12 干点家务活 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

《干点家务活》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够认识常见的家务劳动工具，并了解其用途和使用方法。 掌握基本的家务劳动技能，如扫地、擦桌子、叠衣服等。 学会合理安排家务劳动时间和任务。 过程与方法目标 通过观察、实践、交流等活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。 培养学生的合作意识和团队协作能力。 在实践中学会反思和总结，不断改进自己的家务劳动方法。 情感态度与价值观目标 让学生体会到家务劳动的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。 增强学生对家庭的责任感和归属感，懂得关心家人、为家人分担。 感受劳动带来的快乐和成就感，激发学生主动参与家务劳动的积极性。 二、教学重难点 教学重点 掌握常见家务劳动的基本技能和方法。 培养学生主动参与家务劳动的意识和习惯。 教学难点 如何引导学生在实践中体会到家务劳动的意义和价值，从而形成持久的劳动动力。 帮助学生克服在做家务劳动中可能遇到的困难和挫折，保持积极的劳动态度。 三、教学方法 讲授法 讲解家务劳动的重要性、常见劳动工具的使用方法和基本劳动技能的要点。 演示法 教师亲自示范家务劳动的操作过程，让学生更加直观地学习。 实践法 安排学生进行实际的家务劳动操作，在实践中巩固所学知识和技能。 讨论法 组织学生讨论家务劳动中的问题和感受，促进学生之间的交流和思考。 评价法 对学生的家务劳动表现进行及时评价，鼓励学生积极参与和不断进步。 四、教学准备 教师准备 多媒体课件，包含家务劳动的图片、视频等资料。 准备各种家务劳动工具，如扫帚、拖把、抹布、衣架等。 制作家务劳动技能卡片和评价表。 学生准备 提前了解自己家庭中常见的家务劳动任务。 准备笔记本和笔，记录学习过程中的要点和体会。 五、教学课时 两课时 六、教学过程 一、第一课时 （一）导入新课 播放一段温馨的家庭生活视频，展示家庭成员共同参与家务劳动的场景。视频中，爸爸在厨房忙碌地炒菜，妈妈细心地擦拭家具，孩子帮忙整理玩具。播放结束后，向学生提问：“在刚才的视频中，大家看到了哪些家务劳动？这些家务劳动对家庭有着怎样重要的意义？”引导学生积极思考，自由发言。通过学生的回答，自然地引出本节课的主题——干点家务活。 （二）认识家务劳动 展示一组精心挑选的图片，涵盖打扫房间、做饭、洗衣服、购物等常见的家务劳动场景。要求学生仔细观察这些图片，然后依次说一说图片中展示的家务劳动分别是什么，以及它们在家庭生活中所发挥的作用。例如，打扫房间可以让家里变得整洁干净，让人心情愉悦；做饭能够为家人提供营养美味的食物，增进家人之间的感情。待学生发言结束后，教师进行总结：“家务劳动是家庭成员为了让家庭保持整洁、舒适和有序而进行的各种劳动活动。它就像家庭生活的润滑剂，对于家庭的正常运转和成员的幸福生活起着至关重要的作用。” （三）了解家务劳动工具 通过多媒体展示各种家务劳动工具的清晰图片，包括扫帚、拖把、抹布、洗洁精、洗衣机等。让学生们逐一说出这些工具的名称，并结合自己的生活经验，谈谈它们的用途。教师针对学生的回答进行补充和详细讲解，比如介绍不同类型扫帚适合清扫的场所，拖把的材质对清洁效果的影响等。接着，组织学生进行小组活动。每个小组围绕“在不同的家务劳动中应该选择哪些工具”这一问题展开讨论，并举例加以说明。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学分享小组讨论的成果。 （四）学习家务劳动技能 教师首先亲自示范扫地的正确方法，边示范边讲解每个动作的要点：“双手要稳稳地握住扫帚柄，身体微微向前倾斜，这样能更好地用力。然后从房间的一个角落开始，按照一定的顺序，比如从里到外或者从左到右，有规律地清扫地面，把垃圾慢慢地扫到一起。最后，用簸箕把垃圾轻轻铲起，倒入垃圾桶。”示范完毕后，邀请一位学生上台模仿教师的动作进行扫地，其他学生认真观察，并积极指出不足之处。教师根据学生的反馈，进行耐心的指导和纠正。 以同样清晰、细致的方式，教师依次教学擦桌子和整理书包的技能。在讲解擦桌子时，强调：“先把抹布洗干净并且用力拧干，从桌子的一端开始，按照顺时针或者逆时针的方向仔细擦拭，尤其要注意边角和缝隙这些容易藏污纳垢的地方。”对于整理书包，要说明：“把书本按照大小和学科进行分类，整齐地放进书包里。接着，将文具有序地放入文具盒，最后别忘了把书包的拉链拉好，这样书包就整理得既整齐又方便使用。” （五）课堂实践 将学生分成若干小组，每个小组根据自己的兴趣和能力，选择一项家务劳动任务进行实践，比如扫地、擦桌子或者整理书包。在学生实践的过程中，教师穿梭于各个小组之间，密切关注学生的操作，及时给予必要的指导和帮助，确保学生的操作既安全又正确。实践完成后，每个小组选派一名代表，向全班展示自己小组的劳动成果。同时，分享在实践过程中的体会，比如遇到了哪些困难，是如何克服的，有哪些新的发现和收获等。 （六）课堂总结 引导学生共同回顾本节课所学的内容，包括家务劳动的具体种类、各种劳动工具的用途以及关键的家务劳动技能要点。再次强调家务劳动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极主动地参与家务劳动，为家庭的美好贡献自己的一份力量。最后，布置课后作业：要求学生回家后帮助父母完成一项家务劳动，并认真记录自己的劳动过程和内心的真实感受。 二、第二课时 （一）复习导入 通过提问的方式，引导学生回忆上节课所学的家务劳动技能，比如：“谁能说一说上节课我们学习了哪些家务劳动技能？”邀请几位学生上台实际演示扫地、擦桌子、整理书包等技能，其他学生认真观察并进行评价和补充。比如，评价动作是否标准、步骤是否完整、完成的效果是否理想等。通过这种方式，既可以巩固上节课所学的知识和技能，又可以激发学生的学习积极性和主动性。 （二）分享课后劳动体验 请学生们踊跃分享自己回家后完成家务劳动的亲身经历。鼓励他们详细描述劳动的具体内容，包括做了什么样的家务、是如何完成的；分享整个劳动过程中的感受，比如是感到辛苦还是充满乐趣；同时，也让他们说一说在劳动中遇到了哪些困难，以及是如何解决这些困难的。在学生分享的过程中，教师要给予充分的关注和倾听，适时地给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可。同时，也要引导其他学生认真倾听，并积极参与交流和讨论，分享自己的相似经历和感受，从而营造一个活跃、积极的课堂氛围。 （三）学习新的家务劳动技能 教师开始教授叠衣服的方法。首先，展示叠上衣的步骤：“先将上衣平平整整地铺在桌面上，用手轻轻抚平褶皱。接下来，把两侧的袖子向里对折，然后将下摆向上折大约三分之一的位置，最后把上半部分向下对折，一件上衣就叠好了。”接着，示范叠裤子的方法：“把裤子平放在桌面上，同样先抚平褶皱。然后将两条裤腿对折整齐，再从裤腰的位置向下折三分之一，最后对折一次，裤子也叠得整整齐齐了。” 学生跟随教师的示范，认真地进行练习。教师在教室里巡回观察，及时发现学生在操作过程中出现的错误动作，并给予耐心的指导和纠正。为了检验学生的学习效果，邀请几位学生上台展示叠衣服的成果，其他学生进行评价和学习。评价的内容可以包括叠衣服的速度、整齐程度、方法是否正确等。通过展示和评价，让学生们相互学习，共同提高叠衣服的技能水平。 （四）家务劳动大比拼 组织一场别开生面的家务劳动技能比赛，比赛项目包括扫地、擦桌子、叠衣服等。将学生分成若干个小组，每个小组通过内部讨论和推荐，选出一名代表参加比赛。为了确保比赛的公平、公正和有序进行，教师要提前为比赛制定详细的规则和科学的评分标准。评分标准可以综合考虑操作的熟练程度、完成的质量以及所用的时间等因素。 在比赛过程中，要鼓励参赛学生发挥出自己的最佳水平，同时也要提醒其他学生文明观赛，为参赛选手加油助威。比赛结束后，根据评分标准评选出优胜者，并为他们颁发精心准备的小奖品，如漂亮的笔记本、实用的文具等，以表彰他们在比赛中的出色表现。 （五）讨论与交流 播放一段引人深思的视频，视频中展示一个孩子因为不愿意做家务而与父母发生激烈争吵的场景。播放结束后，向学生提出问题：“视频中的孩子做得对吗？为什么？如果你是他，你会怎么做？”组织学生进行小组讨论，引导他们深入思考在做家务劳动时可能会遇到的各种问题，比如父母的不理解、自己的懒惰心理、劳动任务过重等，并共同探讨解决这些问题的有效方法。每个小组派出代表进行发言，向全班同学分享小组讨论的结果。教师要认真倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，并针对学生提出的问题和方法进行总结和点评，引导学生树立正确的劳动观念和解决问题的思维方式。 （六）总结与拓展 教师对本节课的内容进行全面而简洁的总结，再次强调家务劳动不仅仅是一种责任和义务，更是一种表达对家人关爱和呵护的方式。鼓励学生在未来的日子里，持续不断地学习和掌握更多实用的家务劳动技能，更加主动、积极地为家人分担家务，共同营造一个温馨、和谐、美满的家庭环境。 布置拓展作业：要求学生制定一份详细的一周家务劳动计划。在计划中，要合理安排自己每天需要完成的家务劳动任务，并严格按照计划认真执行。通过这样的作业，培养学生的规划能力和执行能力，让他们养成良好的劳动习惯和责任感。 七、教学评价 知识技能评价 通过课堂提问、实际操作和课后作业等方式，考查学生对家务劳动知识和技能的掌握程度，如劳动工具的使用、劳动方法的正确性等。 过程表现评价 观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表现，包括是否积极发言、主动参与实践活动、与同学协作等。 情感态度评价 关注学生在学习过程中的情感体验和态度变化，如对家务劳动的兴趣、责任感的增强、克服困难的勇气等。 八、教学反思 通过本次教学，学生对家务劳动有了更深入的认识和理解，掌握了一些基本的家务劳动技能。在教学过程中，应注重引导学生亲身实践，让学生在做中学，提高他们的动手能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，对不同水平的学生给予有针对性的指导和帮助。此外，还可以进一步加强与家长的沟通与合作，让家长在家中为学生提供更多的家务劳动机会，共同促进学生的成长和发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$