人教版（三起）（2001）三年级上册 第9课 画几何图形

《“画几何图形”教学设计》 一、教学背景 随着信息技术的飞速发展，掌握基本的图形绘制技能对于学生的信息技术素养提升具有重要意义。在学生已经掌握“画图”程序的基本操作和部分基本工具使用的基础上，本节课将引导学生学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用，培养学生的图形组合创作能力和创新思维。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够熟练掌握“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的操作方法。 能够运用所学工具绘制出基本的组合图形。 （二）过程与方法目标 通过实际操作和探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。 在图形绘制过程中，提升学生的逻辑思维和空间想象能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。 让学生体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。 （四）行为与创新目标 鼓励学生能够运用所学工具，创造性地绘制出生活中常见的基本图形。 培养学生的创新思维，能够对绘制的图形进行个性化的设计和组合。 三、教学重难点 （一）教学重点 “矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的功能及使用方法。 运用这三种工具绘制简单的组合图形。 （二）教学难点 如何合理运用这三种工具进行图形的组合与创新。 培养学生的空间想象力和创新能力，突破思维定式。 四、教学方法 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生主动探索和学习。 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。 演示法：教师进行操作演示，帮助学生直观理解。 自主探究法：鼓励学生自主探究，发现问题并解决问题。 五、教学准备 计算机网络教学环境，确保每台学生机安装有“画图”程序。 学习素材，包括各种示例图片、操作指南等。 六、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 教师在多媒体屏幕上展示一系列精美的由圆形和方形组成的图画，如梦幻的城堡、酷炫的机器人、娇艳的花朵等。这些图画色彩鲜艳、造型独特，瞬间吸引学生的注意力。 教师提问学生：“同学们，你们看这些图画是不是特别漂亮？那你们有没有想过，这些精彩绝伦的图画是如何绘制出来的呢？如果现在让你们来画，你们觉得会从哪里开始着手呢？” 引导学生积极思考并回忆之前学过的画图工具，如铅笔、直线等。然后教师顺势引出本节课的主题——学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具来绘制圆形和方形。 （二）知识讲解与操作演示（10 分钟） 教师打开“画图”程序，将界面投影到大屏幕上，依次清晰地指出“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的位置，并详细介绍它们的图标特征。 接着，教师开始演示“矩形”工具的使用方法。教师一边操作，一边讲解起始位置的选择要点和拖动方向的控制技巧，同时着重提醒学生仔细观察矩形的大小和形状随着操作的变化。 示例：教师在画图区域迅速绘制一个普通矩形，然后提问：“同学们，大家思考一下，怎样才能快速画出一个正方形呢？”引导学生进行思考并鼓励他们亲自尝试操作。 随后，教师演示“圆角矩形”工具的使用。在绘制过程中，故意调整圆角的大小，让学生清晰地看到不同圆角程度所产生的效果。 示例：教师先后绘制不同圆角大小的圆角矩形，然后提问：“如果要画一个圆角正方形，聪明的你们觉得该怎么做呢？” 之后，教师演示“椭圆”工具的使用，包括绘制普通椭圆和正圆的不同操作。 示例：教师先绘制一个椭圆，然后强调：“同学们，注意啦，按住 Shift 键就可以画出正圆，大家快来试试看。” （三）小组探究与实践（15 分钟） 教师将学生合理地分成小组，每组 4 - 5 人。为每个小组准备一份探究任务清单。 布置探究任务： 任务一：每个小组使用“矩形”工具，尝试绘制不同大小和位置的矩形，鼓励小组成员相互交流，总结出矩形绘制的技巧，比如如何更精准地控制矩形的长宽比例等。 任务二：使用“圆角矩形”工具，绘制出具有不同圆角程度的图形。小组成员共同探讨如何通过操作来有效控制圆角的大小，比如拖动的速度、幅度对圆角大小的影响。 任务三：利用“椭圆”工具，画出各种大小和形状的椭圆。小组合作尝试找出快速绘制正圆的最佳方法，比如按键的时机和力度等。 小组内成员热烈地相互交流、合作，共同努力完成任务。教师穿梭于各小组之间，密切关注学生的操作过程，及时给予耐心的指导和有效的帮助。对于遇到困难的小组，教师启发他们思考问题的关键所在，引导他们找到解决办法；对于进展顺利的小组，教师给予肯定和鼓励，并提出更高的要求，如尝试更复杂的图形组合。 （四）组合图形绘制（15 分钟） 教师通过多媒体展示一系列由矩形、圆角矩形和椭圆组成的简单组合图形，如温馨的小房子、可爱的气球、逼真的水果等。在展示的同时，教师详细地讲解每个组合图形的绘制思路和具体步骤，引导学生认真分析图形的组成部分以及各部分之间的衔接关系。 布置任务：每个小组从展示的组合图形中选择一个最喜欢的进行绘制。鼓励学生在遵循基本绘制思路的基础上，充分发挥自己的想象力和创造力，对原有的图形进行创新和改进。比如改变颜色搭配、调整图形比例、添加装饰元素等。 小组合作绘制过程中，教师在教室里来回巡视，密切关注每个小组的进展情况。当学生遇到问题时，教师及时出现在他们身边，通过启发式的提问帮助学生理清思路，引导他们自己找到解决问题的方法。对于一些共性的问题，教师则会集中进行讲解和示范，确保每个学生都能跟上教学进度。 （五）作品展示与评价（10 分钟） 每个小组精心挑选一名代表，自信地走上讲台，通过大屏幕展示本小组的作品。代表同学详细地介绍绘制的思路和过程，包括如何分工合作、遇到了哪些困难以及是如何克服的等。 其他小组的同学认真倾听，然后进行客观公正的评价。评价内容包括作品的创意、图形的准确性、颜色的搭配、团队的协作等方面。在评价过程中，鼓励学生不仅要指出优点，也要诚恳地提出不足之处，并给出建设性的改进意见。 教师进行总结评价，对每个小组的作品都给予充分的肯定和鼓励。对于学生的创意、独特的表现手法以及出色的团队合作给予高度赞扬。同时，针对学生在作品中普遍存在的问题和不足之处，提出具体的改进建议，如线条的流畅性、图形的比例协调等，为学生后续的学习和提高指明方向。 （六）拓展与创新（10 分钟） 教师提出引人深思的问题：“除了我们刚才绘制的图形，同学们再开动脑筋想一想，在我们丰富多彩的生活中，还有哪些常见的物品是由圆形和方形巧妙组合而成的呢？” 鼓励学生充分发挥自己的想象力，自由创作一个极具创意的图形。要求学生运用所学的“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”三种工具进行绘制，并且在创作过程中，大胆尝试新的组合方式和表现手法。 学生完成创作后，积极展示自己的创意作品，并热情地分享创作思路和独特的感受。其他同学认真倾听，从中获得灵感和启发。 （七）课堂总结与作业布置（5 分钟） 教师对本节课的重点内容进行全面而简洁的总结，包括“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法要点，如起始位置、拖动技巧、按键配合等，以及组合图形的绘制技巧，如图形的分解与组合、比例的把握、色彩的搭配等。 布置作业： 让学生回家后使用所学工具，为自己的房间绘制一个简单而温馨的布局图。要求在布局图中准确地运用各种图形工具，展示出房间内家具的摆放和空间的划分。 思考如何运用这三种工具绘制更加复杂和精美的图形，比如设计一个富有创意的公园景观或者一个现代化的城市建筑蓝图。鼓励学生将自己的想法记录下来或者简单地画出草图，为下节课的学习做好准备。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生较好地掌握了“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用，能够绘制出基本的组合图形。在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，通过小组合作和自主探究，培养了学生的团队协作能力和问题解决能力。然而，在教学中也发现了一些不足之处，部分学生在图形的组合和创新方面还有所欠缺，思维不够开阔。在今后的教学中，应更加注重引导学生的创新思维，提供更多的案例和启发，让学生能够创作出更具个性和创意的作品。同时，还应加强对个别学生的指导，确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$