第18课《我的白鸽》同步检测 2024-2025学年统编版语文七年级上册

18 《我的白鸽》同步检测 （满分：40分 时间：45分钟） 一、积累与运用(24分) 1. 下列词语中的字音字形全部正确的一项是(　　)(2分) A. 惬意(qiè) 平庸(yōng) 焦急(jiāo) 亭亭玉立(tíng) B. 愉跃(yuè) 邋遢(lā) 怦然(píng) 风烛残年(zhú) C. 蜕变(duì) 鸟喙(huì) 铃听(líng) 不无遗憾(hàn) D. 蜿蜒(yán) 排解(jiě) 胆惬(qiè) 按捺不住(nài) 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(　　)(2分) 诗词是中华文化中的一棵参天大树，是瑰丽汉语中的精华。 　　　　已越千年，人们 　　　　能在诗词的字里行间，寻得 　　　　辞藻背后的丰沛情感，窥见绵密韵律织就的 　　　　。 A. 如果 也 简练 风云变幻 B. 如果 也 凝练 气象万千 C. 虽然 仍 凝练 气象万千 D. 虽然 仍 简练 风云变幻 3.下列各项中分析正确的一项是(　　)(2分) 挫折使人性格坚韧。人人都会遇到挫折，遇到的挫折越多，那么战胜挫折的情绪就越激昂。因此，当遇到困难时，你不会退缩，你会勇于克服；当遇到失败时，你不会放弃，你会从头再来；当遇到苦难时，你不会抱怨，你会敢于战胜。挫折让你能够更顺利地走向成功，使你的性格坚韧。挫折的确是人生的财富一笔。 A. 加点词“坚韧”“遇到”“苦难”词性相同。 B. “你会勇于克服”“你会敢于战胜”两句中的“勇于”和“敢于”是近义词。 C. “那么战胜挫折的情绪就越激昂”一句中的“激昂”是贬义词。 D. 画线句子“挫折的确是人生的财富一笔”的语序不对，应改为“人生的确是挫折的财富一笔”。 4.下列句子没有语病的一项是（ ）(2分) A. 《我的白鸽》的作者是陈忠实写的。 B. 通过阅读《我的白鸽》，使我感受到了作者对白鸽的喜爱。 C. 《我的白鸽》这篇文章表达了作者对生命、自由的向往之情。 D. 能否读懂《我的白鸽》，关键在于我们要认真阅读。 5.指出下列句子所运用的修辞手法。(2分) （1）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。（ ） （2）两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。（ ） 6.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是(　　)(2分) A. 《我的白鸽》的作者是陈忠实，代表作有《白鹿原》等。 B. 古人善用敬辞与谦辞，“贵姓”是敬辞，询问对方姓氏；“敝姓”是谦辞，称自己的姓氏。 C. 鲁迅所写的《五猖会》中，“我”因为最终也没能背出《鉴略》，遗憾地错过了期盼已久的五猖会。 D. 《西游记》中，孙悟空原为东胜神洲花果山上的一块仙石，他拜菩提祖师为师，他的武器如意金箍棒来源于东海龙宫中定海的神铁。 （2）仿照示例，请从下面两个人物中，任选其一，概述与之相关的一个故事情节，并据此对人物进行评价。(字数在70—90之间)(3分) 孙悟空 唐僧 示例：宋江，私放晁天王。晁盖等人智取生辰纲后，事情败露，官府准备捉拿晁盖。宋江得知后，及时通知了他的心腹兄弟晁盖，晁盖得以做好准备，逃脱了官府的缉捕。这一情节说明宋江是讲义气的人。 7.综合性学习。(10分) 世间万物,和谐相处,构成了多姿多彩的大千世界。为更好地参与到社会的和谐发展中,某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。 (1)为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义,营造人人参与活动的氛围,请你拟写一句内容相关的话,作为宣传标语。(2分)  (2)徜徉古诗词,感受美好生活。(4分) 杨万里的“小荷才露尖尖角,　　　　　　　”是自然万物恬静优美画面的生动再现;杜甫的“　　　　　　　　　　,自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示;孟郊的“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。  (3)品生活原味,写心灵悟语。(3分) 一场暴雨袭击重庆,一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物,吃饱后冒险游过一公里宽的江面,赶到洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上,给刚出生的四个狗宝宝喂奶。“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走,花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一。然而让人遗憾的是,记者后来在珊瑚坝采访时得知,花花和四个狗宝宝已失踪多日了。由于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪狗的现象,不少人怀疑花花母子已遭毒手! 请写出你读了上述材料后的感慨。 二、阅读理解(16分) 阅读下文，完成下面小题。 蚕儿 陈忠实 ①学校里来了一位新老师。 ②他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” ③多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 ④有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的。我俩站在教室门口。 ⑤“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。 ⑥他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！ ⑦走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里醮上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。 ⑧“怎么弄破的？”他问。 ⑨“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑩“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。 ⑪“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑫“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？” ⑬ “给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑭ “多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” ⑮ “好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑯于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 ⑰这天早晨，我和风葫芦抱着桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。 ⑱老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色。看见我俩，轻声说：“我对不起你们！”我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。 ⑲“老鼠昨晚……偷吃了……几条蚕！” ⑳我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！ ㉑三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！” ㉒老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里 ㉓我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来…… ㉔陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。 ㉕ “我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” ㉖第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。 ㉗我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。 ㉘他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。 ㉙后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！ ㉚乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！ ㉛三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。 ㉜我从日记本里给他取出一张丝片来。 ㉝ “你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉞哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉟老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面…… （有删改） 8．请以“蚕”为线索，补充学生与老师之间发生的主要事件。(4分) ①“我”因爬树采桑叶养蚕而受伤，老师为“我”上药。 ②___________________________________________________________________。 ③___________________________________________________________________。 ④多年后，“我”把珍藏多年的丝片送给他，老师十分感动。 9．请从修辞和用词两个角度赏析文中画线的语句。(6分) 有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。 10．从“我”的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合全文简要分析。(3分) 11．文末写蒋老师“看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了”。请结合全文，探究其中蕴含的复杂情感。(3分) 参考答案 一、 1. A　 2.C　 3.B 点拨：A. “坚韧”是形容词，“遇到”是动词，“苦难”是名词；C. “激昂”应是褒义词；D. 应改为“挫折的确是人生的一笔财富”。 4.C 点拨： A 项，句式杂糅，应删去“写的”。B 项，缺少主语，应删去“通过”或“使”。D 项，两面对一面，应删去“能否”。 5.（1）拟人 （2）比喻 6.(1)C 点拨：C项表述和原文不符，最后“我”背出了《鉴略》，去了五猖会。 示例：孙悟空，三打白骨精。白骨精先后变成貌美的女子、老妇、老翁，孙悟空三次识破白骨精的诡计并最终打死了她，但被唐僧误以为滥杀无辜而被赶走。这体现了孙悟空坚持正义、坚定地降妖除魔的形象。 7.(1)示例 ①关爱生灵,从我做起。②情系万千生灵,创建和谐家园。 (2)早有蜻蜓立上头　留连戏蝶时时舞　谁言寸草心　报得三春晖 (3)示例 ①英雄母亲,受人尊重;卑劣小人,遭人唾弃。②拥有宽广的爱心,让世界永远充满温馨。 8.②在得知“我”养蚕的原因后，老师与“我们”一起养蚕。③“蚕儿”长大吐丝，老师期待与“我们”一起制作丝片。 9.修辞：运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了蚕儿吐丝时的色泽、情态。突出蚕儿的可爱，表现了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。 用词：运用“爬”“扬着”“摇来摆去”等动词，准确细致地刻画出蚕儿吐丝时情态。突出蚕儿的可爱，表现了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。 10.①以第一人称“我”的角度来叙述故事，使蒋老师的形象更加真实可信，增加了故事的真实性，②从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出蒋老师和蔼可亲的特点。③从学生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，增强了文章的感染力。(答出任意两点，即可得满分。) 11.①回想当年在山村任教的经历，既有获得肯定的快乐，也有受到非议的痛苦。②当年探索、实践新的教育理念却未能成功，而感到无奈、感伤和遗憾。③看到自己的学生在能够从事教育工作，并践行自己当年的教育理念而感动。(答出任意两点，即可得满分。) 学科网（北京）股份有限公司 $$