Unit 3 I've Got a Headache Reading and Writing教案-2023-2024学年中职英语外研版（2021)基础模块2

《First Aid》 教学设计 【教材依据】 本课题是选自由外语教学与研究出版社出版的《英语（基础模块2）》教材2021年8月第一版中Unit Three I’ve Got a Headache的第三部分Reading＆Writing中First Aid(急救指南)部分。本部分上承接“生病时的就诊过程”，后接“了解病假条的必要组成部分”，它在Unit Three中起到承上启下的作用。在我们日常生活中，难免会遇到各种意外情况，当意外发生时，我们需要熟知如何正确地运用急救用品来及时处理各种突发情况，降低意外带来伤害的同时，提高自我保护的意识和自救的能力。 【设计思路】 · 设计理念 坚持“文本知识与生活实际相联系”的原则，以学生为主体，老师为主导。通过师生互动或者生生互动来充分调动学生的主观能动性。通过选取“与学生生活息息相关”的主题，开阔学生的视野，调动学生的学习积极性和热情，寓教于乐，快乐互动的同时也能掌握意外发生时的应急知识。充分利用多媒体现代教学设备和手段，结合PPT课件音频、视频和图片素材，将抽象的知识趣味化、生动化、形象化。 · 学情分析 中职学生普遍的特征是：基础较为薄弱，不扎实、不牢固，并且学习的主动性和自觉性比较缺失，不正确的学习方法也导致学习效率较差。本部分内容涉及到与急救知识相关，必然会接触大量的单词，因此在讲本部分时，需要着重强化单词的输出和积累，为后续内容的学习做好铺垫。 【教学目标】 · 知识技能目标：识读并掌握关于急救的四种类型（如Cut/Broken arm/Insect bite/Burn）的正确处理方法和过程以及学习急救用品的相关单词和词组表达（如alcohol/bandage/plaster/cotton wool等）。 · 运用能力目标：能用所学急救词汇描述在突发四种意外情况时，如何用急救用品进行正确自救，并且能较为流畅地分别叙述出四个流程或者步骤。 · 创新教育目标：通过对本部分内容的学习，掌握一些必要的急救常识和正确的应急处理方式，提高急救能力的同时也要提升安全意识。 【教学重难点】 · 熟练掌握关于急救用品的高频单词，如“bandage/ice pack/plaster/cotton wool/rubber gloves/alcohol/tweezers”等。 · 根据所学词汇按照流程描述遇到四种突发意外情况的正确处理方式。（如Broken arm/Insect bite/Cut/Burn） · 探讨和思考在日常生活中，除了课本里提及的四种急救指南，再列举一些其他常见的突发意外事故，（如Dog attack/Bee sting/Electric shock/Sunstroke等）并思考其应急处理的方法。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入新课 在正式上课之前，先跟学生打招呼，简单做自我介绍。然后给学生分小组，并说明小组积分制规则。课堂结束后，积分最多的小组获得能教师准备的惊喜大礼包一份作为激励。 通过在PPT的首页给学生逐一呈现出三组关于日常生活中常见的意外情况的图片素材，让学生根据常识猜出属于哪种类型的意外伤害，进而引导出本节课的主题“First Aid”（急救）。 （教学方法：图片导入法） （用时5min） 学生听从教师的安排分成对应小组，并清楚小组积分制规则。 通过PPT图片的呈现和教师肢体语言的描述，根据常识，思考和回答这些图片是关于哪些类型的意外情况，并明白本节课的主题是关于急救知识的。 让学生能快速认识教师，缓解紧张的情绪，迅速融入到课堂学习中来。礼物的准备也能调动学生的积极性，形成良性竞争的氛围。 通过与学生日常生活紧密联系的意外伤害情况，借助生动形象的图片，帮助学生快速识别意外类型，并激发学生的学习兴趣和促使学生自主思考。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 新课讲授 新课讲授 实践演练 小组 讨论 总结 归纳 和 作业布置 在PPT上用图片加单词及中文意思的方式，开门见山地给学生展示本节课主要针对四种类型的意外情况，分别是Cut（伤口），Broken arm（手臂摔伤），Insect bite（虫子咬伤）和Burn（烧伤），让学生快速掌握本节课的重点。 介绍本部分需要认识的新单词及中文意思。带读两遍，进行单词纠音，并让学生边读边快速浏览对应单词的中文意思，为后续内容的学习做好词汇铺垫。 给学生3-4分钟的时间快速记忆单词,接着用玩游戏“Show and Guess”（我来比划你来猜）的方式检验学生短时记忆单词的能力。游戏规则是：教师尽量用肢体动作（必要时可用口头描述）向学生展示单词，用小组抢答的方式，让学生猜出对应的意思，猜对的小组能获取一个积分，没有猜出的小组则无积分。同时再一次带读单词，纠正发音。 接着，用急救箱中的各种实物逐一向学生展示，并结合PPT，带领学生识读每个急救用品。 结合教材P25，播放短文音频，让学生基本了解四种意外伤害发生时的紧急处理方式。学生边听边快速浏览，根据要求，在文本中找出涉及到的急救用品，并在教材P25上的“Read and”中勾选出来。再请一位同学起来分享自己的答案，答对加一分。 （教学方法：单词游戏和演示法） （用时20min） 通过分别播放与四种意外伤害相对应的四个操作视频。边播放边简单旁白讲解，让学生进一步熟悉每种意外情况正确的处理步骤。 学生结合四个视频的操作流程，根据自己的理解，分小组活动，用教师提供的急救用品亲自动手实践。 教师分别创设四个场景，然后请四个小组的组员上台来，根据教师提供的急救用品，展示这四种意外伤害的处理方法。（教师可适当提示和引导） （教学方法：实践演练法） （用时7min） 小组讨论，给学生抛出问题“Can you list some other accidents around us?”（是否能列举出生活中其他常见的意外事故？）讨论完后，请2-3组的同学分享想法，并给予相应积分。 教师分享典型意外情况例子，并用图文结合的方式补充对应的英文表达。 （教学方法：小组讨论法） （用时3min） 对本节课的内容从两个方面进行总结：（用问答的方式和板书呈现） · 本节课主要学习了四种意外事故的应急处理方法。（Cut/Burn/Broken arm/Insect bite） · 本节课也学习了一些关于急救知识和急救用品的单词。（若时间允许，可让学生自己上台张贴卡片总结。） · 布置课后作业“Look up some information about drowning and choking up”（网上查阅关于“溺水”和“异物卡喉”的应急处理方式。）并分享给同伴。 结束课堂，并把惊喜大礼包奖励给获得积分最高的一组，让其他小组以他们为榜样，再接再厉。 （教学方法：总结概括法） （用时5min） 学生通过观看多媒体课件，了解本节课重点要讲的四种意外类型，对本节课的主题有一个基本的认知。 在老师的带领下，识读这一部分的新单词，在读的同时快速记忆对应的中文意思。 学生在教师的要求下，在短时间内迅速记忆单词的中文意思。并在教师肢体语言的提示下，配合教师完成“Show and Guess”的游戏。任何小组成员猜出答案的均能进行抢答，说出中文意思。 学生根据老师的展示和介绍，近距离观察每种急救用品的外观并识记英文单词。 学生边认真听音频，快速浏览四个部分，大致了解四个意外情况的应急处理步骤；一边勾画出原文出现的急救用品。 学生根据教材的描述并结合四个视频，在教师的解释下，再一次熟悉这四种类型的意外事故的正确处理方法。 学生根据教师提供的急救用品，结合文本内容，亲自动手尝试这四种意外情况的处理步骤。 学生凭借对这四种意外情况应急处理方式的印象，用教师提供的急救材料给我们展示如何正确操作。边演示边在教师的指导下说出具体的每一步。 学生联系生活实际，通过生活现象入手，思考并分组讨论“常见的其他意外伤害”，以小组的方式尝试回答教师的提问。 学生认真观看多媒体课件并根据教师的讲解，了解更多其他类型的意外事故。 学生跟随教师的指导和思路，回顾本节课所学的重点知识（单词和四种意外事故），回答相应提问。 学生按照教师的要求完成与本节课主题相对应的家庭作业，收集与“溺水”和“异物卡喉”突发意外的相关应急处理资料。 学生配合教师鼓掌结束课堂，获取积分最高的小组赢得教师准备的惊喜大礼包。 用图文结合的方式，让学生对本节课所学的重点知识有一个清晰的了解。 跟随着教师的指令，边读单词，边记忆中文意思，有助于学生快速了解本部分内容涉及的生词，提高瞬时记忆的能力。 让学生快速记忆单词的同时，也能积极融入到课堂活动中来，增加课堂氛围。更锻炼学生的自主观察能力以及和教师之间默契程度。 用实物呈现的方式让学生更加直观和真实地接触到日常生活中常见的急救用品。积累急救用品的种类并思考各自的用途，激发学生探索的兴趣。 音频能帮助学生集中注意力，了解四个部分的大意，有一个先入为主的基本印象，并能纠正部分单词的发音。同时锻炼学生从文本中快速获取信息和分析归纳的能力，提高阅读速度。 用播放视频以及做旁白讲解的方式让学生对四种意外情况的处理方式有一个更深入、直观和全面的感知，也能提高学生的学习兴趣。 学生亲自动手操作不仅检验学生对文本的理解能力，也增强学生对这四种意外伤害的应急处理能力。 让学生动手亲自操作，不仅是对文本的反复熟悉和理解，并且也让学生了解这些常见急救用品的正确使用方法。增强学生实践能力的同时，也让学生积极参与到课堂活动中。 学生进行头脑风暴，小组互相交流看法，有助于活跃课堂气氛，提高自主探讨和小组合作的能力。 通过教师的举例说明，能拓宽学生的视野，获取新知，从而了解更多其他类型的突发事故。 教师带领归纳概括有助于学生对本节课的知识有一个系统和清晰的认识。通过提问方式检验学生本节课的学习成果。 课后作业的布置不仅能帮助学生温习巩固本节课所学的重点知识，还能加深学生对本节课主题First Aid（急救知识）的理解，培养学生课后主动学习和探索的能力。 奖品的设置和颁发会激发学生学习的动力，形成“你追我赶”的良好学习氛围。 板 书 设 计 如图所示： 【教学反思】 本节课教学内容的主题紧贴生活实际，与日常的突发意外情况相关。因为这部分内容必然会涉及到较多较难的生词，所以在教学时，充分考虑了学生的文化课基础、知识储备以及生活常识等因素，准备一些单词互动类的小游戏，以学生喜闻乐见的方式来开展教学，让学生在基本掌握单词的基础上再进行后续学习。教学环节设计合理，能充分调动学生的积极性和学习热情，参与到课堂活动中来，充分体现学生的主体性。学生结合教材、PPT和教师提供的急救用品，通过动手实践，了解四种意外情况发生时正确的应急处理方式。在这个过程中，需要充分发挥教师的主导作用，引导学生一步一步地熟悉和掌握处理方法。同时以教学内容为依托，提高学生应急处理的能力和自我保护的意识。 第7页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$