《数鸡蛋》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教案设计 学科： 授课人： 授课时间： 年 月 日 第（ ）周 课 题 《数鸡蛋》 授课类型 新授课 课 时 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 11 ） 教学目标 1. 结合数鸡蛋的现实情境，能够正确数出数量为10的物体个数，体会到比9多1的数是10，知道1-10的顺序，会读写10，初步发展数感。 2. 学会用操作、画图等方式来表示数量为10的物体个数，初步发展符号意识。 3. 在具体操作活动中经历10的抽象过程，对数学有好奇心，增强学习数学的兴趣。 学情分析 学生能够按顺序数出数字1-10，掌握数字0-9的书写方法及要求，本节课重点强调数字10。10是由2个数字组成，比9多1，本课不研究“十位”，只研究数字10。 教学重点 结合数鸡蛋的现实情境，能够正确数出数量为10的物体个数，体会到比9多1的数是10，知道1-10的顺序，会读写10，初步发展数感。 教学难点 1. 学会用操作、画图等方式来表示数量为10的物体个数，初步发展符号意识。 2. 在具体操作活动中经历10的抽象过程，对数学有好奇心，增强学习数学的兴趣。 教学方法 讲授法、演示法、练习法 教具学具 PPT 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 创设情境、激趣引入 （咯咯哒咯咯哒） 同学们听，谁来啦？ 你看到了什么？有多少个鸡蛋？ 发生什么变化了？现在有几个鸡蛋请你数一数 2、 合作学习、探究新知 （1） 一共有多少个鸡蛋 生：公鸡。 生：有一只公鸡还有一篮鸡蛋；篮子里有9个鸡蛋。 生：母鸡又下了一个鸡蛋。 生：现在有10个鸡蛋了。 创设情境，制作动图帮助学生理解图意，体会10比9多1。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 谁来说说你是怎样数的？ 大家的办法真多，你能看懂淘气的方法吗？ 【小结】10比9多1 （2） 体会10 你能够模仿淘气的方法，用你手里的学具或者画笔，表示出数字10 吗？ （学生活动1分钟并展示） 【小结】我们可以借助身边的物体来表示10， （3） 感受1-10的顺序 请你一边指着数字一边数一数+1 +1 你发现了什么规律？ 【小结】大家说的都很好，数字1-10是逐渐增加的，每个数字都要比前面数字大1，这样数我们叫做正数。 （4） 书写10 10和我们之前学的数字不同，它有2 生：1、2、3....9母鸡又下了一个鸡蛋所以还得再数一个就是10，一共有10个鸡蛋。 生2：我是两个两个数的，2、4、6、8、10，一共有10个。 生：淘气用一根小棒代表一颗鸡蛋，先拿出来了9根就是篮子里的鸡蛋，再添上一根就是10根小棒也就是10个鸡蛋了。 生：10根小棒就是数字10；我画了10个三角形表示数字10；我拿出10个圆片表示数字10... 生：1、2、3、4...10 生：一个数字比一个数字大1；数字在变大；10挨着9。 鼓励学生用多种方法、从多种角度表示10，加深对10比9多1的体会。培养学生的符号意识。 让学生读数字，感受数字从小到大的变化，感受正数。 个数字，所以在写的时候要占两个小格。 （边说边示范） 【小结】其实数字10里还有很多秘密，我们下学期会继续研究。 3、 巩固练习、提升应用 火箭发射时是怎么数的数？和我们刚才数的有什么不同？ 数字从大到小数我们叫做倒数。 在下面诗词中，你能找到数字吗？读一读 4、 总结归纳 生活中到处都有数字，不仅仅能够从小到大正着数，还能从大到小倒着数。 学生模仿写，教师巡视。 生：反过来了，是从10数到1；数字一个比一个小... 结合书后练习巩固数字10的书写，感受倒数，体会生活中的数学。 板书设计： 数鸡蛋 10：比9多1 有2个数字 正数 1-10 倒数 10-1 课堂反馈 书后练习 课堂练习 作业设计： 思考生活中还有哪些情况会倒数。 学科网（北京）股份有限公司 $$