问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修第一册

问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题——教学设计 教材分析 本节课位于人教版高中地理选择性必修一第四章章末，是对于本章知识点的综合运用。对比 分析沙特阿拉伯水资源短缺的原因和南极淡水资源丰富的原因，以及反思大规模利用南极冰山可 能带来的环境问题，为下一章学习自然环境的差异性和整体性打下基础。本问题研究起到了承上 启下的作用，体现了知识点之间的前后逻辑联系。 学情分析 在学习本问题研究之前，学生已经通过前面章节的学习，已有一定的知识储备，知道水资源 对于全球环境的影响。学生已具备一定的思考、分析与探究问题的能力，并知道一些水资源短缺 的解决措施。但是，学生还缺乏综合思维的能力，难从整体角度分析解决问题。 教学目标 1.了解沙特阿拉伯的淡水资源短缺现状。 2.了解南极冰山的基本情况。 3.结合图文资料，根据洋流和风向设计将冰山运往沙特阿拉伯的最佳路线。 4.分析冰山运输过程中需要解决的技术问题。 5.反思大规模利用南极冰山可能带来的环境问题。 6.提升学生珍惜水资源、节约用水的意识，培养学生的人地协调观。 教学内容 教学重点：沙特阿拉伯的淡水资源短缺现状。 教学难点：大规模利用南极冰山可能带来的环境问题 教学过程 教 学 环节 主要师生活动 设计意图 视频 导入 通过播放沙特阿拉伯缺水视频导入本课。 通过播放视频，吸 引学生注意力，活跃课 堂气氛。 根据视频材料及所学知识，学生思考讨论：沙 让学生根据所学知 特阿拉伯水资源短缺的原因有哪些? 学生讨论，教师归纳： 自然原因： 识和材料回答问题，建 立前后知识间的联系。 培养学生解决问题 ①热带沙漠气候，受副热带高压或干燥的东北 信风控制，不易成云致雨；②纬度低，气温高，蒸 发旺盛；③地面径流少。 人为原因： 的能力和灵活运用地理 知识的能力。 ①人口众多，生活水平高，需水量大。 ②灌溉农业的发展及石油工业发达，用水量多。 沙特 教师提问，学生思考： 阿拉 你认为可以采取哪些措施解决沙特阿拉伯的缺 伯水 水问题? 资源 这些措施有什么局限性? 短缺 学生回答后教师归纳： 问题 措施： (1)从开源的角度看，实施海水淡化；实施人工增 雨；适度合理开采地下水；兴建水利工程。 (2)从节流的角度看，树立节约意识；促进资源循 环利用；积极发展节水农业。 局限性： (1)大量开采地下水会导致地下水位下降，地面沉 降、塌陷，导致海水倒灌，破坏地下水环境。 (2)淡化海水过程中会消耗大量的能源，加剧全球 气候变暖，生产过程中会排放出高浓度盐水，会破 坏海洋生态环境。 南 极 教师呈现视频、图文资料，展示教材南极洲的 培养学生从材料中 洲 的 冰山基本概况，以及南极的气候条件资料图，结合 获取信息的能力以及区 淡 水 所学知识，学生思考并回答为何南极地区降水少， 域认知的综合思维 资源 却储藏着如此丰富的淡水资源? 教师归纳：南极地区降水量并不丰富，因为南极 地区终年受极地高压控制，盛行下沉气流，所以降水 稀少，但因终年严寒，降水多以固体形式存在，而且 不易融化，终年积累，形成厚厚的冰川。 如 何 将 南 极 冰 山 运 往 沙 特 阿 拉伯 【创设情境】 提问：1.运送冰山时，必须解决的技术问题是 什么?学生讨论论证运输方案。 教师归纳：必须解决的技术问题是动力和防止 冰山消融的问题， 2.运送冰山应该选择什么线路，学生分组讨论 设计、合作绘制运输路线。 教师总结：运输线路的选择 线路一：北半球冬季 从南极一路北上穿越西风带经西澳大利亚寒 流、到赤道附近顺冬季北印度洋季风洋流到波斯湾 或红海。该线路的特点是航线路程较短，冰川消融 较多。 线路二：北半球夏季 由南极一路北上经西澳大利亚寒流，向北至南 赤道暖流入口处变道转向西北，临近非洲海岸再沿 索马里寒流北折，最后入红海或波斯湾。这条线路 的特点是路程较长但冰川消融较少。 【 过 渡 】 两条航线究竟哪条更好，还有待沙特阿拉伯人 在未来实践中去验证。接下来，我们来讨论运输冰 山到热带沙漠地区带来的影响。 培养学生结合问 题，发挥想象的能力， 激发学生探究的兴趣。 培养学生运用已有 知识(洋流、风带分布 等知识)解决实际问题 的能力。建立知识点之 间的联系。 激发学生的探究思 维和全面思考问题的能 力。 运 输 冰 山 对 环 境 的 影响 【问题探究】 假如我们大量地将南极的冰山运往热带沙漠地 区以解决那里的淡水资源短缺问题，将会对全球的 环境产生哪些影响?这些影响的原因是什么? 学生小组讨论，学生回答后教师总结： 1.破坏全球的水循环和水平衡 南极的地表水减少，赤道地区地表水增加。 2.破坏全球的热量平衡 低纬度地区因为极冰的融化吸收大量的热量， 培养学生运用已有 知识分析、解决实际问 题的能力。 培养学生能够运用 正确的地理观念评价现 实中地理问题的能力。 为下一章学习自然 环境的整体性打下基 础。 影响全球大气环流，造成气候异常，自然灾害增多。 3.引起海平面上升 极冰大量运到低纬度地区利用，再经地表径流 输送进入海洋，加上运输过程中冰山的融化，会加 剧海平面上升，甚至淹没沿海城市。 4.物种多样性减少 南极冰川减少，影响企鹅等生物的生存空间， 可能导致物种多样性减少。 问题反思：通过海气相互作用，南极冰山的大 规模开发利用，会引起水循环、气候异常，海平面 上升及生态环境的恶化，牵一发而动全身。因此， 在项目开始前应该要做好环境、资源等方面的评价， 预见可能产生的破坏性问题，并提出应对方案。 教学过程回顾： 缺水 动力 沙特 问题 方 案 一 反 思 南极洲 消融量 水丰富 问题情境提出问题分析问题提出假设检验假设 学科网（北京）股份有限公司 $$