专题05：语言得体（讲义）-备战2025年中考语文一轮复习基础知识积累与运用（全国通用）

备战2025年中考语文一轮复习基础知识积累与运用（全国通用） 专题05：语言得体（讲义） 【课标要求】 1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 【考查重点】 得体要求语言表达适合情境条件。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 【主要题型】 1. 选择题； 2.语段综合情境题。 【命题趋势】 句子的得体：近几年中考试题中多以选择题的形式出现，题目突出情境性，要求在特定的语言环境中选择合适的礼貌用语。也有不少地区在综合性学习中进行融合考查，要求学生根据语境写出礼貌语言。 句子的得体中的“得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。 此类题型考查综合程度高，本考点综合考查的范围不限于本考点知识的综合，而且还经常与其他考点，如修辞、语段压缩等结合。 题型1：情境选择题 【例1】下列各句用语得体的一项是（   ） A．贵校师生热情地邀请我莅临指导，校长亲自在校门口迎接，我很感动。 B．周末去朋友家做客，见面后，朋友对我说：“您的到来使我家蓬荜生辉。” C．我的大作已正式出版，现已寄至您处，请在百忙之中予以指正。 D．你知道吗？我们初中毕业时的合影，我一直当作最珍贵的礼物惠存着。 【例2】根据语境内容，选出填写在下面横线处的语句最恰当的一项（    ） 周末，妈妈带我去学滑冰。一进滑冰场，就看见大家在场上穿梭着，旋转着。我羡慕极了，赶紧穿上滑冰鞋下场去学滑冰，谁知刚试了几步就摔了个四脚朝天，刚爬起来，又是一跤。顿时，我心中热情的小火苗熄了一大半，心想：唉！算了吧，这么难，我能学会吗？这时，一直在旁边关注我的妈妈走了过来，温柔地说：“ ”听了妈妈的鼓励，我重新鼓起了勇气……功夫不负有心人，终于，我也可以在滑冰场上自由滑行了。 A．这点苦你都受不了，将来还能干什么呢？ B．不要紧，哪个滑冰高手没摔过跤呀？要知道，不论做什么事都得有一股劲儿，加油哦！妈妈相信你！ C．看看别人滑得多好！赶快起来，接着练！ D．怎么了，摔坏了没？要不要马上去医院看看？ 题型2：情境综合题 【例1】请你根据下面谈话内容，给市盐务管理局写一封为食盐配上健康说明的建议书。要求：内容简明，语言得体，150 字左右。 胡爷爷：唉！现在超市里盐的品种真多，都搞不灵清买哪种盐好了。 关奶奶：是呀。我家老头子甲状腺不太好，也勿晓得该吃哪一种，就怕吃错了对健康不利。 董爷爷：嗯，要是盐也能像药品一样，在包装上有一些健康方面的说明内容就好喽。 【例2】学校网站论坛上，小薇留言：“英雄让人敬仰，可是，我们是平凡人，又处于和平年代，难有机会成就惊天动地的伟业，怎么能成为英雄啊!”请你跟帖留言，表达不同意见。 语言表达得体“6大设题角度”及“3步解题流程” 语言表达得体，指语言表达符合具体的语境和语体的要求，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的、不同语体的要求，选用恰当的语句来表情达意。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三认准谦敬，注意礼貌；四明确文体，把握语体。 所谓“语境”包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、氛围、对象、目的，以及说话人自己的身份等）。所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实）、广告（形象生动、多用修辞）、广播稿（通俗化、口语化）等。 语言得体的重点是分清口语和书面语的语体色彩，正确运用日常交际中的谦辞、敬辞。 得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等，有客观选择题和主观表达题两种题型。 一、洞悉“6大设题角度” 【角度1】看清对象 说话写文章首先要看对象，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、地位、修养、气质、文化、性格、爱好、禁忌，以及对象之间（讲话者与听话者之间）的关系等内容等。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同，即所谓“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，说出恰当的话。 一般来说，与“四高”(文化程度高、职位高、地位高、年龄高)的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。 【角度2】分清场合 场合，即交际环境，包括时间、地点、人物、氛围等，场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。 一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。同样的话，在不同的时间、地点，应有不同的说法。如欢乐的场合，语言宜热情奔放，要说吉利的话；悲伤的场合，语言宜严肃低沉，要说安慰、鼓励的话；娱乐的场合要说有趣的话；在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当。 【角度3】明确目的 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清晰、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。 【角度4】弄清转陈 所谓转述，就是对信息进行传达。传达者的任务是作好发出者和接受者之间的沟通。要想转述得好，不能“照葫芦画瓢”，也不能简单复述，必须弄清楚三者之间的关系。在此基础上，还要理解信息发出者发出的内容，转述时时间、地点、人物、事件等要素不能遗漏，往往还要对叙述角度、时间、地点、人称等进行变更，做到因时变化，因人变化，使转述表意明确，人物之间的关系不错乱。 【角度5】认清语体——考查重点 语体分为口头语和书面语。口语就是口头交际使用的语言，适于日常会话，其特点是通俗易懂，不用文言词。一般日常谈话、演讲、辩论、广播、文学作品中的人物对话等多用口语。书面语是用于书面表达的语言，其特点是庄重典雅，可用少许常用文言词。一般公文、政论文多用书面语。 如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语，就属于表达不得体。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。　 注意：口语和书面语都属于现代汉语语体，不要把过于古雅的谦辞敬辞和书面语混淆起来。题目如果考书面语体转换，就不要考虑谦辞敬辞。 【角度6】谦敬得当——考查重点 敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，只能用于他人而不可用于己方。 全面、准确地掌握常见的谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊卑长幼，谨防谦敬错位。此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。 敬标志词头：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、俯、垂、光、华、芳等。 谦辞标志词头：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、见、小、老(老年人专用)等。 二、掌握“3步解题流程” 得体修改题，看似是语言表达得体问题，实则是综合性题型。它融合了表达得体、语段阅读、标点符号、应用文写作（包括格式）等多项考查要求，因此在解题时要站在文段整体上进行综合思量，修改才可能做到全而不漏。 [解题流程] 步骤一：题干的审与析——明确要求，分析提示 步骤二：材料的读与标——把握大意，边读边标 步骤三：答案的拟与润——拟写答案，润色完善 一、选择题 1．下列说法在各自的语境中得体的一项是：（   ） A．家里五岁的小儿子爱画画，信笔涂鸦，线条简单却有童趣，虽然是拙作，但是看得妈妈喜在心头。 B．在朋友的聚会上，偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说：想了解贵公司，望指点，不胜感激。 C．虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一定不吝赐教。 D．今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。” 2．下列句子表达最得体的一项是（   ） A．为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。 B．九年级家长会上，家长代表李丹女士的讲话抛砖引玉，希望家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。 C．家君已经七十多岁了，他每天坚持去爬山，身体棒棒的。 D．今天莅临贵公司参观学习，确实学到了不少新知识，向你们表示诚挚的谢意。 3．[词语擂台]下面是小华写给学弟学妹们的一段话，填入横线处的词语，最符合语境的一项是 (   ) 生活就是99个回合，① 生活就是不断面对新的挑战。当你一帆风顺、②_的时候，切勿得意，切勿大意。几个回合的胜利并不可靠。生活还有90多场考验,当你③__、悲观丧气的时候，切勿_④，几个回合的碰壁又算得了什么，后边还有90多个机会。 A．①因为 ②势如破竹  ③一蹶不振  ④自暴自弃 B．①也许  ②顺风顺水  ③心灰意冷  ④自吹自擂 C．①也许  ②势如破竹 ③一蹶不振  ④自暴自弃 D．①因为  ②势如破竹  ③难以忍受 ④自吹自擂 4．下列各句表达不得体的一项是（   ） A．初次见面，我特地从达州给大家带来了一份薄礼——灯影牛肉，希望大家以后多多关照。 B．魏芳收到朋友阿香的微信消息：我明天到长沙，拜托你到黄花机场来接我好吗？ C．李老师，这是我要发表的文章初稿，请您斧正，如有不当之处，恳请批评指正。 D．近日听闻你家小女获得全国中学生作文竞赛一等奖，真是可喜可贺啊！ 5．下列交际用语，正确、得体的一项是（   ） A．家长对老师说：“令郎在艺考中获得好成绩，多亏老师的悉心指导，我们全家都很感激您。” B．刚才所谈只是拙见，希望能对你有帮助。 C．阁下德高望重，知识渊博，待人和气，这件事我一定鼎力相助。 D．王先生对商场经理说：“贵商场待客很热情，服务很贴心，下次我还要惠顾。” 6．结合情境，下列语言表达得体的一项是（   ） 中考备考阶段，李明生病在家，老师请大家帮忙带复习资料给他。有同学说： A．“我不太想去，这样子会影响我自己复习的。” B．“老师，可不可以让他自己来拿啊，我可是没有时间的呢。” C．“老师，让我去吧。我家离他家近，举手之劳而已。” D．“真是个讨厌鬼，就会给大家带来麻烦。” 7．下列句子语言表达得体的一项是（   ） A．今天是我的生日，聊备薄酒，感谢各位亲友对我的关心和帮助，请大家开怀畅饮！ B．千里送鹅毛，礼轻情意重，你送我的笔筒虽不贵重，但盛满浓浓的友情，我就笑纳了。 C．这么多年来承蒙你的关怀照顾，现在你遇到了难处，我自然也应该鼎力相助，竭诚回报。 D．杨总率先发言，抛砖引玉，提出不少建设性的建议。接下来，请未发言的同志畅所欲言。 8．下列句子语言表达得体的一项是（   ） A．公交车司机对车上的乘客说：“哪位能给抱小孩的女士让个座？谢谢啦。” B．游乐园售票员对买票的老年游客说：“瞧您这年龄还是别玩过山车了，我怕您吓死。” C．年初一，小明给张叔叔拜年说:“鸡年已过，狗年来临，祝您新年‘一人得道，鸡犬升天!’” D．王老师真诚感谢同学们的祝福，班长谦虚地说:“作为您的高足，这是我们应该做的。” 9．下列句子语言表达得体的一项是（ ） A．小芳给刚上公车的大妈让座，大妈说：“你这个小姑娘长得虽不漂亮，心肠倒是挺好的。＂ B．雨过天晴，我去拜访老朋友，他看见我，高兴地说：“嗨，老朋友，你给我们带来了温暖的阳光。” C．李霞在自荐时说：“虽然我只有本科学历，但绝对名副其实，恳请学校领导唯才是用。” D．张强在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学改进方法，取得佳绩。” 二、语言表达 10．语言运用 学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上，对同学们说： 。 11．下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。 活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到重陶，思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ①【甲】处画线句子有语病，应改为“ ”。 ②【乙】处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”。 三、综合性学习 12．综合性学习： 阅读下列文字，回答问题。 材料一：每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。 材料二：湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。 材料三：《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。 （1）请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。 （2）针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动，请你为活动拟写一条宣传标语。 （3）针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动。如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告，你准备怎样对他说？ 13．综合性学习 班级开展“不负韶华，闪耀青春”主题系列活动。请你完成以下任务。 （1）拟写你的青春誓言，要求至少用上一种修辞手法。 我的青春誓言： （2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“奋斗”“奉献”“无悔”开展三项活动。他已经设计好第一项，请你帮他设计后两项。 活动一：讲“奋斗的青春”故事 活动二： 活动三： （3）如果你是“讲‘奋斗的青春’故事”活动的主持人，你将有怎样的开场白？请写下来让大家分享。 开场白： 14．综合性学习 近日，你所在的学校正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成下列任务。 【文字链接】 1岁的他，身患小儿麻痹症，因无钱治疗导致终身残疾；15岁的他，坚持拖着肌肉萎缩的右腿，每天往返20多公里山路当学徒；18岁的他，拄着拐杖独自远赴异乡……今年48岁的他，是43家修鞋店总经理，一家民间公益组织的理事长。他，就是第九届全国残疾人运动会暨第六届特殊奥利匹克运动会火炬手、四川省自强不息十大致敬人物、成都市残疾人创业之星、成都市青羊区“最美劳动者”——曾广辉。 （1）假如你们班想请曾广辉来做一次专题报告会，作为班级代表的你去邀请他，你会这么说？ （2）曾广辉的经历充分体现出“自强不息”的深刻内涵，下面的对联就弘扬了这种精神。请你根据上联，补写出下联。 上联：一路风雨兼程自强自立 下联： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2025年中考语文一轮复习基础知识积累与运用（全国通用） 专题05：语言得体（讲义） 【课标要求】 1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 【考查重点】 得体要求语言表达适合情境条件。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 【主要题型】 1. 选择题； 2.语段综合情境题。 【命题趋势】 句子的得体：近几年中考试题中多以选择题的形式出现，题目突出情境性，要求在特定的语言环境中选择合适的礼貌用语。也有不少地区在综合性学习中进行融合考查，要求学生根据语境写出礼貌语言。 句子的得体中的“得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。 此类题型考查综合程度高，本考点综合考查的范围不限于本考点知识的综合，而且还经常与其他考点，如修辞、语段压缩等结合。 题型1：情境选择题 【例1】下列各句用语得体的一项是（   ） A．贵校师生热情地邀请我莅临指导，校长亲自在校门口迎接，我很感动。 B．周末去朋友家做客，见面后，朋友对我说：“您的到来使我家蓬荜生辉。” C．我的大作已正式出版，现已寄至您处，请在百忙之中予以指正。 D．你知道吗？我们初中毕业时的合影，我一直当作最珍贵的礼物惠存着。 【答案】B 【详解】A．“莅临”属于敬辞，用在此处不当； C．“大作”用词不当，显得不够谦虚； D．“惠存”意为敬请保存，不符合语境； 故选B。 【例2】根据语境内容，选出填写在下面横线处的语句最恰当的一项（    ） 周末，妈妈带我去学滑冰。一进滑冰场，就看见大家在场上穿梭着，旋转着。我羡慕极了，赶紧穿上滑冰鞋下场去学滑冰，谁知刚试了几步就摔了个四脚朝天，刚爬起来，又是一跤。顿时，我心中热情的小火苗熄了一大半，心想：唉！算了吧，这么难，我能学会吗？这时，一直在旁边关注我的妈妈走了过来，温柔地说：“ ”听了妈妈的鼓励，我重新鼓起了勇气……功夫不负有心人，终于，我也可以在滑冰场上自由滑行了。 A．这点苦你都受不了，将来还能干什么呢？ B．不要紧，哪个滑冰高手没摔过跤呀？要知道，不论做什么事都得有一股劲儿，加油哦！妈妈相信你！ C．看看别人滑得多好！赶快起来，接着练！ D．怎么了，摔坏了没？要不要马上去医院看看？ 【答案】B 【详解】考查根据语境选择合适的句子。根据“听了妈妈的鼓励，我重新鼓起了勇气”分析，妈妈的话应是带有鼓励性的。A C项语气强硬，不符合，D项只表达出了关切，没有鼓舞性，B项符合语境。故选B。 题型2：情境综合题 【例1】请你根据下面谈话内容，给市盐务管理局写一封为食盐配上健康说明的建议书。要求：内容简明，语言得体，150 字左右。 胡爷爷：唉！现在超市里盐的品种真多，都搞不灵清买哪种盐好了。 关奶奶：是呀。我家老头子甲状腺不太好，也勿晓得该吃哪一种，就怕吃错了对健康不利。 董爷爷：嗯，要是盐也能像药品一样，在包装上有一些健康方面的说明内容就好喽。 【答案】示例： 给食盐配上健康说明的建议 尊敬的市盐务管理局领导： 您好！最近，我听到小区老人们在谈论，市场上食盐品种很多，但有些食盐包装上没有健康说明，都在为不知如何选择而烦恼。 因此我建议，给每袋食盐都配上健康说明，标明食盐的功能、对健康产生的影响、适宜人群、注意事项等内容，这样，老百姓就能获得更多信息，根据需要，正确选择。请您在百忙之中考虑采纳我的建议。 祝您 工作顺利，身体健康！ 建议人：××× 2017 年6 月13日 【详解】此题考查应用文的格式。建议书的格式如下： （一）标题 标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“给食盐配上健康说明的建议”。 （二）称呼 建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。这里注意是给“市盐务管理局领导”的建议书。 （三）正文 建议书正文由以下三部分构成： 第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。如写本建议书的原因和目的是“市场上食盐品种很多，但有些食盐包装上没有健康说明，人们都在为不知如何选择而烦恼”。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。对照这段话，建议应写出对食盐有意于身体健康及适宜人群、注意事项等内容即可。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。 （四）结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。 （五）落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。 【例2】学校网站论坛上，小薇留言：“英雄让人敬仰，可是，我们是平凡人，又处于和平年代，难有机会成就惊天动地的伟业，怎么能成为英雄啊!”请你跟帖留言，表达不同意见。 【答案】示例一：和平年代，不一定要轰轰烈烈，把平凡的事做好，就是不平凡。 示例二：和平年代的英雄，并不见得一定要冲锋陷阵，成为行业的精英，也就是英雄。 【详解】本题考查语言表达，开放类试题，表达不同意见，言之成理即可。如：和平年代，没有战场立功做英雄的机会，但把属于自己的工作做好，从平凡的生活里做出不平凡的事业来，就是英雄！ 语言表达得体“6大设题角度”及“3步解题流程” 语言表达得体，指语言表达符合具体的语境和语体的要求，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的、不同语体的要求，选用恰当的语句来表情达意。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三认准谦敬，注意礼貌；四明确文体，把握语体。 所谓“语境”包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、氛围、对象、目的，以及说话人自己的身份等）。所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实）、广告（形象生动、多用修辞）、广播稿（通俗化、口语化）等。 语言得体的重点是分清口语和书面语的语体色彩，正确运用日常交际中的谦辞、敬辞。 得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等，有客观选择题和主观表达题两种题型。 一、洞悉“6大设题角度” 【角度1】看清对象 说话写文章首先要看对象，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、地位、修养、气质、文化、性格、爱好、禁忌，以及对象之间（讲话者与听话者之间）的关系等内容等。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同，即所谓“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，说出恰当的话。 一般来说，与“四高”(文化程度高、职位高、地位高、年龄高)的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。 【角度2】分清场合 场合，即交际环境，包括时间、地点、人物、氛围等，场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。 一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。同样的话，在不同的时间、地点，应有不同的说法。如欢乐的场合，语言宜热情奔放，要说吉利的话；悲伤的场合，语言宜严肃低沉，要说安慰、鼓励的话；娱乐的场合要说有趣的话；在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当。 【角度3】明确目的 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清晰、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。 【角度4】弄清转陈 所谓转述，就是对信息进行传达。传达者的任务是作好发出者和接受者之间的沟通。要想转述得好，不能“照葫芦画瓢”，也不能简单复述，必须弄清楚三者之间的关系。在此基础上，还要理解信息发出者发出的内容，转述时时间、地点、人物、事件等要素不能遗漏，往往还要对叙述角度、时间、地点、人称等进行变更，做到因时变化，因人变化，使转述表意明确，人物之间的关系不错乱。 【角度5】认清语体——考查重点 语体分为口头语和书面语。口语就是口头交际使用的语言，适于日常会话，其特点是通俗易懂，不用文言词。一般日常谈话、演讲、辩论、广播、文学作品中的人物对话等多用口语。书面语是用于书面表达的语言，其特点是庄重典雅，可用少许常用文言词。一般公文、政论文多用书面语。 如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语，就属于表达不得体。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。　 注意：口语和书面语都属于现代汉语语体，不要把过于古雅的谦辞敬辞和书面语混淆起来。题目如果考书面语体转换，就不要考虑谦辞敬辞。 【角度6】谦敬得当——考查重点 敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，只能用于他人而不可用于己方。 全面、准确地掌握常见的谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊卑长幼，谨防谦敬错位。此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。 敬标志词头：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、俯、垂、光、华、芳等。 谦辞标志词头：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、见、小、老(老年人专用)等。 二、掌握“3步解题流程” 得体修改题，看似是语言表达得体问题，实则是综合性题型。它融合了表达得体、语段阅读、标点符号、应用文写作（包括格式）等多项考查要求，因此在解题时要站在文段整体上进行综合思量，修改才可能做到全而不漏。 [解题流程] 步骤一：题干的审与析——明确要求，分析提示 步骤二：材料的读与标——把握大意，边读边标 步骤三：答案的拟与润——拟写答案，润色完善 一、选择题 1．下列说法在各自的语境中得体的一项是：（   ） A．家里五岁的小儿子爱画画，信笔涂鸦，线条简单却有童趣，虽然是拙作，但是看得妈妈喜在心头。 B．在朋友的聚会上，偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说：想了解贵公司，望指点，不胜感激。 C．虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一定不吝赐教。 D．今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。” 【答案】B 【详解】A．“拙作”是谦辞，用来指自己的作品，不能指别人的作品； C．“赐教”是敬辞，表示请求对方给予指教，这里用反了； D．“家父”是对人谦称自己的父亲的称呼，“令尊”是对对方父亲的敬称，这里用反了； 故选B。 2．下列句子表达最得体的一项是（   ） A．为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。 B．九年级家长会上，家长代表李丹女士的讲话抛砖引玉，希望家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。 C．家君已经七十多岁了，他每天坚持去爬山，身体棒棒的。 D．今天莅临贵公司参观学习，确实学到了不少新知识，向你们表示诚挚的谢意。 【答案】C 【详解】A.“心领”用于用于辞谢别人的馈赠或酒食招待等，这里不符合语境； B.“抛砖引玉”谦辞。比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见，在这里用在别人身上是不对的； D.“莅临”是敬语，不能用在自己身上； 故选C。 3．[词语擂台]下面是小华写给学弟学妹们的一段话，填入横线处的词语，最符合语境的一项是 (   ) 生活就是99个回合，① 生活就是不断面对新的挑战。当你一帆风顺、②_的时候，切勿得意，切勿大意。几个回合的胜利并不可靠。生活还有90多场考验,当你③__、悲观丧气的时候，切勿_④，几个回合的碰壁又算得了什么，后边还有90多个机会。 A．①因为 ②势如破竹  ③一蹶不振  ④自暴自弃 B．①也许  ②顺风顺水  ③心灰意冷  ④自吹自擂 C．①也许  ②势如破竹 ③一蹶不振  ④自暴自弃 D．①因为  ②势如破竹  ③难以忍受 ④自吹自擂 【答案】A 【详解】第一空：“因为”表示因果关系。“也许”表示估计。分析语义可知，“生活就是不断面对新的挑战”是前一句“生活就是99个回合”的原因，所以此处应用“因为”。 第二空：“顺风顺水”与前面的“一帆风顺”语义上有重复，所以此处应用“势如破竹” 。 第三空：一蹶不振：比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。心灰意冷：灰心失望，意志消沉。难以忍受：不能再忍受。只有“一蹶不振”与前文的“一帆风顺”在语义上构成了对比，所以此处应用“一蹶不振”。 第四空：自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。自吹自擂：比喻自我吹嘘。根据语境，此处应用“自暴自弃”。 故选A。 4．下列各句表达不得体的一项是（   ） A．初次见面，我特地从达州给大家带来了一份薄礼——灯影牛肉，希望大家以后多多关照。 B．魏芳收到朋友阿香的微信消息：我明天到长沙，拜托你到黄花机场来接我好吗？ C．李老师，这是我要发表的文章初稿，请您斧正，如有不当之处，恳请批评指正。 D．近日听闻你家小女获得全国中学生作文竞赛一等奖，真是可喜可贺啊！ 【答案】D 【详解】D. 不得体，因为“小女”是谦辞，用于称自己的女儿，不能用于称呼别人的女儿，语境中应用“令爱”尊称对方的女儿。 5．下列交际用语，正确、得体的一项是（   ） A．家长对老师说：“令郎在艺考中获得好成绩，多亏老师的悉心指导，我们全家都很感激您。” B．刚才所谈只是拙见，希望能对你有帮助。 C．阁下德高望重，知识渊博，待人和气，这件事我一定鼎力相助。 D．王先生对商场经理说：“贵商场待客很热情，服务很贴心，下次我还要惠顾。” 【答案】B 【详解】A. “令郎”是敬辞，用于称对方的儿子，此处应改为“犬子”； C. “鼎力相助”为敬辞，是请人帮助时的客气话，应改为“全力相助”； D. “惠顾” 商店对顾客说的客套话，可改为“来购物”； 故选B。 6．结合情境，下列语言表达得体的一项是（   ） 中考备考阶段，李明生病在家，老师请大家帮忙带复习资料给他。有同学说： A．“我不太想去，这样子会影响我自己复习的。” B．“老师，可不可以让他自己来拿啊，我可是没有时间的呢。” C．“老师，让我去吧。我家离他家近，举手之劳而已。” D．“真是个讨厌鬼，就会给大家带来麻烦。” 【答案】C 【详解】A.帮同学带复习资料，找理由拒绝，不礼貌，也不得体； B.“我可是没有时间”不礼貌，也不得体； D.说同学讨厌，还说给大家带来麻烦，不体谅同学，不礼貌； 故选C。 7．下列句子语言表达得体的一项是（   ） A．今天是我的生日，聊备薄酒，感谢各位亲友对我的关心和帮助，请大家开怀畅饮！ B．千里送鹅毛，礼轻情意重，你送我的笔筒虽不贵重，但盛满浓浓的友情，我就笑纳了。 C．这么多年来承蒙你的关怀照顾，现在你遇到了难处，我自然也应该鼎力相助，竭诚回报。 D．杨总率先发言，抛砖引玉，提出不少建设性的建议。接下来，请未发言的同志畅所欲言。 【答案】A 【详解】B．笑纳：套语，用于请人收下自己的礼物。此处是自己接受别人礼物； C．鼎力相助：鼎力，大力。大力相助。指对别人对自己的大力帮助。敬词，多用于求人相助时的客气话。常误用为表示自己对他人的帮助。此处语境是我帮助别人； D ．抛砖引玉：意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。此处用词不符合语境中的身份； 故选A。 8．下列句子语言表达得体的一项是（   ） A．公交车司机对车上的乘客说：“哪位能给抱小孩的女士让个座？谢谢啦。” B．游乐园售票员对买票的老年游客说：“瞧您这年龄还是别玩过山车了，我怕您吓死。” C．年初一，小明给张叔叔拜年说:“鸡年已过，狗年来临，祝您新年‘一人得道，鸡犬升天!’” D．王老师真诚感谢同学们的祝福，班长谦虚地说:“作为您的高足，这是我们应该做的。” 【答案】A 【详解】B.直接说对方年龄大，吓死，这是不礼貌的； C.“一人得道，鸡犬升天!”的意思是一个人得道面仙，全家连鸡、狗也都随之升天，比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势，是贬义词，用在这里不敬； D.“高足”是敬词，不适合形容自己； 故选A。 9．下列句子语言表达得体的一项是（ ） A．小芳给刚上公车的大妈让座，大妈说：“你这个小姑娘长得虽不漂亮，心肠倒是挺好的。＂ B．雨过天晴，我去拜访老朋友，他看见我，高兴地说：“嗨，老朋友，你给我们带来了温暖的阳光。” C．李霞在自荐时说：“虽然我只有本科学历，但绝对名副其实，恳请学校领导唯才是用。” D．张强在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学改进方法，取得佳绩。” 【答案】B 【详解】A.不得体，“你这个小姑娘长得虽不漂亮”这句话让人听了不舒服； B.得体； C.不得体，“唯才是用”指用人只选有德有才的人，不能用于自己，显得有些自大； D.不得体，“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适； 故选B。 二、语言表达 10．语言运用 学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上，对同学们说： 。 【答案】同学们，我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，请大家为了班集体的荣誉，展示出自己的青春风采，一起参加吧！ 【详解】本题考查语言表达。转述时注意交代清楚时间、地点、事件（我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节）。注意邀请的语言要有亲和力（如：请大家一起参加吧！）。语言要生动、得体。 11．下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。 活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到重陶，思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ①【甲】处画线句子有语病，应改为“ ”。 ②【乙】处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”。 【答案】 ①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②“不耻下问” 改为“虚心请教” 【详解】本题修改病句。第一句话中的“诗歌“已经包括了“古典诗词“，去掉后者即可。第二句话中的“不耻下问”的意思是不以向不如自己的人请教为耻辱。用在此处不合语境，应改为虚心请教。 三、综合性学习 12．综合性学习： 阅读下列文字，回答问题。 材料一：每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。 材料二：湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。 材料三：《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。 （1）请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。 （2）针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动，请你为活动拟写一条宣传标语。 （3）针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动。如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告，你准备怎样对他说？ 【答案】（1）阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。（2）示例一：与圣贤为友，与经典同行示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生（3）示例：童将军（童老），您好！久闻您喜好读书，非常敬慕。我校即将开展“让读书成为一种习惯”主题活动，想请您去作报告，为全校师生指点迷津。我们恭候您的光临！ 【详解】（1）本题考查概括总结能力。解答时，把握材料关键信息和语句，分析整理即可得出答案。材料一说“一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力”，强调了阅读对一个民族的重要性。材料二介绍百岁将军的读书爱好，强调读书令人长寿。材料三指出目前许多中学生只看名著改编的影视作品，而没有读名著，点明当前中学生读书少的问题。由此可知材料一和材料二强调的是：阅读对一个民族、个人的重要性。 （2）本题考查语言的运用能力。解答时，需要把握宣传标语的简洁易懂、琅琅上口、新颖独特以及主题突出的特征，言之有理即可。根据题干所给材料，由于许多中学生很少阅读经典书目，学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动。作答时，需要把握“经典”“读书”“习惯”等关键词。 （3）本题考查语言表达能力。解答时，注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当。邀请童陆生将军到学校为全校师生作报告，要明确告诉童将军报告的主题“让读书成为一种习惯”，表明来意，要尽可能多用敬辞，以示尊敬。 13．综合性学习 班级开展“不负韶华，闪耀青春”主题系列活动。请你完成以下任务。 （1）拟写你的青春誓言，要求至少用上一种修辞手法。 我的青春誓言： （2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“奋斗”“奉献”“无悔”开展三项活动。他已经设计好第一项，请你帮他设计后两项。 活动一：讲“奋斗的青春”故事 活动二： 活动三： （3）如果你是“讲‘奋斗的青春’故事”活动的主持人，你将有怎样的开场白？请写下来让大家分享。 开场白： 【答案】（1）示例:鲜花因为有阳光而怒放，雄鹰因为有天空而翱翔，青春因为有奋斗而闪光！ （2）示例：活动二：看“奉献的青春”电影 活动三：写“无悔的青春”作文 （3）示例：老师、同学们：大家好！革命前辈浴血奋战，奋斗不止，夺取革命胜利；科研人员攻坚克难，奋斗不止，造福人类；体育健儿奋斗不止，摘金夺银，为国争光……让我们一起来聆听奋斗的青春故事，共享青春的美丽吧！ 【详解】(1)本题考查语言表达。开放类试题，符合题目要求，言之成理即可。如：青春就像一颗梅花树，是那样的坚强，又是那样的脆弱。她在寒冬腊月奔放，又在阳春三月凋落。她是默默无闻的，但又是向往未来的，充满激情的！ (2)本题考查设计活动，开放类试题，主题明确，与活动一的格式相同即可。如：唱“多彩的青春”歌曲，绘“光明的青春”蓝图。 (3)本题考查设计开场白，开放类试题，言之成理即可。如：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！青春的意义就在于奋斗，只有奋斗，才可以成就无悔的人生！古往今来，无数的仁人志士在正青春时就树立了远大的理想，然后为了理想的实现而努力奋斗。今天，就让我们一起来聆听青春的奋斗故事，感受其中的美好吧！ 14．综合性学习 近日，你所在的学校正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成下列任务。 【文字链接】 1岁的他，身患小儿麻痹症，因无钱治疗导致终身残疾；15岁的他，坚持拖着肌肉萎缩的右腿，每天往返20多公里山路当学徒；18岁的他，拄着拐杖独自远赴异乡……今年48岁的他，是43家修鞋店总经理，一家民间公益组织的理事长。他，就是第九届全国残疾人运动会暨第六届特殊奥利匹克运动会火炬手、四川省自强不息十大致敬人物、成都市残疾人创业之星、成都市青羊区“最美劳动者”——曾广辉。 （1）假如你们班想请曾广辉来做一次专题报告会，作为班级代表的你去邀请他，你会这么说？ （2）曾广辉的经历充分体现出“自强不息”的深刻内涵，下面的对联就弘扬了这种精神。请你根据上联，补写出下联。 上联：一路风雨兼程自强自立 下联： 【答案】 称呼问候语，邀请词，确定时间地点，感谢语。 示例：半生脚踏实地奋斗不息。 【详解】（1）本题考查语言表达能力。 示例：曾广辉叔叔，您好，我是××学校九年级(1)班的小记者。我们正在开展“君子自强不息”语文综合性学习活动。从媒体上了解到了您自强不息的可贵事迹，我们班小记者团打算对您进行一次采访，您看下月1日到您的办公室是否方便呢？感谢您接受我们的采访。 （2）本题考查对联知识。首先要认真分析上联的内容和结构，然后结合对联的基本要求分析作答。根据对联的对仗要求可知，上下联必须字数相等、词性相同、结构性对、仄起平收。 根据上联“一路”，联系曾广辉今年48岁，下联可对“半生”；根据上联“风雨兼程”，联系曾广辉创业的成功，下联可对“脚踏实地”；根据上联“自强自立”，联系曾广辉创业路上自强不息的精神，下联可对“奋斗不息”；根据分析，下联整理为：半生脚踏实地奋斗不息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$