精品解析：四川省2021年普通高校职教师资班和高职班对口招生统一考试语文真题

机密★启用前 四川省2021年普通高校职教师资班和高职班 对口招生统一考试 语 文 本试题卷分第卷和第卷两部分。第Ⅰ卷1-4页，第Ⅱ卷5-8页，共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分150分。考试时间150分钟。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 （选择题，共30分） 注意事项： 1.必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。 2. 第I卷共3大题，10小题，每小题3分，共30分。 一、（共15分，每小题3分） 1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 夯筑（hāng） 休憩（qì） 踽踽（yú） 独行 迥（jiǒng）乎不同 B. 皱褶（zě） 笑靥（yè） 残羹冷炙（zhì） 袅（niǎo） 娜多姿 C. 吮（shǔn）吸 烹饪（pēng） 不谙（ān）世事 锲而不舍（qì） D. 窠穴（xué） 濒（bīn）临 自惭形秽（huì） 锱（zī）铢必较 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“踽踽独行”的“踽踽”应读作jǔ jǔ。 B.“皱褶”的“褶”应读作zhě。 C.“锲而不舍”的“锲”应读作qiè。 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 斑斓 慷慨 礼尚往来 虎视耽耽 B. 贻误 膨胀 大有裨益 喧宾夺主 C. 瞻养 磨砺 欢度佳节 元气大伤 D. 胡诌 推崇 遮天敝日 风尘仆仆 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“虎视耽耽”的“耽耽”应写作“虎视眈眈”。 C.“瞻养”的“瞻”应写作“赡”。 D.“遮天敝日”的“敝”应写作“蔽”。 故选B。  3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）5月15日，我国首次火星探测任务天问一号探测器，在火星乌托邦平原南部预选着陆区着陆，在火星上首次留下了中国 。 （2）为庆祝建党100周年，5月14日，第十七届“挑战杯”全国大学生课外科技作品赛的“红色专项活动”开幕式在四川大学隆重 。 （3）我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，这一历史性成就不是 取得的， 而是千千万万同胞8年倾力付出、持续接力所换取的光荣成果。 A. 印迹 举办 偶尔 B. 形迹 举行 偶尔 C. 印迹 举行 偶然 D. 形迹 举办 偶然 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）“印迹”，痕迹、踪迹。／“形迹”，人的举动和神色；指仪容礼貌。天问一号探测器“着陆”在火星上留下的应该是“印迹”。 （2）“举办”指举行活动；办理事业。／“举行”，进行某事。“举行”与“开幕式”搭配更恰当。 （3）“偶尔”，不时。／“偶然”，突然的，意想不到的。语境指不是突然的，应选“偶然”。 故选C。 4. 下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 全社会都应该尊敬劳动模范，弘扬劳模精神，用劳动模范和先进工作者的崇高精神和高尚品格鞭策自己，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 B. 与大型博物馆相比，中小型博物馆更注重从细节和特色入手，在主题创意上别出心裁，积极增强与观众的互动交流，提升观众的体验感。 C. 广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。 D. “国货发光”活动以多种形式传播中国品牌挑战创新的动人故事，分享消费者对国货的喜爱和支持，带给消费者精彩纷呈、独树一帜的品牌体验。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“蔚然成风”，指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。句中指让诚实劳动、勤勉工作成为一种好风气，使用正确。 B.“别出心裁”，另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。句中指中小型博物馆在主题创意上构思新颖，使用正确。 C.“心无旁骛”，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。句中指广大青年专心致志抓学习，使用正确。 D.“独树一帜”，比喻独特新奇，自成一家。成语与“体验”搭配不当，使用错误。 故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 《徐霞客游记》主要以日记的形式详细记述了徐霞客1613年至1639年游历期间观察地理、水文、地质、动植物等具有很高科学价值的地理学著作。 B. 大广高速北起黑龙江大庆，南至广东广州，是连接东北、华北、华中、华东、华南的交通大动脉，也是我国乃至世界上南北跨度最大的高速公路。 C. 2021年，健康中国行动推进委员会决定在全国持续倡导文明健康、绿色环保生活方式的活动，活动内容包括讲文明、铸健康、守绿色、重环保。 D. 据我们了解，在琼江边的油菜花景区，除了游客可乘热气球俯瞰万亩油菜花的壮丽景色外，还可以在琼江上乘船观花，在湖畔草地上搭帐篷野营。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。此病句由两个部分构成，前半部分介绍《徐霞客游记》的内容，后半部分介绍《徐霞客游记》的价值，两个部分都有语病。前半部分“记述了”后面缺少宾语中心语，后半部分“具有很高科学价值的地理学著作”前面缺少谓语，所以可在“动植物等”后面加上“的经历”，“具有”前面加上“是”。 C.成分残缺。“在全国持续倡导文明健康、绿色环保生活方式的活动”句中“活动”缺少与之相搭配的动词，所以可在“持续”后面加上“开展”。 D.语序不当。当句子前后主语一致时，主语应该放在关联词后面。句中“游客”充当后面三个句子的主语，所以应将“除了游客”改为“游客除了”。 故选B。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 美的无用之用 ①美的、丑的，真的、假的，善的、恶的，一切事物都可以有几种看法。同一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。 ②比如看一棵古松，假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三个人同时来看这棵古松。我们可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三个人所知觉到的其实是三种不同的东西。你脱离不了你作为木商的习性，你所知觉到的只是拿它做某种器物要用值多少钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的习性，我所知觉到的只是一种叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的画家朋友什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三个人的反应和态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异同，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只聚精会神地观赏它苍翠的颜色、盘屈的线纹，以及它那昂然高举、不受屈挠的气概。 ③由此可知，这棵古松的形与相会随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形与相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形与相一半是天生的，一半是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性，极客观的东西之中都有几分主观的成分。 ④美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。 ⑤就“用”字的狭义来说，美是最没有用处的。美的事物如诗文、图画、雕塑、音乐等都是寒不可以为衣、饥不可以为食的。然则我们又何必来讲美呢？人性本来是多元的，需要也是多元的。人性中本有饮食欲，渴而无所饮，饥而无所食，固然是一种缺乏；人性中本有求知欲而没有科学的活动，本有美的嗜好而没有美感的活动，也未尝不是一种缺乏。对真和美的需要也是人生中的一种饥渴——精神上的饥渴。 疾病衰老的身体才没有口腹的饥渴。同理，你遇到一个没有精神上的饥渴的人或民族，你可以断定他的心灵已到了疾病衰老的状态。 ⑥人之所以异于其他动物，就是因为于饮食男女之外还有更高尚的追求，美就是其中之一。是壶就可以贮茶，何必又要求它形式、花样、颜色都好看呢？吃饱了饭就可以睡觉，何必又呕心沥血去作诗、画画、奏乐呢？“生命” 与“活动”是同义的，活动愈自由，生命也就愈有意义。人的实用的活动全是有所为而为，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，是环境不需要而他自己愿意去活动的。在有所为而为的活动中，人是环境需要的奴隶；在无所为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。 （摘自朱光潜《谈美》） 6. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 因看法不同，同一事物在不同人心中的呈现可美可丑，可真可假，可善可恶。 B. 不同的人把同一事物知觉为不同的东西，是因为他们的性格和情趣各不相同。 C. 人对客观事物的知觉，既是客观事物在心灵中的投射，也是心灵对它的加工。 D. “有审美的眼睛才能见到美”，是说只有聚焦于事物有关美的品质才能知觉美。 7. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题“美的无用之用”，第一个“用”指的是实用，第二个“用”指的是能满足人的某种高尚的精神追求。 B. 科学活动产生于求知欲，意在求真；审美活动产生于对美的嗜好，意在求美；二者都由精神饥渴引发。 C. “有所为而为”有目的，“无所为而为”无目的，无目的也是目的，故审美活动与实用活动有类似目的。 D. 实用活动是不自由的，审美活动是自由的，自由赋予生命以意义，所以审美活动使生命变得更有意义。 8. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 本文使用了例证法，用木商、植物学家和画家看古松反映不同之事论证客观事物的形与相会因人而变。 B. 本文使用了喻证法，用疾病衰老的身体没有口腹的饥渴来比喻疾病衰老的心灵没有精神上的饥渴。 C. 本文使用了引证法，引用了“用”字的狭义，以论证纯粹的美在“用”的狭义方面没有任何用处。 D. 本文使用了对比法，将实用活动与审美活动进行对比，论证人的实用活动全是有所为而为的道理。 【答案】6. A 7. C 8. A 【解析】 【6题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“因看法不同”错误，表述太片面。根据第③段“由此可知，这棵古松的形与相会随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形与相都是各人自己性格和情趣的返照”可知，“同一事物在不同人心中的呈现可美可丑，可真可假，可善可恶”会因为观者的性格和情趣而变化，所以说“因看法不同”的过于片面。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“审美活动与实用活动有类似目的”错误。根据第⑥段“人的实用的活动全是有所为而为，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，是环境不需要而他自己愿意去活动的”可知，“审美活动”与“实用活动”的目的并不同，前者是自己愿意去活动的，为了满足人的某种高尚的精神追求；后者是受环境需要的限制，为了达成某种实用的目的。 故选C 【8题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“客观事物的形与相会因人而变”错误。首先根据第③段“形与相会随观者的性格和情趣而变化”可知，客观事物的形与相会不是人而变，而是因“观者的性格和情趣而变化”。其次，本文使用了例证法，用木商、植物学家和画家看古松反应不同之事论证第①段中的“同一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种”的论点，进而又得出第③段事物的“形与相会随观者的性格和情趣而变化”的结论，最后引出第④段“有审美的眼睛才能见到美”的观点，所以选项说法不恰当。 故选A。 三、（共6分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①秦之围邯郸，赵使平原君求教，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。平原君曰：“使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者，无以满二十人。门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也， 譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。 ②毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。十九人谓毛遂曰：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害， 两言而决耳。今日出而言从，日中不决，何也？”楚王谓平原君曰：“客何为者也？ ”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下！ 吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也？且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯， 诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”毛遂曰：“从定乎？” 楚王曰：“定矣。”遂定从于殿上。 （节选自司马迁《史记·平原君虞卿列传》） 9. 下列各句中，加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 合从于楚 合从：合纵，与“连衡”相对。 B. 十九人相与目笑之而未废也 目：递眼色。 C. 文王以百里之壤而臣诸侯 臣：使……臣服。 D. 而王弗知恶焉 恶：罪恶。 10. 下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 必得定从而还 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 B. 客何为者也 夫子何哂由也 C. 兴师以与楚战 相如度秦王特以诈佯为予赵城 D. 合从者为楚 冰，水为之而寒于水 11. 把第一部分文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。 （2）今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。 【答案】9. D 10. A 11. （1）假使我早能（像锥子）放在口袋中，就会全部露出来，不只是锥尖露出来了。 （2）现在（你离我）不到十步，大王不可能倚仗楚国人多，你的命掌握在我的手里。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：联合楚国共同对抗秦国。 B.正确。句意：其他十九位食客相互递眼色嘲笑他，‌但平原君并没有因此而废止计划。 C.正确。句意：周文王凭借方圆百里的土地使诸侯臣服。 D.“罪恶”错误。“恶”，耻辱，羞耻。句意：可是大王却不懂得羞耻。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.均为连词，表顺承关系。句意：一定会让它得到安定而胜利归来。／曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟站起来。 B.疑问代词，什么。／疑问词，为什么。句意：你是干什么的？／老师为什么笑子路呢？ C.连词，表目的，来。／介词，用。句意：率领军队来与楚国作战。／相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑。 D.连词，表目的，为了。／动词，形成，凝结而成。句意：合纵联盟是为了楚国。／冰是由水凝结而成的，但比水更寒冷。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“蚤”，通“早”；“囊”，口袋；“颖脱而出”，全部显露出来；“特”，只。 （2）“恃”，倚仗；“众”，人多；“县”，通“悬”，掌握。 参考译文： ①秦国围攻邯郸时，赵国派平原君赵胜去向楚国求救，打算与楚国订立合纵抗秦的盟约，约定要带上门下食客中既有勇气又有谋略、文武双全者二十人一同前往。平原君说：“如果能用文辞辩论取得成功，那当然好；如果不能成功，那就在华美的殿堂下歃血为盟，一定要确定合纵的盟约再返回赵国。这些士人不必到外面去寻找，从我门下的食客中挑选就足够了。”他挑出了十九个人，剩下的就再也找不到合适的了，无法凑足二十人。这时，门下有个叫毛遂的人，走上前来，自我推荐说：“现在还差一个人，希望您能让我毛遂作为备选的一员一同前往。”平原君说：“贤能的士人处在世上，就如同锥子放在口袋里，它的尖端会立刻显露出来。如今先生在我的门下已经三年了，左右的人没有称赞过您，我也没有听到过您的名声，这说明您没有什么才能。先生不能去，您还是留下吧。”毛遂说：“我不过是今天才请求进入口袋中罢了。如果让我早几年就进入口袋，我早就脱颖而出了，岂止是露出一点尖端而已呢！”平原君最终还是带着毛遂一同前往。那十九个人互相用目光示意嘲笑毛遂，但平原君并没有改变决定。 ②毛遂到了楚国，与同行的十九人谈论，那十九人都对毛遂心悦诚服。平原君与楚王讨论合纵抗秦的利害得失，从早晨谈到中午，仍没有结果。那十九个人对毛遂说：“先生上去吧！”毛遂于是手持宝剑，顺着台阶走上去，对平原君说：“合纵的利害得失，两句话就可以决定。现在从早晨谈到中午，还没决定下来，这是为什么？”楚王问平原君：“这位客人是谁？”平原君说：“这是我的随从家臣毛遂。”楚王呵斥道：“为什么不下去？我正在和你的主人说话，你上来干什么？”毛遂手握宝剑上前说：“大王之所以呵斥我，是仗着楚国的军队众多吧。但现在大王与我相距不过十步，大国的威风可依赖不上了，大王的性命就悬在我的手中。我的主人就在面前，你凭什么呵斥我？况且我听说商汤以七十里的地方统一天下，周文王以百里的土地使诸侯臣服，难道是因为他们的士卒众多吗？实在是他们能发挥他们的优势，振奋他们的威力。现在楚国的土地纵横五千里，士兵有百万之众，这是称王称霸的资本。凭着楚国的强大，天下没有人能抵挡。白起，不过是个毛孩子罢了，他带了几万军队，与楚国交战，一战就攻下了鄢城和郢都，二战就烧毁了夷陵，三战就侮辱了大王的祖先。这是楚国百世不解的仇恨，连赵国都替你们感到羞耻，而大王却不知道憎恨。合纵是为楚国，不是为了赵国。我的主人就在面前，你凭什么呵斥我？”楚王说：“是，是！就像先生所说的，我一定竭尽全国之力合纵抗秦。”毛遂问：“合纵的事定了吗？”楚王说：“定了。”于是毛遂与楚王在殿堂上定下了合纵盟约。 （节选自司马迁《史记·平原君虞卿列传》） 第二部分（非选择题共 120分） 注意事项： 1.必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。答在试题卷、草稿纸上无效。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 3.本部分共四大题，12小题，共120分。 四、（共20分） 12. 阅读下面唐诗，完成后面的两个小题。 登小孤山①（节选） 陈大章 小孤突起插天畔，百川砥柱为之东。 磴道虚无动寒色，渔舟一叶傍绝壁。 蛟鼍正昼吼风霾，泱漭孤云天地白。 参差楼观丽朝霞，绣鞶②珠箔颜如花。 阴崖咫尺蓄雷雨，怪树千岁盘龙蛇。 吴楚雄关此第一，折戟沉沙莽萧瑟。 [注释]①小孤山：位于江西彭泽县北、安徽宿松县东南的大江中。②鞶【pán】：革带。 （1）简析诗中“插”字的妙处。 （2）诗中“折戟沉沙”有什么含义？ 【答案】（1）①突出了小孤山高峻挺拔、笔直陡峭的形态特征。②化静为动，表现了小孤山傲立江中的雄伟气势。 （2）①诗人由此想到小孤山发生过战争，说明这里为兵家必争之地，表现了小孤山地理位置的重要。②诗人表达了对时间流逝的感悟，抒发了历史变迁的沧桑之感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “小孤突起插天畔”一句描绘了小孤山的突兀高耸，如同插入天空一般。“插”字用得极为生动传神，它不仅描绘了小孤山的高耸入云，还蕴含了一种力量感和动态美。我们可以想象到山峰仿佛是被人用力地推入天空，这种强烈的动词使得静态的山峰充满了傲立江中的雄伟气势。通过描绘小孤山的险峻和壮美，表达了诗人对自然景观的赞叹和对历史的沉思。 【小问2详解】 本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 “折戟”象征着战争的残酷和失败，“沉沙”则强调了历史的沉淀和消逝。整句诗描绘出一幅战争过后，兵器废弃、沙场荒芜的萧瑟景象，表现了小孤山地理位置的重要。也表达了诗人对过往辉煌与衰落的感慨，以及对历史变迁的无奈和沉思，让人们感受到岁月的无情和命运的无常。 五、（共34分） 13. 补写出下列名篇中空缺部分。 （1）静女其姝，___________。爱而不见，__________。（《诗经·静女》） （2）君不见黄河之水天上来，___________。 君不见高堂明镜悲白发，__________。（李白《将进酒》） （3）_________，惊涛拍岸，____________ 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】 ①. 俟我于城隅 ②. 搔首踟蹰 ③. 奔流到海不复回 ④. 朝如青丝暮成雪 ⑤. 乱石穿空 ⑥. 卷起千堆雪 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“俟”“隅”“搔”“踟蹰”“暮”。 五、（共34 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看菜 白金科 ①徒弟是半道上检的。木匠在早起上工的路上。碰见了这个十三四岁的孩子。孩子一上来，一上来，衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍。说，跟着我吧，做我徒弟。孩子“噗通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 ⑤但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑥手艺人，上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿，再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，年饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑦有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼。这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地搬下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日月艰难，大家都懂的。 ⑧殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块用饭了。 ⑨木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着，等到睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经破了鱼身了。 ⑩木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，只是于事无补了。 ⑪盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑫徒弟自然不敢再去动那鱼。 ⑬吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 ⑭师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑮于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑯殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说，孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。 ⑰吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：一个小玩意儿，留着耍。 ⑱母女俩面面相觑。 ⑲等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话，——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑳日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 ㉑新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ㉒吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。 ㉓一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师傅就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。 ㉔却是怎么也夹不动。 ㉕梅的男人脸上露出许多尴尬来。 ㉖后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。 ㉗后生的脸腾地红了。 ㉘自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 14. 概括分析小说中木匠这一人物形象的特点。 15. 徒弟这个角色在小说中有何作用？ 16. 新木匠在开工饭前后的态度发生了哪些变化？ 17. 篇末“这是一条木头鱼”出人意料，实际上前文已有伏笔。请指出这些伏笔。 18. “看菜”这一不成文的规矩，体现了哪些传统文化内涵？ 19. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是（ ） A. 小说的主旨是，手艺人最重要的是要有职业道德，其他方面反倒不那么重要。 B. 木匠给殷家做活儿但不住宿，一是因为木匠离家近，二是因为怕住下惹闲话。 C. 新木匠无意中识破了假菜，梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫。 D. 新木匠看不起梅的家具，这说明他还没有看出这些家具做工的精致扎实。 E. 小说主要通过行动描写塑造木匠形象，通过心理和肖像描写塑造新木匠形象。 【答案】14. ①技艺精湛，活儿做得扎实精致，雕刻作品能以假乱真；讲行业规矩。吃饭时严格遵守“看菜”的不成文规矩。②有同情心，收留无家可归的孩子；与人为善，体谅别人难处，委婉地告诉主家不用换菜，后来做了一条精致的假鱼送给主家。 15. ①徒弟在小说中是次要人物，但可以衬托主要人物“木匠”这一形象。②徒弟这个角色推动了故事情节的发展：吃饭时出的岔子，使木匠的优秀品质得以展示；因学艺不精退出故事，使前文埋下的伏笔（以假乱真的木鱼）得以显现，并使木匠的形象得以塑造完整。 16. ①开工饭前，新木匠有些骄傲：一是瞧不起乡下木匠的手艺。二是因自己手艺得不到展示而感到郁闷。②开工饭后，新木匠学会了谦虚：一是因没有看出是木头鱼而感到惭愧，二是看到了与木匠的差距，佩服木匠的手艺，话也少了，干活也格外用心了。 17. ①伏笔一：小说开头交代“木匠尤其善雕刻”，其作品“总能做到栩栩如生”。②伏笔二：木匠师徒吃掉了收工饭上的咸鱼，走时木匠却说留下了一个小玩意儿，而殷家母女发现四个菜原封不动。③伏笔三：新木匠开工饭上的白鳞鱼，跟当年木匠晚餐上的白鳞鱼一模一样。 18. ①对主家而言，生活再艰难也要凑齐四个菜，以此表达对手艺人的感谢和尊重。②对手艺人而言，他们只看不吃，体现了艰难时期对主家的体谅和理解。③文中“看菜”规矩的沿袭，体现了人们对某种传统文化的坚守和传承。 19. BD 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 鉴赏作品的人物形象首先要注意作者通过叙述者直接给出的关于人物外貌、性格、情感状态等的描述性语言。其次要通过分析人物的行为、对话、心理活动和他人对人物的反应来逐一分析概括。 由“木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到相棚如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿”，可看出木匠技艺精湛，活儿做得扎实精致，雕刻作品能以假乱真。 由“有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫‘看菜’，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼”和“木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩”，可看出木匠讲行业规矩。吃饭时严格遵守“看菜”的不成文规矩。 由“徒弟是半道上检的。木匠在早起上工的路上。碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣移褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍。说，跟着我吧，做我徒弟”，可看出木匠有同情心，收留无家可归的孩子。 由“吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好”“母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是”和“吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：一个小玩意儿，留着耍”，可看出木匠与人为善，体谅别人难处，委婉地告诉主家不用换菜，后来做了一条精致的假鱼送给主家。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 小说中次要人物的作用是多方面的，他们在故事中扮演着不可或缺的角色，对主要人物、情节发展、主题揭示以及氛围渲染等方面都发挥着重要作用。 次要人物的存在可以侧面衬托出主要人物的性格特点、品质或处境。他们可能是主要人物的对立面，通过对比凸显主要人物的优点；也可能是主要人物的支持者或同情者，通过他们的言行来强化主要人物的形象。如徒弟在小说中是次要人物，但可以衬托主要人物“木匠”这一形象。 次要人物在小说中常常起到推动情节发展的作用。他们可能通过自身的行动或与主要人物的互动，引发新的情节或转折点。例如，徒弟这个角色推动了故事情节的发展：吃饭时出的岔子——“才发现徒弟已经破了鱼身了”，使木匠的优秀品质得以展示；木匠的徒弟“不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠”，因学艺不精退出故事，使前文埋下的伏笔（以假乱真的木鱼）得以显现，并使木匠的形象得以塑造完整。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物情感变化的能力。 由“上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷”，可知开工饭前，新木匠有些骄傲：一是瞧不起乡下木匠的手艺。二是因自己手艺得不到展示而感到郁闷。 由“他一伸筷子便去夹那鱼。却是怎么也夹不动。……后生的脸腾地红了。自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了”，可知开工饭后，新木匠学会了谦虚：一是因没有看出是木头鱼而感到惭愧，二是看到了与木匠的差距，佩服木匠的手艺，话也少了，干活也格外用心了。 【17题详解】 本题考查学生对文本伏笔手法的分析鉴赏能力。 伏笔一：“木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿”，小说开头交代“木匠尤其善雕刻”，其作品“总能做到栩栩如生”。 ②伏笔二：“殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说，孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”——木匠师徒吃掉了收工饭上的咸鱼，走时“在院门口，木匠扔下一句话：一个小玩意儿，留着耍”，而殷家母女发现“饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿”。 ③伏笔三：新木匠开工饭上的白鳞鱼“大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人”，跟当年木匠晚餐上的白鳞鱼一模一样。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解、分析和概括能力。 ①“通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，年饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩”，对主家而言生活再艰难也要凑齐四个菜，以此表达对手艺人的感谢和尊重。 ②“有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫‘看菜’，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼。这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地搬下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日月艰难，大家都懂的”，对手艺人而言，他们只看不吃，体现了艰难时期对主家的体谅和理解。 ③“有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫‘看菜’，比如说这鱼”，“木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩”，文中“看菜”规矩的沿袭，体现了人们对某种传统文化的坚守和传承。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“其他方面反倒不那么重要”错误。由“木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠”可知，对手艺人而言手艺同样重要。 C.“新木匠无意中识破了假菜，梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫”错误。由“他一伸筷子便去夹那鱼”可看出新木匠并没有识破假菜；梅的男人感到尴尬更多是因为“后生可不懂‘看菜’这一说”。 E.“通过心理和肖像描写塑造新木匠形象”错误。对于新木匠的形象，小说则更多地通过他的行为和态度变化来展现其性格特点和成长过程。 故选BD。 20. 请仿写下面这段歌词。要求：①采用比喻手法，以“我的祖国和我”作为首句和本体，选择新的喻体，内容切合主题；②结构、句式相近（语句不重复）。语言表达鲜明、生动，大体押韵。 我的祖国和我 像海和浪花一朵 浪是那海的赤子 海是那浪的依托 每当大海在微笑 我就是笑的旋涡 我分担着海的忧愁 分享海的欢乐 【答案】示例： 我的祖国和我 像大地和小草一棵 小草是大地的婴儿 大地是小草的被窝 每当大地迎来春天 我就是春颜色 我吮吸大地的营养 透露大地的蓬勃 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 例题中的歌词依次运用了比喻、拟人的修辞手法，将“祖国”比作“海”，将“我”比作“浪花”，并把海拟人化，写出了祖国和个人的密切关系，表达了“我”对祖国的深爱。我们在写的时候注意修辞手法、情感、句式结构都要与例句保持一致。 例句的两个喻体“海”“浪花”关系很密切，它们不可分割、相互依存，是部分和整体的关系，我们也要借助这样的喻体写出对祖国的深情，例如“大地和小草”“港湾和轮船”等。句式结构上，仍然以“我的祖国和我”作为开头，随后通过“如……与……”的句式引入新的喻体，并围绕这一喻体展开描述。 七、（共60分） 21. 玉成中学高二6班参加省技能创新大赛获得了一等奖，在此之前，班上张强同学请他的爸爸——工程师张毅多次来指导。下面是高二6班全体同学写给张毅的感谢信，里面有5处错误。请将错误之处的序号依次写出来，指出错误内容并提出相应的修改意见。 ①高二6班的感谢信 ②张权叔： ③您好！ ④在省技能创新大赛中，我班获得了一等奖。⑤全班同学在热烈庆祝之时，都对您给我们的指导和帮助没齿难忘。⑥您技艺精湛，指导有方，让我们这些有一定基础的同学进步神速。⑦对您的鼎力相助，我们全班同学表示诚挚的感谢！⑧在将来的学习和生活中，我们要学习您精益求精、乐于助人的精神。⑨我们也非常感谢张强同学对班上的贡献。 ⑩此致 ⑪敬礼！ ⑫玉成中学高二6班全体同学启 ⑬2021年5月8日 【答案】 ①“高二6班的感谢信”错误，应改为“感谢信”。 ⑤“没齿难忘”错误，应改为“铭记在心”。 ⑥“有一定基础”错误，应改为“基础薄弱”。 ⑨“我们也非常感谢张强同学对班上的贡献”错误，应删除。 ⑫“启”错误，应删除。 【解析】 【详解】本题考查学生掌握应用文格式及表达得体的能力。 ①标题内容错误。感谢信的标题一般就是“感谢信”，或者可以注明感谢对象，例如“给张叔叔的感谢信”，不用注明感谢者。 ⑤成语“没齿难忘”使用错误，范围不清，轻重不当。“没齿难忘”，一辈子都不会忘记。用此处感谢张叔叔程度过深，应该改为“铭记在心”。 ⑥“有一定基础”错误。此信为感谢信，因此文中措辞应该谦虚严谨。“有一定基础”用在此处会让人感觉不够谦虚，有些自负，所以应该改为“基础薄弱”。 ⑨“我们也非常感谢张强同学对班上的贡献”错误。这封感谢信是写给张强同学的爸爸——张权叔的，因此信中可以不用提及张强同学。 ⑫“启”错误。“启”一般用于正式的事务性书信的开头，不用于一般感谢信的写信人后面，所以要删去“启”。 22. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于700字的文章。 勇敢是一种古老的美德。征战沙场的将士、身手矫健的绿林好汉，都展示了勇敢的魅力和价值。在2020年暴发的新冠肺炎疫情中，医护人员挺身而出，做“最美进行者”，在人们恐慌无助的时刻，构筑起防疫最前沿阵地。这不由得令人想到，在传统的勇敢行为之外，还存在着一种因具备专业能力、履行专业责任而表现出来的新的“勇敢”，这种勇敢可称为“专业勇敢”。 要求：①必须写成议论文；②立意不要脱离材料意思；③题目自拟；④不要套作，不得抄袭；⑤不得泄露任何与考生有关的真实信息；⑥用规范汉字写作。 【答案】例文： 专业勇敢 勇敢是什么？是“捐躯赴国难，视死忽如归”的为国献身，还是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的直面挫折？这些都是勇敢，在人们曾经的赞颂中，勇敢好似一颗沉睡在人们心里的种子，有朝一日，带着无畏的气势，破开怯懦的外壳，去征服地下的泥土。而如今，还存在着另外一种因具备专业能力、履行专业责任而表现出来的新的“勇敢”，这种勇敢称为“专业勇敢”。与种子不同，它像一朵花，知道春天永不缺席，所以它无惧风雨，待到第一缕阳光洒下，它便绽开花朵，散发幽香。 勇敢担重责，逆行展风姿。君不见，林徽因缠绵病榻写下《中国建筑史》，打破了日本对中国没有唐构的死定论；君不见，钟南山耄耋之年逆行抗疫，挽救一个又一个濒临死亡的病人；君不见，张桂梅颤息之手护学子之心，帮助贫困女孩走出大山……一池荷黛中，总有那几片油厚的荷盘挺其较弱之茎，挡风雨之袭。你若说：他们有着非凡智慧，其实他们都是平凡之人；你若说：他们明明自顾不暇，但他们都以勇敢之心，依靠自己的专业能力，担起重责。没有人要求他们如此，可就读于建筑系的林徽因，身为医生的钟南山，成为教师的张桂梅，持一份勇敢之心，履一份专业之责，举起他们坚不可摧的担当之盾，也正是他们这份勇敢，扬一人间正气，护一社会安康。 勇敢担重任，为国争光彩。从2004年雅典奥运会的“黑暗八分钟”，到2008年让全世界为之震撼和惊叹的北京奥运会，再到展现中国浪漫的2022年冬奥会的开幕式，作为总导演的张艺谋，挺过观众的谩骂，熬过数千个难眠的夜晚，依靠自己优秀的专业能力和敢于担责的勇气，将国家责任扛在肩头，又顶住偌大的外部压力，只为给世界展示我大国风采。同样在奥运会上为国争光的还有奥运健儿们。一个人的泳池，可以游得很快！一群人的泳池，可以游得更快！在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中，潘展乐以打破世界纪录的优异成绩夺得金牌。在这项比赛中，潘展乐有“初生牛犊不怕虎”的勇敢气势，也有“一雪前耻”的专业实力，最终把这块金牌，献给伟大的祖国！ “青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身”，所以，我们更要努力发展自身，切不可逞匹夫之勇，不应因未知而勇敢，应是知其然而勇敢，让勇敢在人生的画卷上留下绚烂的色彩！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题一道材料作文题。 根据材料可知第一句讲述的传统价值观念下的“勇”。从第二句话开始，作者通过举例新冠疫情中医护人员的事例，告诉我们勇敢的精神内涵在现代发生着转变。根据“还存在这一种应具备专业能力、履行专业责任而表现出来的新的‘勇敢’。这种勇敢可称为‘专业勇敢’”可知，作文要紧扣“专业”一词。“勇”不是匹夫之勇，是大爱支配下的果敢行动。“勇”往往又和“谋”联系在一起，有“勇”有“谋”，谋不仅要有谋略，还要有专业知识，如武警战士之勇、消防官兵之勇、抗疫医生之勇等都是专业的勇敢。在写作时要善于运用典型材料，思想要深刻。 行文思路。题干要求写成议论文，因此论点要明确，论证要严谨。文章可以采用并列式或者层次式的结构进行写作。如果采用层递式结构，开头可以先论述传统价值观下的勇敢是什么，进而引出对现代“专业勇敢”的介绍。中间部分可以以“践行专业勇敢的原因——如何践行专业勇敢——践行专业勇敢的意义”为写作思路，或者可以用践行“专业勇敢”的名人事例，从个人角度上升国家角度，从而展现践行“专业勇敢”的意义和价值。如果采用并列式，可以从“专业勇敢是什么”“如何践行专业”“践行专业有什么作用”等角度任选一个角度进行写作。要注意的是写作时可以运用比喻论证、道理论证、举例论证等论证方法进行论述，中间部分论述“专业勇敢”时所举的事例最好是体现现代“专业勇敢”，而不是传统的勇敢。 立意： 1.专业勇敢 2.不逞匹夫之勇 3.有勇有谋，方能决胜千里。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 四川省2021年普通高校职教师资班和高职班 对口招生统一考试 语 文 本试题卷分第卷和第卷两部分。第Ⅰ卷1-4页，第Ⅱ卷5-8页，共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分150分。考试时间150分钟。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 （选择题，共30分） 注意事项： 1.必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。 2. 第I卷共3大题，10小题，每小题3分，共30分。 一、（共15分，每小题3分） 1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 夯筑（hāng） 休憩（qì） 踽踽（yú） 独行 迥（jiǒng）乎不同 B. 皱褶（zě） 笑靥（yè） 残羹冷炙（zhì） 袅（niǎo） 娜多姿 C. 吮（shǔn）吸 烹饪（pēng） 不谙（ān）世事 锲而不舍（qì） D. 窠穴（xué） 濒（bīn）临 自惭形秽（huì） 锱（zī）铢必较 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 斑斓 慷慨 礼尚往来 虎视耽耽 B. 贻误 膨胀 大有裨益 喧宾夺主 C. 瞻养 磨砺 欢度佳节 元气大伤 D. 胡诌 推崇 遮天敝日 风尘仆仆 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）5月15日，我国首次火星探测任务天问一号探测器，在火星乌托邦平原南部预选着陆区着陆，在火星上首次留下了中国 。 （2）为庆祝建党100周年，5月14日，第十七届“挑战杯”全国大学生课外科技作品赛的“红色专项活动”开幕式在四川大学隆重 。 （3）我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，这一历史性成就不是 取得的， 而是千千万万同胞8年倾力付出、持续接力所换取的光荣成果。 A. 印迹 举办 偶尔 B. 形迹 举行 偶尔 C. 印迹 举行 偶然 D. 形迹 举办 偶然 4. 下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 全社会都应该尊敬劳动模范，弘扬劳模精神，用劳动模范和先进工作者的崇高精神和高尚品格鞭策自己，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 B. 与大型博物馆相比，中小型博物馆更注重从细节和特色入手，在主题创意上别出心裁，积极增强与观众的互动交流，提升观众的体验感。 C. 广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。 D. “国货发光”活动以多种形式传播中国品牌挑战创新的动人故事，分享消费者对国货的喜爱和支持，带给消费者精彩纷呈、独树一帜的品牌体验。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 《徐霞客游记》主要以日记的形式详细记述了徐霞客1613年至1639年游历期间观察地理、水文、地质、动植物等具有很高科学价值的地理学著作。 B. 大广高速北起黑龙江大庆，南至广东广州，是连接东北、华北、华中、华东、华南的交通大动脉，也是我国乃至世界上南北跨度最大的高速公路。 C. 2021年，健康中国行动推进委员会决定在全国持续倡导文明健康、绿色环保生活方式的活动，活动内容包括讲文明、铸健康、守绿色、重环保。 D. 据我们了解，在琼江边的油菜花景区，除了游客可乘热气球俯瞰万亩油菜花的壮丽景色外，还可以在琼江上乘船观花，在湖畔草地上搭帐篷野营。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 美的无用之用 ①美的、丑的，真的、假的，善的、恶的，一切事物都可以有几种看法。同一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。 ②比如看一棵古松，假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三个人同时来看这棵古松。我们可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三个人所知觉到的其实是三种不同的东西。你脱离不了你作为木商的习性，你所知觉到的只是拿它做某种器物要用值多少钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的习性，我所知觉到的只是一种叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的画家朋友什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三个人的反应和态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异同，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只聚精会神地观赏它苍翠的颜色、盘屈的线纹，以及它那昂然高举、不受屈挠的气概。 ③由此可知，这棵古松的形与相会随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形与相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形与相一半是天生的，一半是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性，极客观的东西之中都有几分主观的成分。 ④美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。 ⑤就“用”字的狭义来说，美是最没有用处的。美的事物如诗文、图画、雕塑、音乐等都是寒不可以为衣、饥不可以为食的。然则我们又何必来讲美呢？人性本来是多元的，需要也是多元的。人性中本有饮食欲，渴而无所饮，饥而无所食，固然是一种缺乏；人性中本有求知欲而没有科学的活动，本有美的嗜好而没有美感的活动，也未尝不是一种缺乏。对真和美的需要也是人生中的一种饥渴——精神上的饥渴。 疾病衰老的身体才没有口腹的饥渴。同理，你遇到一个没有精神上的饥渴的人或民族，你可以断定他的心灵已到了疾病衰老的状态。 ⑥人之所以异于其他动物，就是因为于饮食男女之外还有更高尚的追求，美就是其中之一。是壶就可以贮茶，何必又要求它形式、花样、颜色都好看呢？吃饱了饭就可以睡觉，何必又呕心沥血去作诗、画画、奏乐呢？“生命” 与“活动”是同义的，活动愈自由，生命也就愈有意义。人的实用的活动全是有所为而为，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，是环境不需要而他自己愿意去活动的。在有所为而为的活动中，人是环境需要的奴隶；在无所为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。 （摘自朱光潜《谈美》） 6. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 因看法不同，同一事物在不同人心中的呈现可美可丑，可真可假，可善可恶。 B. 不同的人把同一事物知觉为不同的东西，是因为他们的性格和情趣各不相同。 C. 人对客观事物的知觉，既是客观事物在心灵中的投射，也是心灵对它的加工。 D. “有审美的眼睛才能见到美”，是说只有聚焦于事物有关美的品质才能知觉美。 7. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题“美的无用之用”，第一个“用”指的是实用，第二个“用”指的是能满足人的某种高尚的精神追求。 B. 科学活动产生于求知欲，意在求真；审美活动产生于对美的嗜好，意在求美；二者都由精神饥渴引发。 C. “有所为而为”有目的，“无所为而为”无目的，无目的也是目的，故审美活动与实用活动有类似目的。 D. 实用活动是不自由的，审美活动是自由的，自由赋予生命以意义，所以审美活动使生命变得更有意义。 8. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 本文使用了例证法，用木商、植物学家和画家看古松反映不同之事论证客观事物的形与相会因人而变。 B. 本文使用了喻证法，用疾病衰老的身体没有口腹的饥渴来比喻疾病衰老的心灵没有精神上的饥渴。 C. 本文使用了引证法，引用了“用”字的狭义，以论证纯粹的美在“用”的狭义方面没有任何用处。 D. 本文使用了对比法，将实用活动与审美活动进行对比，论证人的实用活动全是有所为而为的道理。 三、（共6分，每小题3分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①秦之围邯郸，赵使平原君求教，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。平原君曰：“使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者，无以满二十人。门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也， 譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。 ②毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。十九人谓毛遂曰：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害， 两言而决耳。今日出而言从，日中不决，何也？”楚王谓平原君曰：“客何为者也？ ”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下！ 吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也？且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯， 诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”毛遂曰：“从定乎？” 楚王曰：“定矣。”遂定从于殿上。 （节选自司马迁《史记·平原君虞卿列传》） 9. 下列各句中，加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 合从于楚 合从：合纵，与“连衡”相对。 B. 十九人相与目笑之而未废也 目：递眼色。 C. 文王以百里之壤而臣诸侯 臣：使……臣服。 D. 而王弗知恶焉 恶：罪恶。 10. 下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A 必得定从而还 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 B. 客何者也 夫子何哂由也 C. 兴师以与楚战 相如度秦王特以诈佯为予赵城 D. 合从者为楚 冰，水为之而寒于水 11. 把第一部分文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。 （2）今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。 第二部分（非选择题共 120分） 注意事项： 1.必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。答在试题卷、草稿纸上无效。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 3.本部分共四大题，12小题，共120分。 四、（共20分） 12. 阅读下面唐诗，完成后面的两个小题。 登小孤山①（节选） 陈大章 小孤突起插天畔，百川砥柱为之东。 磴道虚无动寒色，渔舟一叶傍绝壁。 蛟鼍正昼吼风霾，泱漭孤云天地白。 参差楼观丽朝霞，绣鞶②珠箔颜如花。 阴崖咫尺蓄雷雨，怪树千岁盘龙蛇。 吴楚雄关此第一，折戟沉沙莽萧瑟。 [注释]①小孤山：位于江西彭泽县北、安徽宿松县东南的大江中。②鞶【pán】：革带。 （1）简析诗中“插”字的妙处。 （2）诗中“折戟沉沙”有什么含义？ 五、（共34分） 13. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）静女其姝，___________。爱而不见，__________。（《诗经·静女》） （2）君不见黄河之水天上来，___________ 君不见高堂明镜悲白发，__________。（李白《将进酒》） （3）_________，惊涛拍岸，____________ 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 五、（共34 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看菜 白金科 ①徒弟是半道上检的。木匠在早起上工的路上。碰见了这个十三四岁的孩子。孩子一上来，一上来，衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍。说，跟着我吧，做我徒弟。孩子“噗通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 ⑤但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑥手艺人，上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿，再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，年饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑦有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼。这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地搬下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日月艰难，大家都懂的。 ⑧殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块用饭了。 ⑨木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着，等到睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经破了鱼身了。 ⑩木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，只是于事无补了。 ⑪盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑫徒弟自然不敢再去动那鱼。 ⑬吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 ⑭师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑮于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑯殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说，孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。 ⑰吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：一个小玩意儿，留着耍。 ⑱母女俩面面相觑。 ⑲等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话，——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑳日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 ㉑新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ㉒吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。 ㉓一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师傅就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。 ㉔却是怎么也夹不动。 ㉕梅的男人脸上露出许多尴尬来。 ㉖后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。 ㉗后生的脸腾地红了。 ㉘自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 14. 概括分析小说中木匠这一人物形象的特点。 15. 徒弟这个角色在小说中有何作用？ 16. 新木匠在开工饭前后的态度发生了哪些变化？ 17. 篇末“这是一条木头鱼”出人意料，实际上前文已有伏笔。请指出这些伏笔。 18. “看菜”这一不成文的规矩，体现了哪些传统文化内涵？ 19. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是（ ） A. 小说的主旨是，手艺人最重要的是要有职业道德，其他方面反倒不那么重要。 B. 木匠给殷家做活儿但不住宿，一是因为木匠离家近，二是因为怕住下惹闲话。 C. 新木匠无意中识破了假菜，梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫。 D. 新木匠看不起梅家具，这说明他还没有看出这些家具做工的精致扎实。 E. 小说主要通过行动描写塑造木匠形象，通过心理和肖像描写塑造新木匠形象。 20. 请仿写下面这段歌词。要求：①采用比喻手法，以“我的祖国和我”作为首句和本体，选择新的喻体，内容切合主题；②结构、句式相近（语句不重复）。语言表达鲜明、生动，大体押韵。 我的祖国和我 像海和浪花一朵 浪是那海的赤子 海是那浪的依托 每当大海在微笑 我就是笑的旋涡 我分担着海的忧愁 分享海的欢乐 七、（共60分） 21. 玉成中学高二6班参加省技能创新大赛获得了一等奖，在此之前，班上张强同学请他的爸爸——工程师张毅多次来指导。下面是高二6班全体同学写给张毅的感谢信，里面有5处错误。请将错误之处的序号依次写出来，指出错误内容并提出相应的修改意见。 ①高二6班的感谢信 ②张权叔： ③您好！ ④在省技能创新大赛中，我班获得了一等奖。⑤全班同学在热烈庆祝之时，都对您给我们的指导和帮助没齿难忘。⑥您技艺精湛，指导有方，让我们这些有一定基础的同学进步神速。⑦对您的鼎力相助，我们全班同学表示诚挚的感谢！⑧在将来的学习和生活中，我们要学习您精益求精、乐于助人的精神。⑨我们也非常感谢张强同学对班上的贡献。 ⑩此致 ⑪敬礼！ ⑫玉成中学高二6班全体同学启 ⑬2021年5月8日 22. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于700字的文章。 勇敢是一种古老的美德。征战沙场的将士、身手矫健的绿林好汉，都展示了勇敢的魅力和价值。在2020年暴发的新冠肺炎疫情中，医护人员挺身而出，做“最美进行者”，在人们恐慌无助的时刻，构筑起防疫最前沿阵地。这不由得令人想到，在传统的勇敢行为之外，还存在着一种因具备专业能力、履行专业责任而表现出来的新的“勇敢”，这种勇敢可称为“专业勇敢”。 要求：①必须写成议论文；②立意不要脱离材料意思；③题目自拟；④不要套作，不得抄袭；⑤不得泄露任何与考生有关的真实信息；⑥用规范汉字写作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$