第8课 《蝴蝶的家》 -2024-2025学年四年级语文上册同步课件（统编版）

8.蝴蝶的家 目录 朗读课文、学习字词 二 欣赏图片、导入新课 一 为蝴蝶寻家体现关爱 三 概括主题、拓展延伸 四 学习任务一 欣赏图片、导入新课 课前导入 美丽的蝴蝶 小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小鱼的家在蔚蓝的大海里……那么蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！ 燕志俊 生平介绍：燕志俊又名燕遇明，著名作家，常在杂志发表新诗散文等。 主要作品：中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。 助学资料 蝴蝶，昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部，腹部瘦长，吸花蜜。全世界大约有14000种，中国大约有1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有很多条纹，翅膀和身体上有各种花斑。蝴蝶一生会经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。 蝴蝶 学习任务二 朗读课文、学习字词 避 喧 檐 bì xuān yán 撼 hàn 字词乐园 雀 字源识字法 雀 甲骨文 金文 篆书 楷书 是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鸟的样子。 本义是一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。 造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。 水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。 解词义 密集：形容数量很多地聚集在一处。本课指雨下的大。 造句：越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。 què（麻雀）（孔雀） qiǎo（家雀儿） 多音字 雀 我家门前的树上有许多麻雀 (què)，我们也叫它小家雀(qiǎo)儿。 雀 辨一辨 què 鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。 qiǎo 同“雀”（què），用于“家雀儿”等口语词。 （ABB式词语） 黑压压 水淋淋 湿漉漉 白花花 水汪汪 乐悠悠 金灿灿 绿油油 红彤彤 词语积累 学习任务三 为蝴蝶寻家体现关爱 课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？ 担忧蝴蝶 追寻蝴蝶的家 苦寻无果 第1、2自然段 第3—5自然段 第6自然段 第1自然段中的环境描写有什么作用？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 拟人 震撼 喧嚷 斜挂 吼叫 品读课文 恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。 品读课文 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 这不是难为蝴蝶吗？ 反问 排比 反问 这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。 品读课文 如何理解这句话？ 这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 本文的第1、2自然段在结构上有什么相同之处？ 第1、2自然段用近乎相同的段落结构，反复咏叹，直抒胸臆，将作者对蝴蝶的担忧与关爱之情毫无保留地呈现在读者眼前。首句均以思考中的疑问起句，开门见山，点明主旨，紧接着又都以一个生动传神的长句描写，将作者对蝴蝶的关切、怜爱之情渲染得淋漓尽致。 第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？ 这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。 这句话在文中出现了几次？这种修辞手法的作用是什么？ 作用：把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。反复写“我”为蝴蝶着急，把自己急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能感同身受。 我真为蝴蝶着急了。 两次 反复 设问：写文章时，为了强调自己的某种结论或看法，先提出一个问题，引起读者的注意和思考，然后紧接着把自己的看法、见解或结论说出来，这种修辞手法就叫设问。 找一找文中的设问句。 语文百宝箱 下大雨的时候 躲避 我们一起来看看作者究竟是如何着急的？ 怎么办呢？ 引出下文，引起读者的好奇心。 不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。 不过它们的家在哪里呢？ 麦田里呢？ 树林里呢？ 的花朵是它们的家吗？ 园里 品读课文 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！ 它们的家会不会是在桥下面呢？ 在树叶下面？ 那它们会不会是藏 品读课文 在桥下面 树叶下面 也从没见过 从没见过 第5自然段中，作者是怎样写女孩对蝴蝶的美好猜想的？ “雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。” 孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确定蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，更不会失去生命。 语言描写：这里的三个“一定”表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿，也隐含了作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。 品读课文 学习任务四 概括主旨、拓展延伸 这篇散文讲述了作者为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情和对大自然的热爱之情，同时告诉我们要养成善于思考、勤于观察的习惯。 概括主旨 对蝴蝶的担忧 猜想与寻找 女孩的猜想 苦寻无果 自身环境 自身条件 屋宇、麦田、树林、花朵、老树干底面、桥底下、树叶下面 秘密的家 美丽而香甜 总没见到 心里着急 蝴蝶的家 抒担忧之情 显关爱之意 板书设计 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。 雨中的蝴蝶 课外拓展 它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。 雨中的蝴蝶 欢 迎 指 导 239871.92 $$