第29讲 基因的分离定律（第1课时 基本概念）-【过一轮】备战2025年高考生物一轮复习精讲课件（新教材新高考）

29.基因的分离定律-基本概念 鱼票出品，必属精品 2024-2025学年-高考一轮复习-高中生物学 主讲人：鱼票月半 概念图 考点一 与遗传有关的相关概念 01 ①含义：生物体的形态特征和生理特性的总称。 ②控制者： 。 ③体现者： 。 ④体现方式：P二71 直接关系：由 直接体现 间接关系：通过 控制酶的合成影响 。 核酸 蛋白质 核酸 蛋白质 代谢过程进而体现性状 考点1.与遗传有关的相关概念 1.性状 生物的 性状的 表现类型。P二3 ①显性性状：P二4 ②隐性性状： 同一种 一种 不同 在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1） 显现 出来的性状是显性性状。 杂种一代（F1）未显现出来的是隐性性状。 2.相对性状 ③显性基因：决定 性状的基因，用 字母表示。 P二5 ④隐性基因：决定 性状的基因，用 字母表示。 显性 大写 隐性 小写 考点1.与遗传有关的相关概念 由 基因的配子结合成的合子发育成的个体。P二5 （ 稳定遗传，后代 性状分离） 显性纯合子:（如AA的个体；XBXB，XBY，XBYB的个体） 隐性纯合子:（如aa的个体；XbXb, XbY, XbYb的个体） 是指在 后代中， 同时 显现出显性性状和隐性性状的现象。性状分离一般从 开始。 P二4 杂种 F2 3.性状分离 相同 能 不出现 4.纯合子 考点1.与遗传有关的相关概念 由 不同 基因的配子结合成的合子发育成的个体。 （ 稳定遗传，后代 性状分离） P二5 例如：基因型为 Aa ,XBXb, XBYb, XbYB 5.杂合子 不能 出现 性状 生物个体表现出来的 。 P二13 6.表型 7.基因型 基因型——与表型有关的 组成。 P二13 （关系： 基因型 + 环境 + 表观遗传 → 表型 ) 【注意】 ①表现型相同，基因型 相同。例如：高茎豌豆，基因型有DD和Dd ②基因型相同，表现型 相同。例如：水毛茛的叶。（ 因素引起） 基因 不一定 不一定 环境 考点1.与遗传有关的相关概念 水毛茛 P二13 ①存在： 的所有细胞中。 ②定义： 上的 位置 控制 性状的基因，例如图中的 ； ； 。 杂合子 同源染色体 同一 D和d B和b 相对 8.等位基因 ③形成时间： ④分离时间： ⑤遗传行为：随 的 分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。 受精卵形成时 减Ⅰ后 同源染色体 考点1.与遗传有关的相关概念 C和c ①等位基因不同的根本原因是 。 ②等位基因中碱基数目 （一定/不一定）相等， 原因是 。 非等位基因：有两种情况。 一种是位于非同源染色体上的非等位基因， 自由组合定律，如图中A和D； 一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b， 自由组合定律 符合 不符合 9.等位基因 基因中脱氧核苷酸（碱基/碱基对）的排列顺序不同 不一定 等位基因是由基因突变产生的，而基因突变是指DNA分子中碱基对的替换、增添或缺失，从而引起基因结构的改变 考点1.与遗传有关的相关概念 非等位基因：有两种情况。 一种是位于非同源染色体上的非等位基因， 自由组合定律，如图中A和D； 一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b， 自由组合定律 （也叫同位基因） 相同位置上控制 性状的基因，例如上图中的 。 相同 A和A 符合 不符合 9.等位基因 10.相同基因 同源染色体 考点1.与遗传有关的相关概念 11.与交配方式相关的概念及其作用 考点1.与遗传有关的相关概念 用“ × ”表示 获得纯系的有效方法，（方法比较 ） 简单 用“ × ”表示 （ ） P二4 P二7、11 P二3 纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，不论高茎豌豆作父本还是作母本，实验结果相同，即正反交实验结果相同。（说明是常染色体的遗传） 为决定个体雌雄性别的染色体，哺乳动物的性染色体是以X和Y表示，X染色体较大，携带的遗传信息多于Y染色体。 P二20、30 判断：性染色体上的基因一定与性别的决定有关（ ） × 12.性染色体 常染色体：在生物体细胞中，除了与决定性别有关的性染色体外,还有与性别决定 的染色体，是成对存在的，称为常染色体。P二30 无关 考点1.与遗传有关的相关概念 是指在遗传过程中子代的部分性状由 染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传。 P二34 性 13.伴性遗传 考点1.与遗传有关的相关概念 随同源染色体的分开而分离，在 的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。P二32 等位基因 杂合子 同源染色体 等位 染色单体 相同 14.基因分离定律的实质 考点1.与遗传有关的相关概念 位于非同源染色体上的 的分离或组合是互补干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的 基因彼此分离的同时, 上的 非等位基因自由组合 P二32 非等位基因 非同源染色体 等位基因 15.基因自由组合定律的实质 考点1.与遗传有关的相关概念 分离定律核心概念间的联系 突破重点难点 下列关于遗传学基本概念的叙述中，正确的有( ) 。 ①兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状 ②具有一对相对性状的纯合子杂 交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 ③不同环境下，基因型相同，表型不一 定相同 ④A和A、和不属于等位基因，C和 属于等位基因 ⑤后代中同时出现显性 性状和隐性性状的现象叫作性状分离，两个双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子属 于性状分离 ⑥检测某雄兔是不是纯合子，可以用测交的方法 C A.2项 B.3项 C.4项 D.5项 17 解析 狗的长毛与短毛是相对性状，①错误；具有一对相对性状的两纯合子杂交产生 的子一代所表现的性状是显性性状，②正确；性状的表现是基因与环境相互作用的 结果，基因型相同，环境不同，表型不一定相同，③正确；同源染色体的同一位置 上控制相对性状的基因是等位基因，如C和 ，④正确；性状分离是指在杂种后代中， 同时出现显性性状和隐性性状的现象，⑤错误；动物纯合子的检测，可用测交法， ⑥正确；所以②③④⑥正确，故选C。 18 在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及杂交、自交和测交。下列相关叙述正确的是 ( ) 。 A A.测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型 B.测交和自交都可以用来判断一对相对性状的显隐性 C.培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交 D.杂交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律 解析 杂合子自交后代会出现性状分离，可以用来判断一对相对性状的显隐性，纯合 子自交后代不发生性状分离，无法判断显隐性，测交的亲代和后代都是两种性状， 无法判断显隐性关系，B错误；培育所需显性性状的优良品种时要利用连续自交的方 法，淘汰出现性状分离的显性性状，从而获得显性纯合子，C错误；测交能用来验证 分离定律和自由组合定律，但杂交不一定能，D错误。 19 孟德尔实验方法的启示 考点二 02 考点2.孟德尔实验方法的启示 P二12 1.豌豆用作杂交实验材料的优点 豌豆 统计学 假说—演绎 母本人工去雄 ① 雄蕊 自花传粉 开花前(花蕾期) 外来花粉 人工授粉 ② 母本再套袋隔离 2.孟德尔遗传实验的杂交操作流程 考点2.孟德尔实验方法的启示 P二12 22 （1）两性花∶某些被子植物的一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊，这种花称为两性花。 豌豆在花未开放时就完成了自花传粉，即闭花授粉。 自交 考点2.孟德尔实验方法的启示 P二12 2.孟德尔遗传实验的杂交操作流程 省去了母本去雄的过程 （2）单性花∶单性花是被子植物花的一类，与两性花相对，指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的。 考点2.孟德尔实验方法的启示 P二12 2.孟德尔遗传实验的杂交操作流程 教材隐性知识：源于必修2 P2“相关信息”：玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考： (1)玉米为雌雄同株且为 (填“单性” 或“两性”)花。 (2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于 _____(填“自交”或“杂交”)，方式 Ⅱ属于 (填“自交”或“杂交”)， 因此自然状态下，玉米能进行 。 单性 自交 杂交 自由交配 考点2.孟德尔实验方法的启示 P二12 (3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为 。 (4)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，他们都有哪些共同优点？ 提示： 套袋→人工授粉→套袋 教材隐性知识： ①玉米雌雄同株 。 ②具有容易区分的相对性状。 ③生长周期短，易于栽培 ④子代较多，数量统计、分析结果更可靠 考点2.孟德尔实验方法的启示 P二12 水稻是我国主要的粮食作物之一，它是自花传粉植物。提高水稻产量的一个重要途径是利用杂交种（F1）的杂种优势，即F1的性状优于双亲的现象。袁隆平院士团队的杂交水稻有效地解决了我国人口众多与耕地面积有限这一重要的社会生产矛盾。回答下列问题： 1970年，袁隆平先生和他的助手李必湖等人在海南三亚发现了花粉败育的野生稻以及不育细胞质，为杂交水稻雄性不育系的选育打开了突破口。花粉败育的野生稻体现了生物多样性的 价值，雄性不育系做母本对培育杂交水稻的意义是 。 水稻为两性花，进行杂交时需要进行母本去雄，而水稻的花很多且比较小。如果用雄性不育的水稻做母本，就可以省掉去雄操作，提高了杂交育种的效率 直接 ①具有容易区分的相对性状； ②生长周期短，易培养，繁殖快； ③子代数目多，数学统计分析结果更可靠； ④染色体少，易于观察; ⑤雌雄易辨。 P二30 （3）果蝇作为优良的研究材料的优点： 考点2.孟德尔实验方法的启示 P二12 2.孟德尔遗传实验的杂交操作流程 (2024·连云港高三模拟)如图一为豌豆一对相对性状的杂交实验示意图，图二是玉米植株的示意图。下列相关说法错误的是( ) A.豌豆的传粉方式是自花传粉，豌豆在 　自然条件下一般都是纯种 B.若用玉米做杂交实验，不需要操作① C.图一中红花是母本，白花是父本 D.玉米和豌豆都是雌雄同株植物，它们的性别由性染色体决定 D 假说-演绎法 考点三 03 1.目前我们研究的遗传基本规律包括： 律和 定律。 2.方法： 假说-演绎法 3.过程：观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证 考点3.假说-演绎法 P二7 基因的分离 基因的自由组合 3.过程：观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证 三.遗传的基本规律 P二7 （1）注意问题： ①假说不一定正确，需要观察和实验进一步验证和完善； ②提出假说要有依据，还需要推理和想象； ③演绎推理（若进行测交，则应该出现特定的性状分离比，如高茎∶矮茎 ）与实验验证（做测交实验，得出结果，统计高茎和矮茎的实际株数）的区别——前者是理论上的推理，即打仗前的沙盘推演，后者指做实验的实践过程，即打仗的实战过程，一定要区分清楚。 （2）实例：孟德尔提出分离定律和自由组合定律； 摩尔根证明基因在染色体上； 验证 复制方式为半保留复制。 （2023·甘肃期末）下列关于假说—演绎法在一对相对性状的杂交实验中的叙述， 正确的是( ) 。 C A.孟德尔利用假说—演绎法验证了基因位于染色体上 B.孟德尔的测交实验结果证明其假说是正确的，属于演绎推理过程 C.孟德尔在对分离现象的解释中提出雌雄配子结合是随机的，属于提出假说过程 D.在验证假说阶段，孟德尔选用纯种高茎、矮茎豌豆多次进行正反交实验以降低偶然性 33 解析 摩尔根利用假说—演绎法验证了基因位于染色体上，A错误。孟德尔的测交实 验结果证明其假说是正确的，属于实验验证过程，B错误。孟德尔在对分离现象的解 释中提出的假设有:生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子 成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合，C正确。在验证 假说阶段，孟德尔选用杂种 与矮茎豌豆杂交，D错误。 34 假说—演绎法大致分为四步：观察现象，提出问题；提出假说；由假说推出一些 结论；设计实验验证这些结论。其中演绎推理是假说成为理论的过程中重要的一环。 关于假说—演绎法，下列叙述错误的是( ) 。 B A.上述步骤中的第三步用到了演绎推理 B.在孟德尔的实验研究中，进行测交实验并统计实验结果就是演绎推理环节 C.摩尔根得出“控制果蝇白眼的基因在染色体上， 染色体上不含有它的等位基因” 这一结论也运用了假说—演绎法 D. 半保留复制原理的发现，也是假说—演绎法的成功运用 35 解析 假说—演绎法四个步骤中的第三步“由假说推出一些结论”就是在假说的基础上 进行演绎推理，即用到了演绎推理，A正确；孟德尔对测交结果的预测是该科研方 法中的演绎推理环节，他进行测交实验并统计实验结果是验证结论的环节，属于第 四步（实验验证），B错误；摩尔根首先根据杂交实验提出“控制果蝇白眼的基因在 染色体上， 染色体上不含有它的等位基因”的假说，后来又通过测交实验进行了验 证，整个过程运用了假说—演绎法，C正确；在 复制方式的探究过程中，先是关 于两种复制方式的讨论，然后是假设并推理 半保留复制或全保留复制情况下的 离心结果，最后进行实验得出结果，所以整个过程也是假说—演绎法的成功运用， D正确。 36 感谢观看 $$