5.1.3 软体动物和节肢动物（教案）-【七彩作业】2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

软体动物和节肢动物 课时目标 1.通过观察图片和观看视频,认识缢蛏和蝗虫的生活环境、形态结构、生活习性等特征,初步形成结构与功能观。 2.通过分析总结多种生物的特征,总结出软体动物和节肢动物的主要特征,体会生物的多样性和统一性。 学习重点:软体动物和节肢动物的主要特征;软体动物和节肢动物与人类生活的关系。 学习难点:软体动物和节肢动物的主要特征。 课时活动设计 新课导入。出示软体动物的图片。目前已命名的软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群。河蚌生活在淡水中,蜗牛生活在陆地上,乌贼和章鱼都生活在海洋中,它们的形态结构和生活环境有很大的区别,为什么都属于软体动物呢? 设计意图:由图片引出问题,激发学生的学习兴趣。 软体动物中的代表动物:缢蛏。 打开缢蛏的贝壳,对照课本第12页“观察与思考”中的示意图认识缢蛏的结构,并思考问题: 1.贝壳的作用是什么?(贝壳起到保护身体的作用,但会限制运动。) 2.缢蛏是靠什么结构运动和呼吸的?(缢蛏用富含肌肉的足缓慢地运动;利用鳃与水流进行气体交换。) 3.缢蛏是如何获取食物的?(缢蛏通过身体后端的入水管吸入水,水流经身体一些器官后,再通过出水管排出体外,在吸水的过程中摄取食物,在排水的过程中排出食物残渣。) 设计意图:结合实物和图片,通过问题引导学生自主学习、合作探究,认识缢蛏的生活环境、形态结构、生活习性等特征,体会结构与功能观。 认识其他软体动物,如石鳖、蜗牛、乌贼,总结出软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有内壳;运动器官是足。 设计意图:通过分析各种软体动物的特征,总结出软体动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。 软体动物与人类生活的关系。①养殖业:我国是水产养殖大国,水产养殖总量名列世界第一,其中贝类产量也位居世界首位。②食用:牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素。③药用:鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉可入药。④观赏:珍珠、螺壳等是很好的装饰品。⑤有害:传播疾病,如钉螺能传播血吸虫病;危害植物,如蜗牛以植物的茎叶为食。 设计意图:认识软体动物与人类生活的关系。 结合动物标本,观察课本第14页图中的节肢动物,完成课本第15页的讨论题。 1.比较你所观察的动物的形态结构特征,完成下面的表格。 动物名称 体表是否较硬 身体是否分节,不同体节有无差别 有无触角,触角是否分节 有无翅 有几对足,足是否分节 2.上表中哪些动物的形态结构比较相似?试着说说它们的共同特征。(蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似。它们的体表较硬,身体分节,有三对足,两对翅,一对触角,足和触角也分节。它们都属于节肢动物中的昆虫纲。) 3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗?(它们的共同特征是体表较硬,身体分节,足和触角也分节。) 设计意图:通过对比分析各种节肢动物的特征,总结出节肢动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。 结合蝗虫标本和课本第15页的示意图,观察蝗虫的结构特点,思考问题: 1.蝗虫的身体分为哪几部分?各部分由哪些结构组成? 2.蝗虫的外骨骼起到什么作用? 3.节肢动物的主要特征是什么?昆虫的基本特征是什么? 蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角(有触觉和嗅觉作用),三个单眼(感光,辨别明暗)和一对复眼(成像),口器用于摄食。胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃;有两对翅,适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢,分节。腹部集中容纳内脏器官。此外,体表有气门,是气体进出的门户。 蝗虫的身体表面有坚韧的外骨骼,既能起保护作用,又可以防止体内水分的蒸发,但它会限制蝗虫的发育和长大,所以蝗虫需要定期蜕皮。 节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。昆虫的基本特征:有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。 设计意图:通过认识蝗虫的身体结构特征,总结出节肢动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。 节肢动物与人类生活的关系:①虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病。④果蝇是非常经典的遗传学实验材料。⑤蚊、蜱、螨叮咬人,并传播疾病;蝗虫、棉铃虫、蚜虫等会危害农林业。 设计意图:认识节肢动物与人类生活的关系。 第一章　第三节　软体动物和节肢动物 类别 代表动物 主要特征 软体动物 缢蛏 柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足 节肢动物 蝗虫 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节 课本练习。 巩固性作业:《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。 教学反思   学科网（北京）股份有限公司 $$