内容正文:
1.1
认识容量和升
(苏教版)四年级上
01
教学目标
在具体的情境中感受并认识容量,体会计量容量需要有统一的容量单位;联系实际初步形成1升的容量观念,通过实验操作体会1升有多少。
01
02
学生学会估计一些容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。
03
联系生活实际感受升在日常生活中的应用,能积极参与操作、实验等活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验。
02
新知导入
前后一个样,
独耳旁边站,
天天大口张,
喝水不吃粮。 (打一生活用品)
猜
一
猜
02
新知导入
这两个水杯的里面拥有一定的空间,能容纳一些物体。像这样能够容纳物的器具,我们把它叫做容器。
在生活中你都见过哪些容器?
学习任务一
初步认识容量
03
任务一
看看两个玻璃杯,说说哪一个能盛的水多。
比 盛的水多。
的容量比较大。
03
任务一
你知道哪一个冷水壶的容量大一些?
看不出来。
03
任务一
在一个冷水壶里装满橙汁,倒入另一个冷水壶。
红色的冷水壶容量大一些。
03
任务一
你知道 的容量是多少吗?
学习任务:
分组实验,拿出课前准备的水杯,把 装满水,看看可以倒多少杯?
03
任务一
大约能盛这样的5杯。
大约能盛这样的4杯。
03
任务一
为什么会出现不同的答案?
杯子不一样大,它的容量也不一样。
03
任务一
可以用统一容量的杯子。
为了准确测量或计量容器的容量,要使用统一的单位,也就是容量单位。
学习任务二
认识升
04
任务二
想一想这些瓶、 罐或者桶分别是用来装什么的?
计量这些液体都是用什么作单位的?
用“升”作单位。
04
任务二
计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位,升可以用字母“L”表示。
04
任务二
1毫升有多少?
小
提
示
量杯是用来测量液体容量的工具,在量杯上有一些刻度,标着1的地方就表示容量是1升。
04
任务二
实验任务:
先在量杯里倒入1升水,再全部倒入下面的正方体容器,你有什么发现?
04
任务二
通过做实验,你有什么发现?
1升水正好装满这个正方体容器。
长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。
04
任务二
将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中,大约能倒满几个纸杯?先估计,再倒一倒。
大约能倒满4个纸杯。
04
任务二
说一说:
你一天能喝这样的几纸杯水?你喝的水够1升吗?
要注意每天多喝水,预防疾病的发生。
05
课堂练习
基础题:
1.下面的容器,容量大于1升的是( )。
① ② ③
③
05
课堂练习
基础题:
2.下面的容器里大约能盛多少升水?在合适的答案下面画“√”。
3升 30升 300升
√
05
课堂练习
基础题:
2.下面的容器里大约能盛多少升水?在合适的答案下面画“√”。
2升 20升 200升
√
05
课堂练习
提高题:
3. 小芳和小军各买了1瓶同样的饮料,小芳正好倒满3杯,小军倒了2杯多。谁用的杯子容积大一些?为什么?
答:同样的饮料,小芳正好倒满3杯,小军倒了2杯多,说明小军的杯子大一些。
05
课堂练习
拓展题:
4.甲容器能装水5升,乙容器能装水15升,丙容器的容量比甲、乙两个容器的容量和的2倍还多1升,丙容器的容量是多少升?
(5+15)×2+1
=20×2+1
=40+1
=41(升)
答:丙容器的容量是41升。
【知识技能类作业】
必做题:
1.填一填。
(1)棱长为__________分米的正方形盒子的容量 正好1升。
(2)瓶8升的水,倒出一半后还剩__________升, 再倒出剩下一半后还有________升。
(3)计量水、油、饮料等液体的多少,通常用__________做单位。
06
作业设计
1
4
2
升
06
作业设计
【知识技能类作业】
必做题:
2.估计下面容器的容量,在比1升大的容器下面画“√”,比1升小的容器下面画“ ”。
√
√
06
作业设计
【知识技能类作业】
选做题:
1.现有A,B, C三只茶杯。如果将A茶杯盛满水往B茶杯里倒,还差一点才能倒满B茶杯;如果将C茶杯盛满水往B茶杯里倒,B茶杯倒满之后还有剩余。哪个茶杯的容量最大?哪个茶杯的容量最小?
答:C茶杯的容量最大,A茶杯的容量最小。
【知识技能类作业】
选做题:
2.一水池有一根进水管和一根出水管,进水管每分钟流量是6L,出水管每分钟流量是5L,只打开进水管25分钟放满水池,如果只打开出水管,几分钟可将满池水放完?
06
作业设计
25×6=150(升)
150÷5≡30(分钟)
答:30分钟可将满池水放完。
07
课堂小结
通过今天的学习,你有哪些收获?
我认识了升,知道了1升有多少。
我还会比较容器的容量。
08
作业布置
【综合实践类作业】
在生活中找出容量正好是1升或接近1升的容器。
09
板书设计
认识容量和升
容量单位:升(L)
长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。
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