第六单元写作任务 议论要有针对性 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

【动态评价·学习任务】 议论要有针对性 ——必修上第六单元写作任务 时间：2023年10月24日 【非虚构写作·动态评价】 目录 contents 观察教材，明确概念 01 借助课文，学习方法 02 借助量表，点评互评 03 根据量表，自评修改 04 关注社会，感知生活 鲁 无穷的远方，无数的人们，都和我有关。 ——鲁迅 近日，国际上，俄乌冲突未已，巴以冲突又发；国内，我国对巴人道主义救援已展开，“一带一路”国际合作高峰论坛顺利开幕。 观国际国内形势，再提“和平”话题在当下显得尤为必要。请同学们将以“守望和平”为主题的文稿，修改完善为一篇更具针对性的文稿，在主题班会上交流发言。 观察教材，明确概念 01 活动一：观察单元导语和写作提示，思考什么叫议论的针对性？ 单元导语 学习提示 课文 针对性星级评定 《劝学》 当时对“后天学习 的 重要性”的认识 学不可以已 士民阶层 是什么——为什么——怎么办 比喻论证对比论证 积累坚持专一 ☆☆☆☆☆ 《师说》 ☆☆☆☆☆ 《拿来主义》 ☆☆☆☆☆ 《反对党八股》 ☆☆☆☆☆ 针对性可参考项： (1)论证内容：针砭时弊，针对现实问题，有针对性地加以解决。(2)论证过程：针对具体的对象进行分析论证，着力解决问题，具有说服力。(3)论证效果：启发说理对象深入思考，分辨是非，以作出正确的判断和行动。 活动二：观察教材《劝学》《师说》《拿来主义》三篇课文，完成表格。 课文 针对性星级评定 《劝学》 当时对“后天学习 的 重要性”的认识 学不可以已 士民阶层 是什么——为什么——怎么办 比喻论证、对比论证 积累坚持专一 ☆☆☆☆☆ 《师说》 当时士大夫“耻学于师”的现象 古之学者必有师 士大夫之族 是什么——为什么—会怎么样—怎么办。对比论证、举例论证引用论证 从师学道 ☆☆☆☆☆ 《拿来主义》 1934年5月28日《大晚报》报道美术家刘海粟、徐悲鸿去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出。 一味送出不知拿来 文化领域、一般读者 先破后立 举例论证 对比论证类比论证 运用脑髓，放出眼光，自己来拿 ☆☆☆☆☆ 在抗战最艰苦的时期，党内主观主义学风、宗派主义党风、党八股文风严重影响了党的思想的统一与步调一致。 反对党八股，树立马克思主义的文风 革命队伍中某些人 改变党内形式主义、教条主义的文风，倡导马克思列宁主义新文风 《反对党八股》 ☆☆☆☆☆ 针对性可参考项： (1)论证内容：针砭时弊，针对现实问题，有针对性地加以解决。(2)论证过程：针对具体的对象进行分析论证，着力解决问题，具有说服力。(3)论证效果：启发说理对象深入思考，分辨是非，以作出正确的判断和行动。 针对的现象或问题 主要论点 针对的读者 论证思路、方法 解策策略 时代意识、读者意识、条理意识、策略意识 议论具有针对性的四个维度 时代意识：现实针对性 条理意识：论证针对性 策略意识：问题针对性 读者意识：对象针对性 借助课文，学习方法 02 时代意识、读者意识、条理意识、策略意识 活动三：跟着课文，学习增强针对性的方法。 1.实践是检验真理的唯一标准 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。【观点句】毛主席说:“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”(《新民主主义论》)“真理的标准只能是社会的实践。”(《实践论》)这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。【阐释句】这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。【分析句】因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。【总结句】 主体段增强针对性：1.条理意识：论证严密性——观点句+阐释句+分析句+总结句 2.《拿来主义》 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子…………是孱头；……是昏蛋；……是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾……要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 主体段增强针对性：1.时代意识：针对现实问题；2.条理意识：先破后立的论证结构，流畅的过渡词；3.策略意识：提出针对性建议 列现象→揭实质→论危害→提方法 3.反对党八股 ①长而空不好，短而空就好吗?②也不好。③我们应当禁绝一切空话。④但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。⑤或者有人要说:《资本论》不是很长的吗?⑥那又怎么办?⑦这是好办的，看下去就是了。⑧俗话说:"到什么山上唱什么歌。⑨"又说:"看菜吃饭，量体裁衣。"⑩我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。⑪我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。⑫战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。⑬最不应该、最要反对的是言之无物的文章。⑭演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 明确： ①—④ 驳 “短而空” 立 禁绝一切空话，首要反对“长而空”（提倡内容充实） ⑤—⑫ 驳 “《资本论》长，不用看” 立 “不是说任何东西都以短为好” ⑬ ⑭ 立 需要有内容的文章，反对言之无物。 主体段增强针对性：1.条理意识：驳立结合进行论证；2.读者意识：针对对象明确 时代意识、读者意识、条理意识、策略意识 增强议论的针对性的方法： （1）时代意识。关注现实，发现问题。针对社会生活的某个情况，某个事件，某个问题触发。有针对一个明确的对象如：新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法。对其进行分析论证，启发人们深入思考。 （2）条理意识。①主体结构清晰：观点句、阐释句、材料分析句和总结句。针对观点，对其概念、做法、意义等方面进行论证阐述；或破立结合，来佐证观点或加深对观点的解读。从不同角度、不同方向、不同层次进行多方面的思维判断。 ②过渡词。为防止文章表达突兀，在文中用一些词作为过渡，如“也许有人会说……，但是……”，即我们常说的“假想说”，或是使用“……是无可厚非的，然而……”“诚然，正是因为……才……，但是……”等句式，还可用“毋庸置疑”“固然”等进行过渡。能使观点句与分析句过渡自然。 （3）策略意识。不只是就事论事，而要从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。要提炼背后的根本原因、揭示实质、明确危害、提出针对性的策略等 （4）读者意识。根据读者选择表达内容。根据读者选择表达方法。 借助量表，点评互评 03 《拿来主义》（条理意识、读者意识、策略意识） 【环球时报社评】 《避免新中东战争，巴以问题不能再拖了！》 活动四：借助量表，点评社评的针对性。 【非虚构写作·针对新闻事件写作】 曾经的绿水青山，如今却变成了荒漠戈壁，是谁打破了宁静的世界,却让战火烧透人类的家园?是谁抹去了孩童的欢笑,却让泪水淘尽生命的硝烟?是谁偷走了皎洁的月光,却让烈火烧出地狱般的辉煌?是谁遮住了人类的视野,让白鸽的羽毛插满秃鹰血腥的身躯?是谁蒙蔽了智慧的认知，让繁花般的生命如此落英飞洒? 历史是由一次又一次的战争相连而成,人的天赋就是进行永无息止的战争。而战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。没有和平，就没有人的幸福，就没有社会的发展和进步。为了能有永久的和平，人类必须正视战争造成的苦难，思考如何制止战争。 请以“守望和平”为题，写一篇不少于800字的文章。 《拿来主义》（条理意识、读者意识、策略意识） 借助量表，选择一位同学的习作从针对性角度点评。 活动四：借助量表，互评习作 根据量表，修改习作 04 添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容 课后作业 添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容 课后作业 课后作业 Homework after class 根据本节课的内容，修改并完善全文 感谢您的观看 THANK YOU FOR WATCHING 时间：2023年10月24日 $$