《吨的认识》 （教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

3《吨的认识》 【教学目标】 知识与技能：1、认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。2、知道1吨=1000千克，并能进行单位换算。3、培养学生估计物体质量的能力，能解决实际生活中的一些简单问题。过程与方法：经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。 情感态度与价值观：结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。 【教学重难点】 1、 重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位“吨”的概念。 【教学过程】 1、 导入 1、创设情境：疫情期间，山东人民不远千里，连夜采摘了大量的新鲜瓜果蔬菜，解决了灾区人民的饮食问题。一起来看（播放视频），其中就有大量的苹果。 2、请你填上合适的质量单位。克，用字母表示为（g）。千克，用字母表示为（kg）。这是我们之前学过的质量单位，继续看，苹果多了起来，一起读、、、、、、爱心无价，越来越多的苹果带着使命般地奔赴灾区，一起读、、、、、、记得读准数字哦。 3、读完这两个质量单位，你作何感受？嗯，不好读，容易读错。瞧，我给他们摇身一变，再读一遍。这次读起来呢？看来，这里的吨能让我们的表达更简便，这恰恰体现了数学中的简洁美。吨，可以用字母t来表示。一起读2遍，吨、 4、那我们生活中什么情况下用吨作单位呢？一起欣赏、、、、、、欣赏完了，你有什么感受？计量比较重或大宗物品的质量，通常用吨作单位。这节课，我们就来学习吨的认识。（揭示课题） 二、新知 （一）搬一搬，感受1吨，总结出1吨=1000千克。 1、那1吨有多重呢？想不想一起来感受下？尚老师这里有10千克一袋的大米，我们以小组为单位，要求：各组组长：到！由你们来领大米，小组内每人轮流搬一搬，感受10千克有多重，体验完再由组长交回。让我们开始吧。 2、看到你们脸上洋溢着或吃力、或轻松的笑容，迫不及待地想采访一下：有什么感受？ 3、好，谁想继续挑战？咱班的大力士在哪？请你上台。 4、通过他的表情，你们感觉如何？ 5、40千克已经这么重了，可这距离1吨还远着呢。 6、 这一袋大米重10千克，那这是？一起数：200千克、、、、900千克，这是多少？你说，你来说，都对。我们说：1吨=1000千克。齐读1遍。 7、 想象一下：老师把这100袋大米 装到 一个大大的袋子里，让你背一背，你 觉得会怎 么样？ （二）小组合作，深入感受1吨的重量。 1、想不想继续体验1吨的威力呢？探索的乐趣永无止境，一起来吧。 2、各组组长（到！）请到前面来。1组的道具是一袋5千克的洗洁精；2组是一桶10千克的水。3组是1千克的柚子。4组是1瓶2千克的洗洁精；5组我为你们请上一个模特：我们重25千克的小朋友。 3、要求：听好才能做的更好。①搬一搬， 每个成员轮流搬一搬，感受一下有多重。②算一算：多少个这样的物品或小朋友重1吨？③填一填：填写在学习单上。听清了吗？快行动吧！4、分组汇报结果：（1）一组：咦，刚才我们100袋大米重1吨，这里为什么需要200袋呢？你真善于思考。（2）三组：闭眼，想象一下，有1000个柚子给你吃。（3）五组： 最后 ，我们 三年级孩子的 平均 体重是25千克，40个小朋友重1吨， 假设我们40人站在天平上或者电子秤上测量，可能吗？那用什么测量这么重的吨呢？（4）我们用地磅，这就是地磅，旁边的电子屏会显示物品的重量。 （三）回顾 交流。 师：我们刚才是怎么样体验1吨的？我们先感受一个物品有多重，再计算出多少个这 样的物品1吨，最后想像着感受1吨的重量。 （4） 构建质量单位知识体系，发现进率。 师：好，我们的质量单位就此团圆了。我们 已经学过1千克=1000克，今天又知道了1吨=1000千克。仔细观察你发现了什么？相邻质量单位之间的进率都是1000。 （五）回归 生活，体验吨的意义 。 师：我们跟吨都这么熟了，想想生活中，我们在哪儿见过吨？1、这是老师下班回家的路上拍的，这是什么意思？2、这是我 在我们小区里的电梯 里拍的，这里的1吨表示什么意思？为什么只能容 纳13人呢，刚才不是40个小朋友才重1吨嘛？ 三、回顾总结。一寸光阴一寸金，通过这节课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$