《100以内数的认识》说课（课件）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

100以内数的认识 说课分享 目录/CONENTS 说教材 说学情 说教学目标和重难点 说教学过程 01 02 03 04 说教材 01 说教材 整数的认识 一年级上册第一单元“1—5的认识和加减法” 第二单元“6—10的认识和加减法” 一年级下册第四单元“100以内数的认识” 二年级下册第七单元“万以内数的认识” 四年级上册第一单元“大数的认识” 位值 十进制 说学情 02 说学情 丰富经验 知识经验 经历了按照物体一个一个数的过程，遇到更大的也能数。 生活经验 学生在生活中的学号、日期、页码、身高和体重等都用到了100以内的数。 未建立“100以内数”的概念。 说教学目标和重难点 03 说教学目标和重难点 1.经历数数的过程，能正确数出100以内的数，并知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受 100 与50、20 等数的关系，初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。 2.通过估一估、数一数、摆一摆、找一找等数学活动，培养学生的数感、观察能力、思维能力和动手操作能力，落实数学学科素养。 3.感受100以内的数在生活中的广泛应用，使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 重点：认识百位及计数单位“百”，深人理解计数单位之间的关系。 难点：初步构建数之间的关系，培养数感。 说教学过程 04 说教学过程 教学过程 复习导入、揭示课题 课堂小结、回顾新知 合作探究、讲授新知 多层训练，深化知识 复习导入、揭示课题 复习旧知 通过数一数、读一读，复习20以内数的认识。 引出新知 扩展到100以内数的认识，数目明显增大，内涵也更加丰富，学习难度加大。 学生认知起点 合作探究、讲授新知 估一估初步感受100 数一数建立数的概念 探究“十”与“百”的关系 多种角度感受100的组成 不同的方式数数 层层深入 估一估 数一数 摆一摆 想一想 练一练 多层训练，深化知识 课堂小结、回顾新知 数学世界 现实世界 感受数学来源于生活，运用于生活，用孩子身边的事物，进一步让学生将本节课所学的知识与生活融合，构建起自己的认知体系。 融合 思考 3个过程 经历操作的过程 经历抽象化的过程 经历解决问题经验积累的过程 谢谢！ $$