? （三）阅读古诗，完成练习。 秋月 （宋）程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 1．“清溪流过碧山头”，诗句中划线字解释错误的是（　　） A．清：冷清 B．碧：碧绿 C．“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴 2．“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是　 　，“澄鲜”的意思是　 　。 3．下面对诗句理解正确的一项是（　　） A．三十里：十五公里 B．悠悠：悠闲自在的样子 C．一色秋：溪水和秋天融为一色 4．“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？ 5．作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？ （四）课外拓展阅读。 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在架子上，不时散发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园，地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1．填空。 这段话是按( )顺序写的。先写小院西面是( )，北面有个( )，东面种着( )，南面是( )。其中写得最详细的是( )，这段话中的第( )句到第( )句，都是写葡萄架的景色。 2．写反义词。 高大—( )    热闹—( ) 3．照样子写词语。 绿油油      漂漂亮亮      4．用“——”画出打比方的句子。 5．给文中画“□”的地方加标点。 （五）延伸阅读。 秋天的原野 秋天来了，我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空像________，它已经被秋风擦拭得非常洁净而明亮。村外的那个水塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项有节奏地叫着，为大自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像________似的呢？ 村前村后，等待着收割的稻田，好似________，一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪。稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。 1．给句子中加点的词语选择正确的解释。 A．因不合心意而不愉快。 B．生命力，活力。 （1）白鹅为大自然的画面平添了不少生气。( ) （2）今天，我又惹妈妈生气了。( ) 2．在文中的横线处补充恰当的内容。 天空像 ，它已经被秋风擦拭得非常洁净而明亮。 它们为什么红得像 似的呢？ 村前村后，等待着收割的稻田，好似 ， 3．第2自然段描写的景物有 、 、 、 。 4．秋天的原野像一幅幅图画，第2至4自然段各是一幅怎样的图画？请选一选。 A．稻田欢歌图　　B．枫林红叶图　　C．水塘秋色图 第2自然段( )　      第3自然段( )　       第4自然段( ) （六）精彩阅读。 秋雨 微风中，飘洒着那带着凉意的雨丝，更显出秋天别具一格的韵味。一滴滴细腻的秋雨洒落在树上、大地上，使眼前的一切构成了一幅纯净的画面。 雨静悄悄地下着，只有一点点淅沥沥的声音。这小雨滴像珍珠一样闪闪发光，飘飘洒洒地落下来，好像给世界披上了一层薄纱，雨中的景物朦朦胧胧、若隐若现的。摊开手掌，雨丝轻盈地停在上面，细细的、小小的，一会儿就不见了，好像局促不安的害羞的小姑娘似的。 那落在树叶上的小雨滴，晶莹透亮，在树叶上不停地滚动着，仿佛树叶是它的大舞台，它要在上面尽情地舞蹈。树叶也开心地看着小雨滴表演，仿佛在欣赏一场音乐会。 小雨滴落在田野里的稻子上，稻子笑着弯弯腰，又在微风中抖抖身上的雨水，好像在说：“洗个澡真舒服！” 小雨滴落在泥土上，一下就被泥土吸收进去了，大地的脸更滋润了。 小雨滴落在小朋友的脸上、身上，小朋友立即感觉凉丝丝的，舒服极了。 秋天的小雨滴啊，你就像一个小精灵，把快乐撒向人间。 1．运用多种方法理解词语。 （1）在或浓或淡的云雾中，我有时候能看见远处的几座小山，有时候看不到，这让我想到了文中的“ ”这个词语。 （2）联系下文的“害羞”，我知道“局促不安”的意思是 。 （3）通过想象画面，我知道“晶莹透亮”形容水滴 。 2．读画“　　”的句子，完成练习。 （1）句中的“珍珠”指的是( )，“薄纱”指的是( )，作者把秋雨描写得十分生动形象。 A．雨丝　　　B．雨点　　　C．细雨飘落下来密密斜织的样子 （2）词语“ ”“ ”写出了雨中景物的特点，充满诗意美。 3．照样子，根据短文内容填空。 小雨滴落在了手掌上，一会儿就不见了。 （1）小雨滴落在了 上， 。 （2）小雨滴落在了 上， 。 （3）小雨滴落在了 上， 。 （4）小雨滴落在了 ， 。 （七）阅读。 雨中的舞蹈 ①夏天到了，红红的草莓熟透了，狐狸一家要到河那边的树林里去采草莓。在半路上，天突然下起了大雨，狐狸先生和狐狸太太的心情一下子变得非常坏。“下雨了！下雨了！”小狐狸却惊喜地（    ）着，撑开了红雨伞。 ②“下雨有什么好？”狐狸太太白了小狐狸一眼，“下雨连草莓都采不成了。”“妈妈，你应该这么想：下过雨后的草莓更新鲜，更好吃。听小狐狸这么一说，狐狸太太的心情变得好起来。 ③狐狸先生却还在发愁：“河水把小桥都淹没了，再新鲜的草莓也采不到了。”“爸爸，你应该这么想：下过雨后，河上说不定会出现一座彩虹桥呢！听小狐狸这么一说，狐狸先生的心情也变得好起来。 ④雨更大了，地上盛开着白色的水花。小狐狸撑着红雨伞，在雨中跳起舞来。“你疯了吗？”狐狸太太朝小狐狸喊道，“下雨还跳舞！”“有这么好听的鼓声，怎么能不跳舞呢？”“哪里有鼓声？”狐狸先生和狐狸太太伸长了耳朵，“我们怎么听不见？”“你们到伞下来听——”狐狸先生和狐狸太太跑到红雨伞下，果然听到了（    ）的鼓声“哒哒哒”……在雨中，有一把（    ）的红雨伞，红雨伞下有三只狐狸在尽情地舞蹈。 ⑤在雨中跳舞，多么有意思的事呀！有时，遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许，你就能快乐起来。 1．请把下面三个词语填在文中的括号里。 ①欢呼       ②欢快     ③鲜亮 2．狐狸一家准备去河那边干什么（    ） A．去看彩虹桥 B．去采草莓 C．去参加舞会 D．去听鼓声 3．半路上，天下起了大雨，这时狐狸一家的心情是（    ） A．狐狸一家都很不开心。 B．狐狸一家都很开心。 C．狐狸先生和狐狸太太很不开心，小狐狸却不受影响。 D．狐狸先生和狐狸太太很开心，小狐狸却很不开心。 4．给狐狸一家伴舞的鼓声是什么（    ） A．雨声 B．流水声 C．脚步声 D．小狐狸的叫声 5．用“——”画出短文中给我们启发最大的一句话。 6．读了短文，如果你在生活中遇到类似的事情，你会怎么做？ （八）阅读。 北大荒的秋天 ①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 ②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是_____________。小河清澈见底，如同__________，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 ③北大荒的秋天不仅风光绮丽，还热闹非凡呢。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像__________，把人们的心也给燃烧起来了。 ④生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 ⑤啊，真美啊！ 1．从文中找出合适的词语填空。 ( )地演唱     ( )的小河    ( )的宝物    ( )的高粱 2．我知道第②自然段中的词语“转眼间”的意思是 ，我是通过 的方法理解的。 3．第③自然段是围绕“ ”这句话写的，描写了 、 和 这几种事物。 4．请你模仿第③自然段的写法，具体写一段话。 下课了，学校里真热闹！ 5．短文多处运用了比喻的修辞手法，请将下列合适选项的序号填在文中横线上。 A．一条透明的蓝绸子 B．美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎 C．一团团火 6．这篇短文写了北大荒的秋天不但 ，而且 ，表达了作者 的思想感情。 （九）（2022秋·三年级课时练习）课外阅读。 美丽的秋天 秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。 秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。 　　走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。 　　夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。 　　秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。 1．写出下列词语的近义词。 呈现（      ）　　辛劳（      ）　　喜悦（      ） 2．解释下列词语。 （1）悦耳： 。 （2）此起彼落： 。 （3）诗情画意： 。 3．用“____”和“~~~~~”分别画上一个比喻句和一个拟人句。 比喻句： 。　　 拟人句： 。 4．作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色？ 5．根据文章意思填空。 本文是围绕 和 这个中心来描写秋天， 秋天的，表达了作者 喜爱之情。 （十）阅读。 品品，秋的味道 ①秋天的味道是多样的、诱人的。它又甜，又酸，又飘着香。 ②秋天的甜味最浓在果园里。蜜橘被秋风擦得金黄。将它轻轻摘下，把皮剥开，你就会看到里面的橘瓣真像几个胖娃娃紧紧地抱在一起。我把它们掰开，吃了一瓣儿，好甜呀——蜜橘的味道真好！枝头的香梨金黄金黄的，很诱人。摘下来咬一口，哇——如果说吃蜜橘像是在喝泉水，那么吃香梨就像是在喝花蜜了。柿子穿上橘红的衣裳，像一个个小灯笼，挂在枝头。轻轻地吸上一口，那甜味儿浓浓的。 ③秋天的甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。家家户户的桌上都摆着甜甜的月饼，有浓甜的，有淡甜的，有豆沙味的，有蜜味的，有草莓味的。 ④秋天的味道是酸酸的。那紫红的葡萄颗颗爽牙，还有那水果之王——猕猴桃，真是酸得爽舌呀！ ⑤秋天的味道是香香的。香味飘荡在田野里。玉米金黄金黄的，吃起来又香又醇；花生吃起来脆脆的，香香的，别有一番风味。 ⑥我爱这秋天的味道。 1．根据意思写词语。 吸引人的。( )　　　　　集合凑在一起。( ) 2．短文第2自然段是围绕哪句话写的？用“_______”画出来。作者写了果园里的_________、_________、_________这三种事物，让我们感受到秋天甜甜的。 3．在作者眼里，秋天的味道是 、 、 。 4．判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 （1） 将它轻轻摘下，把皮剥开，你就会看到里面的橘瓣真像几个胖娃娃紧紧地抱在一起。( ) （2） 摘下来咬一口，哇——如果说吃蜜橘像是在喝泉水，那么吃香梨就像是在喝花蜜了。( ) （3）柿子穿上橘红的衣裳，像一个个小灯笼，挂在枝头。( ) 5．为什么说秋天的甜味聚集的日子是八月十五的夜晚？理解错误的一项是（　　） A．因为八月十五的夜晚，家家户户桌子上都摆着甜甜的月饼，有浓甜的、有淡甜的、有豆沙味的、有蜜味的、有草莓味的。 B．暗指了八月十五是阖家团圆的日子。心情是愉悦的，生活是甜美的。 C．所有的甜味都在这一天品尝到了。 6．本文的结构是（　　） A．总——分 B．总——分——总 参考答案 一、课内阅读。 （一）1．远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐；杜牧 2．远；斜；远；石径；寒 3．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 4．诗中描写了山路、人家、白云、红叶。一条弯弯曲曲的山路蜿蜒盘旋，伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。诗人忍不住停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。 （二）1．B 2．B 3．C 4．A （三）1．B 2．C 3．A 4．C （四）1．二；一 2．平整 3．非常杂乱；不整齐，没有秩序；排列得并不规则 4．B 5．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。感受：这句话把铺满梧桐叶的水泥道比作彩色的地毯，写出了落叶的色彩美。 （五）1．小小；密密麻麻；动听；美妙；甜甜；香香 2．形容色彩艳丽繁多；五颜六色 3．小朋友常被香香的各色水果吸引，想品尝美味的水果。 4．秋天的雨还可能是一台巨大的空调，为人们驱走了燥热的夏天，送来了凉爽的秋天。(意对即可) （六）1．C；A；D；B 2．A 3．C 二、课内阅读。 （一） 1．D 2．“知时节”“潜入夜”“润物”“细无声” 3．潜；细密；轻柔；无声 4．视；江村夜雨；江船火独明；野径云俱黑 5．作者想像之笔，这两句喜的是明晨雨后花开的胜景。这句诗写出春色满城，花城锦绣的美景。 6．一个人对另一个人的良性影响，会通过他放大，延生到他所处的环境，又继续影响这个环境里的其他人。把中国的故事讲好，把中国的故事讲好，把我们对他人的善意不断的向外辐射，就形成了国与国之间的善意，国与国的"共识”，正是在这样一波接一波善意的辐射中逐渐产生。所谓"随风潜入夜，润物细无声”，不经意间，说不定就改变了历史。 （二） 1．前两句写景用白描手法，形象地写出北方冬日傍晚黄云覆盖千里，风吹雁飞，大雪纷飞之景，既壮阔，又悲凉；这正是为下文情感的陡转作准备。 2．后两句抒情有别于一般的送别诗，写得大气豪放，踌躇满志。 3．用千字好。千里境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。 4．表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观 豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。 （三） 1．A 2．指夜空和溪中的流水；明净、清新的样子 3．B 4．悠闲清静的心境。 5．碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月。 （四） 1．方位 花圃 葡萄架 高大的白杨 小菜园 葡萄架 2 5 2．矮小 安静 3．亮晶晶 水汪汪 高高兴兴 快快乐乐 4．院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院 5．、  、  ，  。 （五） 1．B A 2．一块覆盖大地的蓝宝石 一团火焰 一片金黄色的大海 3．天空 小塘 芦苇 白鹅 4．C B A （六） 1．若隐若现 因为害羞而举止拘束，心中感到不安 光亮而透明 2．B C 朦朦胧胧 若隐若现 3．树叶 在树叶上不停地滚动 稻子 给稻子洗个澡 泥土 大地的脸变得更滋润 小朋友的脸上、身上 给小朋友带来凉丝丝的舒服的感觉 （七） 1．① ②  ③ 2．B 3．C 4．A 5．有时，遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许，你就能快乐起来。 6．我会换个角度去思考。 （八） 1．乐呵呵 清澈见底 沉甸甸 挺拔 2．一瞬间（一会儿） 找近义词 3．北大荒的秋天不仅风光绮丽，还热闹非凡呢 大豆 高粱 榛树 4．小朋友们在操场上玩耍，发出爽朗的笑声；老师们或在办公室里休息，或与同学谈心，像是朋友一样。操场上，楼道里，教室里，到处是一片欢乐的景象。 5．B  A  C 6．风光绮丽 热闹非凡 喜爱、赞美秋天 （九） 1．出现      辛苦      欢喜 2．（1）好听 （2）这里起来，那里落下，表示连续不断。 （3）富有诗画的意境。 3．比喻句：秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。 拟人句：金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。 4．菊花、枫叶、稻穗、谷子、鸟、青蛙、萤火虫、虫儿 5．如诗如画    多姿多彩    赞美秋天    对秋天的喜爱 （十） 1．诱人 聚集 2．秋天的甜味最浓在果园里。　蜜橘　香梨　柿子 3．甜的 酸酸的 香香的 4．√ × √ 5．C 6．B ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$