10 牛郎织女（一）第二课时 课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主讲:云朵老师 慕课堂 10 牛郎织女(一) 第二课时 课文回顾 请运用小标题的形式概括本文的主要内容: 哥嫂狠毒 相依为命 老牛报恩 结为夫妻 2 具有同情心,善良 思考:织女为什么愿意和牛郎做夫妻? 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。 原因一:同情并爱惜牛郎。 3 王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。 说明织女在天上生活得不开心,没有自由。 织女在天上的生活如何? 再读课文 ……那天下午,王母娘娘喝千年酿的葡萄酒,多喝了点儿,靠在宝座上直打瞌睡,看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得,就你拉我、我拉你地溜出来,一齐飞到人间。她们飞到湖边,看见湖水清得可爱,就跳下去戏水。织女关在机房里太久了,现在能够在湖水里无拘无束地玩,心里真痛快,想多玩儿一会儿,没想到就落在了后边。 与天上的生活形成鲜明的对比,说明织女不喜欢天上,更喜欢人间,为后面织女留在人间作铺垫。 无拘无束 痛快 追求自由 王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。 原因二:王母娘娘凶狠,织女没有自由。 6 织女留在人间与牛郎结婚,体现了她的什么精神? 织女留在人间其实是违犯了天规的,但她毫不畏惧,体现了织女对自由与爱情的追求和对以王母娘娘为代表的专制统治者的反抗精神。 老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎拿走纱衣遇见织女 经过长谈,织女同意结婚 两人相见互诉衷肠 他们回到牛郎的草屋 根据下面“牛郎和织女相见相识的情节”讲故事。 要想把这个故事讲得更精彩,我们还可以进行创造性复述:可以细致描绘人物形象、模仿人物的动作表情,让听众有身临其境的感觉。 讲述牛郎和织女相见相识的情节 1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。 2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉,而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。 讲述牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛的情节时,可以想象些什么? 这天牛郎在哪里放牛? 联系前文,最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待? 对故事情节想得多一些、详细一些。 讲“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”的情节时,可以想象些什么? 联系自己的生活经验想象当时的情景,把情节的起伏、事情的波折表现出来。 织女提出这个大胆的想法时,大家会有怎样的反应? 仙女的神情、动作是怎样的?会不会有人提出反对意见?大家都会说些什么呢? 讲述牛郎织女初次见面的情形时,可以想象些什么呢? 可以把描述变成对话,适当加入人物神态、动作的提示语,表现人物的特点。 看到牛郎拿着自己的衣裳,织女可能会感到吃惊,她会说什么? 牛郎如何把自己的情形说清楚? 评价项目 评价 表情、动作等大方得体,故事生动有趣 讲述时动作、语气等符合人物身份和当时的场景 评价表 想象的内容合理 很棒 基本做到 还需努力 语用训练 如果牛郎的哥哥和嫂子有一天遇到了牛郎和织女,他们会有什么表现呢? 气愤 咒骂 嫉妒 …… 惭愧 15 体会民间文学的特点 故事中哪些地方让你感觉不可思议?结合本文和第11课的内容说一说。 老牛开口说话。 王母娘娘拿织女织的彩锦装饰天空。 老牛的皮可以带着牛郎飞上天。 王母娘娘用头上的玉簪就划出了天河。 成群的喜鹊可以搭出一座鹊桥。 想象神奇 情节曲折 拓展延伸 课文中有很多不可思议的地方,比如,老牛突然说话了,他知道织女何时会下凡。你在课外读到哪些民间故事也有这样不可思议的情节,与同学交流。 《白蛇传》 《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》 17 主要内容 本文描写了牛郎从小过着贫穷孤独的生活,与老牛相依为命,他在老牛的帮助下,认识了美丽善良的织女,并与她结为夫妻的故事。 合理创编:把课文中写得简略的地方讲具体,并创编动作演一演。 中国四大民间故事 白蛇传 梁山伯与祝英台 孟姜女哭长城 牛郎织女 孟姜女哭长城 相传秦始皇时,劳役繁重,青年男女万喜良、孟姜女新婚三天,新郎就被迫出发修筑长城,不久因饥寒劳累而死,尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣,历尽艰辛,万里寻夫来到长城边,得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下,将长城哭倒。 概括主要情节——合理想象加入细节 找出简略情节——联系上下文展开想象 $$