9 生活离不开规则（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

三年级下册第三单元《我们的公共生活》 第9课《生活离不开规则》 第2课时教学设计 课题 守规则要自觉 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 【道德修养】养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于形。 【责任意识】具备承担责任的的认知、态度和情感，并能转化为实际行动，守规矩、根据规则参与校园生活的民主实践。 二、课标摘录 1.课程目标（3-4年级）：道德修养模块提出“具有规则意识并学会遵守规则。” 2.课程内容（3-4年级）：法治教育中提到“了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和规则意识。” 3.学业质量（3-4年级）：提到“简要分析遵守规则的重要性，在学校和社会生活中遵守社会规则。” 三、课标分解 1.学生学什么 （1）“具有规则意识并学会遵守规则。”是指学生明白规则存在的意义，懂得如果没有规则，社会将出现无秩序的情况。 （2）“了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和规则意识。”是指学生要知道制定规则需要遵循一定的程序，只有树立规则意识，社会才能正常运转。 （3）“简要分析遵守规则的重要性，在学校和社会生活中遵守社会规则。” 是指学生要懂得自觉遵守生活中的规则，并能用规则来约束自己。 2.学到什么程度 （1）“具有规则意识并学会遵守规则。”中“具有”表示了学习的程度，是指学生们能够说出生活中存在的规则。 （2）“简要分析遵守规则的重要性，在学校和社会生活中遵守社会规则。”是行为的最终结果，是指在既能说出应该如何自觉遵守规则，又能够做到时刻用规则来约束自己。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情景，通过问题探究，交流讨论，调查展示、行为判断、案例辨析，在具体情境中寻找生活中的规则并了解规则的作用。 教材分析 单元角度分析: 本单元是三年级下册第三单元，本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。首先从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。其次在认识公共设施的基础上，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观、公共生活方式。 课时角度分析： 本课《生活离不开规则》由“生活处处有规则”和“守规则要自觉”两个板块组成。 第一个板块内容包括“体验规则的意义，寻找生活中的各种规则和认识规则的作用”三部分组成，目的是帮助学生懂得规则的重要意义，体验没有规则的意义。 第二个板块内容包括“遵守规则不应该讲情面，遵守规则需要克服从众心理和遵守规则不需要别人监督，要靠自觉”三部分组成。目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则来约束自己。 本课是第二课时，也就是学习第二板块，主要生活中要自觉遵守规则，守规则不讲人情，守规则要克服从众心理，守规则不需要别人监督。 学情分析 通过第一课时的学习，学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但还是对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。 学习目标 1.通过复习旧知和结合生活经验，能说出遵守规则的重要意义。 2.“生活规则议一议”和“生活规则演一演”活动，能正确说出遵守规则遇到困惑时应该怎么做。 3.生活规则演一演”活动，能养成自觉遵守规则的习惯。 评价任务 本课时的大情境大任务：同学们，我校积极响应政府公共场所讲文明、守规则活动，这个月将举行评选公共生活文明小达人活动，具体分为做“公共设施小卫士”、做“规则标兵”、做“爱心大使”三个挑战赛。同学们今天老师邀请大家参加学校“规则标兵”的挑战赛，通过赢取规则之星的方式，让我们一起争做“规则标兵”吧。 1.评价任务1： 结合上节课所学和自己的生活经验，说一说遵守规则的重要性。（对应学习目标1） 2.评价任务2：通过“生活规则议一议”和“生活规则演一演”活动，能说出具体应该怎么做。（对应学习目标2） 3.评价任务3：通过“生活规则演一演”活动，内化为自觉遵守规则的习惯。（对应学习目标3） 教学重点 知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 教学难点 能说出规则的作用是什么，初步形成主动守规则的意识。 课前准备 1.学生课前准备：预习课文 2.教师课前准备：多媒体课件和学生评价任务单 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：回顾旧知 引入新课 同学们，我校积极响应政府公共场所讲文明、守规则活动，这个月将举行评选公共生活文明小达人活动，具体分为做“公共设施小卫士”、做“规则标兵”、做“爱心大使”三个挑战赛。同学们今天老师邀请大家参加学校“规则标兵”的挑战赛，通过赢取规则之星的方式，让我们一起争做“规则标兵”吧。同学们，上节课我们了解了各种规则，知道每种规则都有它的作用，那你能举出一种规则并说出它的作用吗？（出示课件） 【设计意图】 通过创设情境，激发学生学习的积极性。 环节二：生活规则议一议 过渡： 生活处处有规则，每种规则都有它的作用！遵守规则能让我们的生活更加有序、安全、高效！请大家自觉遵守规则！那么在生活中我们应该怎样遵守规则呢？ 活动一： 生活规则议一议 1. 情景一：小梅要过马路到对面坐车，这时，她看到有些人在横穿马路。如果你是小梅，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？ 2. 以小组为单位，说一说自己的观点及原因。 3. 出示评价标准： 4. 生：我会走人行过街天桥，这样才能保证自己安全通过马路。 5. 师：对啊，人行过街天桥是为了保证行人安全过马路而修建的，我们一起开看一段视频（出示课件）。这视频中的行人就是因为不愿走天桥，横穿马路造成严重的后果。自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命规则。 6.遵守规则不要盲目从众，要分辨什么事情是该做的，什么事情不能做。（板书：不盲目从众） 【设计意图】：通过议一议活动，让学生通过辨析，体会规则在生活中的重要性，从而促使学生不盲目从众，坚持遵守规则。 环节三：生活规则演一演、讲一讲 活动二：生活规则演一演 1.过渡：在日常生活中有时会遇到这样的情况，又该怎么办呢？ 2.情景二：云云正在售票处排队，正好碰到好朋友要来插队，云云应该怎么办？ 3.以小组为单位，用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。（出示课件） 4.出示评价标准： 6. 生：全班交流云云应该怎么办。 预设：生1：大家都在排队，如果自己去插队就破坏了规则。 生2：破坏了排队的规则，对其他人不公平。 7. 小结：有时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友开插队也应当提醒她遵守规则。（板书：不讲情面） 活动三：生活规则讲一讲 过渡：遵守规则要自觉，不能靠别人提醒监督，这是一种习惯。同学们，那生活中的你们呢？在无人监督的情况下，能做到自觉遵守规则吗？比如：上厕所自觉冲水？......我们一起来看看图中的主人公是怎么做的？（出示课件） 1. 情景三：出示上厕所后，主动冲水的故事。 2. 师：从这个故事中，你读到了什么？ 生：责任，遵守规则。 师：便后冲水是每个人都应当自觉遵守的规则，也是每一个人的责任。你在生活中遇到过别人没有冲水的情况吗？第一反应是什么？你上厕所后，做到自觉冲水了吗？ 生：同桌讨论并回答。 3.小结：同学们，老师真为你们感到高兴，你们都意识到了生活中遵守规则——“自觉”很重要。（板书：自觉遵守） 【设计意图】： 通过演一演的形式，让同学们具体了解改怎么做，引导学生落实行动。 【设计意图】： 通过讲一讲的活动，引导学生做到无人监督时也会自觉遵守规则。 环节四：课堂总结 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2.合计个人及小组得星情况，评选“规则标兵”。 【设计意图】 回忆并梳理思路，总结自己的将本课所学的内容整理融合，升华情感，做自觉遵守规则的好少年。 板书设计 9.生活离不开规则--守规则要自觉 不讲情面 不盲目从众 自觉遵守 创新之处 开展活动，在活动中学会遵守规则。 定时定量规范化训练 有的人提出很多规则不合理，课后请你搜集一些不合理的规则，并试着提出建议。 规则 建议 评价方式及标准： 小组互评，每找出一条规则得一星，建议合理可得两星。 附： 课前调查单： 学习任务单： 评价任务单 一、学习目标 1.通过复习旧知和结合生活经验，能说出遵守规则的重要意义。 2.“生活规则议一议”和“生活规则演一演”活动，能正确说出遵守规则遇到困惑时应该怎么做。 3.生活规则演一演”活动，能养成自觉遵守规则的习惯。 二、评价任务 活动一： 生活规则议一议 1.情景一：小梅要过马路到对面坐车，这时，她看到有些人在横穿马路。如果你是小梅，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？ 2.以小组为单位，说一说自己的观点及原因。 3.出示评价标准： 学生自评：是否积极参与课堂互动，能获得 颗星。 活动二：生活规则演一演 1.情景二：云云正在售票处排队，正好碰到好朋友要来插队，云云应该怎么办？ 2.以小组为单位，用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。 3.出示评价标准： 小组间进行互评：能获得 颗星。 课后拓展作业： 有的人提出很多规则不合理，课后请你搜集一些不合理的规则，并试着提出建议。 规则 建议 评价方式及标准： 小组互评，每找出一条规则得一星，建议合理可得两星。 学科网（北京）股份有限公司 $$