14 请帮我一下吧 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

《请帮我一下吧》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够认识到生活中会遇到各种各样的困难，并了解求助的重要性和基本方法。 学会分辨哪些困难需要自己解决，哪些困难需要向他人求助，掌握一定的求助技能。 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高其应对困难的实际操作能力。 过程与方法目标 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生在实践中体验和学习如何应对困难和求助。 鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的经验和想法，培养其合作学习和交流表达的能力。 情感态度与价值观目标 帮助学生树立遇到困难不慌张、积极应对的心态，增强自信心和勇气。 培养学生关爱他人、乐于帮助他人的良好品质，形成互助友爱的班级氛围。 二、教学重难点 教学重点 让学生理解并接受在遇到困难时应主动寻求帮助，培养其求助意识。 引导学生学会分辨不同类型的困难，掌握合理的求助方法和技巧。 教学难点 帮助学生克服内心的恐惧和顾虑，勇敢地向他人表达求助需求。 培养学生在求助过程中的文明礼貌和感恩意识，确保求助行为的恰当和有效。 三、教学方法 情境教学法：通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣和情感体验，使其在情境中理解和掌握知识。 启发式教学法：以问题为导向，引导学生思考和探索，培养其独立思考和解决问题的能力。 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题，提高学习效果。 四、教学准备 学生准备：收集自己在生活中遇到困难的经历，准备参与课堂讨论和角色扮演。 教师准备： 制作精美的多媒体课件，包括图片、视频、动画等素材。 准备相关的案例资料、调查问卷、情境卡片等教学材料。 布置教室环境，营造温馨、和谐的教学氛围。 五、教学过程 1、导入新课 播放一段温馨舒缓的音乐，同时在大屏幕上展示一组孩子们在校园里快乐玩耍、学习的生动图片，画面中孩子们的笑容灿烂如花，充满了朝气和活力。 教师亲切而温和地提问：“同学们，当我们欣赏着这些美好的画面，感受着其中满满的欢乐与温馨时，你们是否能想到，在我们的生活里，其实并不总是这般阳光明媚、一帆风顺？也会有一些阴云密布、不那么美好的时刻，比如说遇到各种各样让人烦恼的困难。今天，就让我们敞开心扉，一起来深入探讨如何勇敢而智慧地面对这些生活中的困难。” 2、认识困难 教师绘声绘色地讲述一个小故事：“同学们，让我们来看看小明在学校里经历的这一天。早上，小明满心欢喜地准备上学，却发现书包的拉链不知怎么坏了，怎么都拉不上。上课的时候，正认真写着作业，铅笔突然断了，影响了学习的进度。中午吃饭，一不留神，把汤洒在了自己的衣服上，弄得狼狈不堪。下午体育课，本想好好跑个步，却不小心摔倒了。小明这一天过得可真是充满了波折，太不容易啦！同学们，你们觉得小明所遇到的这些状况算是困难吗？” 学生们纷纷踊跃发言，自由地分享自己对困难的独特理解和看法。有的说：“这当然是困难，书包拉链坏了会很麻烦。”有的则认为：“铅笔断了会影响学习，也是困难。” 教师认真倾听着学生们的发言，然后微笑着总结：“没错，生活中像小明这样的情况确实时有发生。那些让我们感到烦恼、给我们带来不便，或者凭借我们自己的力量一时难以解决的事情，都可以称之为困难。那么，亲爱的同学们，你们在自己的生活中又都遇到过哪些形形色色的困难呢？” 3、分享困难 教师有条不紊地组织学生分成小组，营造出一个轻松自由的交流氛围，鼓励大家畅所欲言：“同学们，现在请大家在小组内互相交流一下自己曾经遇到过的困难，说一说当时内心的真实感受，以及你们是如何应对和解决这些困难的。” 每个小组里，同学们都兴致勃勃地讲述着自己的经历，有的同学回忆起曾经考试失利时的失落，有的同学谈到与朋友闹矛盾时的苦恼。小组讨论结束后，每组推选一名代表，自信地站到全班同学面前，绘声绘色地分享小组内讨论的精彩情况。 教师则在黑板上细致地记录学生提到的各种困难类型，如学习上的难题、生活中的琐事、社交方面的困惑等，让同学们更加清晰地看到困难的多样性。 4、判断是否求助 教师精心准备了一些情境卡片，通过多媒体逐一展示出来，这些情境丰富多样，例如：“自己的鞋带松了”“不会做数学题”“在公园里迷路了”“不小心打碎了教室的玻璃”等等。 教师引导着学生：“同学们，现在让我们分组展开热烈的讨论，认真思考并判断一下，每个情境是否需要向他人求助呢？请大家各抒己见，畅所欲言，并详细地说明你们的理由。” 学生们迅速分成小组，开始了激烈的讨论。每个小组都像是一个思维碰撞的小宇宙，同学们纷纷发表自己的观点。讨论结束后，每组派出代表，有条有理地汇报讨论结果。其他组的同学也积极参与，进行补充和质疑，课堂气氛十分活跃。 教师在学生们充分交流的基础上，巧妙地引导大家总结出判断是否求助的科学标准，比如困难的紧急程度、自身能力的范围大小、是否存在潜在的安全风险等等。通过这样的深入探讨，同学们对于何时需要求助有了更加清晰明确的认识。 5、求助方法与技巧 教师播放一段精心挑选的视频，视频中一个可爱的小朋友在遇到困难时，面带微笑，彬彬有礼地向他人求助，最终成功地解决了问题。视频结束后，教师组织学生们展开讨论：“同学们，让我们一起来仔细琢磨琢磨，视频中的这位小朋友求助的方法到底好在哪里呢？又有哪些值得我们好好学习和借鉴的地方呢？” 学生们积极思考，踊跃发言，有的说：“他说话很有礼貌，让人听了很舒服。”有的则指出：“他把自己的困难说得很清楚，别人一听就明白。” 教师趁热打铁，详细地讲解求助的基本方法和实用技巧，比如如何选择合适的求助对象，像知识渊博的老师、关爱我们的家长、热心的同学、值得信赖的警察等等；教导学生们在求助时要使用文明礼貌的用语，如“请问”“谢谢”“对不起”等，让别人感受到我们的尊重和真诚；还强调要清晰、准确地表达自己的困难，让帮助者能够迅速了解情况，提供有效的帮助。 为了让学生们更好地掌握这些方法和技巧，教师安排了模拟求助练习。学生们纷纷投入其中，有的同学模拟向老师请教难题，有的同学假装向同学借文具，教师则在一旁耐心巡视，及时给予指导和鼓励。 6、角色扮演 教师将学生们巧妙地分成若干小组，为每个小组提供了丰富多样的情境选择，其中包括“在商场与家长走散”“不会骑自行车想请教同学”“搬不动重物请求帮助”等等。 小组内的成员们迅速分工，有的同学主动承担起求助者的角色，有的则热情地扮演帮助者，大家全情投入，生动形象地进行求助和帮助的精彩表演。其他小组的同学们则聚精会神地观看，用心感受着每一个细节。 表演结束后，观看的同学们积极发言，认真评价，纷纷指出表演中的优点，比如求助者的礼貌态度、帮助者的热情主动等，同时也诚恳地提出不足之处，如表达不够清晰、动作不够自然等。 教师对每个小组的表演进行了全面而深入的总结和点评，再次强调了求助和帮助过程中的关键注意事项，如眼神交流、肢体语言的运用等，让同学们对求助和帮助有了更加深刻的理解和体验。 7、感恩与互助 教师声情并茂地讲述一个感人至深的关于感恩的小故事，故事中充满了温暖和真情。讲完故事后，教师引导学生们陷入深深的思考：“同学们，当我们在生活中幸运地得到了别人的帮助，我们应该如何真诚地表达自己的感谢之情呢？” 学生们纷纷闭上眼睛，回忆起自己曾经得到过的那些宝贵帮助，有的同学说自己写了一封感谢信，有的同学说当面说了谢谢，还有的同学表示当时没有好好感谢，现在想送一份小礼物表达心意。 教师接着提问：“当我们在日常生活中看到别人陷入困境、遇到困难时，我们又应该怎么做呢？”这一问题引发了学生们更深入的思考，大家纷纷表示要主动伸出援手，给予关心和帮助。 教师充满期待地鼓励学生们在今后的日子里，积极主动地关心和帮助他人，将互助的美好精神不断传递下去，让世界因为我们的行动而变得更加温馨和美好。 8、总结与拓展 教师和学生们一起回顾本节课的核心内容，从困难的准确定义，到判断是否求助的精准标准，再到实用的求助方法和技巧，以及感恩与互助的重要意义等等，每一个环节都进行了深入的梳理和总结。 教师为学生们精心布置了课后作业：“亲爱的同学们，在接下来的一周时间里，请大家用心记录自己在生活中所遇到的每一个困难，以及解决这些困难的详细过程，特别是向他人求助的那些经历。同时，请大家认真地写下自己在这个过程中的真实感受和深刻体会。” 教师充满激情地总结：“同学们，生活就像一场充满未知的旅程，难免会遭遇各种各样的困难。但只要我们拥有勇敢面对的勇气，善于向他人求助的智慧，懂得感恩他人的付出，乐于向他人伸出援助之手，就一定能够战胜困难，收获成长的喜悦和快乐。希望在未来的日子里，大家都能成为坚强、勇敢、善良且充满爱心的人，让我们的生活因为彼此的关爱而更加绚丽多彩！” 六、教学总结 通过本节课的教学，学生对困难有了更清晰的认识，了解了在面对困难时应如何判断是否需要求助以及如何有效地求助。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，培养了学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。在教学过程中，注重引导学生结合自己的生活实际进行思考和交流，让学生在体验中学习，在学习中成长。然而，在教学中也发现部分学生在表达自己的想法时还不够自信和流畅，在今后的教学中需要进一步加强引导和训练。 七、教学反思 在《请帮我一下吧》这节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，努力让学生理解并掌握面对困难时的应对策略。从学生的课堂表现和参与度来看，大部分学生能够积极参与讨论和活动，对困难和求助有了一定的认识。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在讲解求助方法和技巧时，可能由于时间限制，没有给学生足够的时间进行实践和巩固，导致部分学生在角色扮演中还不能熟练运用。此外，对于个别性格内向、不太愿意表达的学生，关注和引导还不够充分。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，合理安排教学时间，增加学生实践的机会，同时更加关注每一位学生的发展，让教学更加符合学生的实际需求，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$