9 生活离不开规则（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

三年级下册第三单元《我们的公共生活》 第9课《生活离不开规则》 第1课时教学设计 课题 生活处处有规则 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 【道德修养】养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于形。 【责任意识】具备承担责任的的认知、态度和情感，并能转化为实际行动，守规矩、根据规则参与校园生活的民主实践。 二、课标摘录 1.课程目标（3-4年级）：道德修养模块提出“具有规则意识并学会遵守规则。” 2.课程内容（3-4年级）：法治教育中提到“了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和规则意识。” 3.学业质量（3-4年级）：提到“简要分析遵守规则的重要性，在学校和社会生活中遵守社会规则。” 三、课标分解 1.学生学什么 （1）“具有规则意识并学会遵守规则。”是指学生明白规则存在的意义，懂得如果没有规则，社会将出现无秩序的情况。 （2）“了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和规则意识。”是指学生要知道制定规则需要遵循一定的程序，只有树立规则意识，社会才能正常运转。 （3）“简要分析遵守规则的重要性，在学校和社会生活中遵守社会规则。” 是指学生要懂得自觉遵守生活中的规则，并能用规则来约束自己。 2.学到什么程度 （1）“具有规则意识并学会遵守规则。”中“具有”表示了学习的程度，是指学生们能够说出生活中存在的规则。 （2）“简要分析遵守规则的重要性，在学校和社会生活中遵守社会规则。”是行为的最终结果，是指在既能说出应该如何自觉遵守规则，又能够做到时刻用规则来约束自己。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情景，通过问题探究，交流讨论，调查展示、行为判断、案例辨析，在具体情境中寻找生活中的规则并了解规则的作用。 教材分析 单元角度分析: 本单元是三年级下册第三单元，本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。首先从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。其次在认识公共设施的基础上，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观、公共生活方式。 课时角度分析： 本课《生活离不开规则》由“生活处处有规则”和“守规则要自觉”两个板块组成。 第一个板块内容包括“体验规则的意义，寻找生活中的各种规则和认识规则的作用”三部分组成，目的是帮助学生懂得规则的重要意义，体验没有规则的意义。 第二个板块内容包括“遵守规则不应该讲情面，遵守规则需要克服从众心理和遵守规则不需要别人监督，要靠自觉”三部分组成。目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则来约束自己。 本课是第一课时，也就是学习第一板块，主要学习生活中有哪些规则及规则存在的意义，认识到规则的作用。 学情分析 本课通过调查问卷的形式对学生的规则意识进行调查，并做了数据统计和分析。 在对本班27名孩子的调查中发现，所有孩子中都有了一定的规则意识，或多或少的知道规则的意义。但有10％的孩子对生活中不常见的规则不是很清楚。有60％的孩子不明白规则的作用。 针对这种情况，制定的对策是： （1）通过游戏的方式，引导学生感受规则存在的意义。 （2）通过小组交流讨论和课前调查的方式，了解学校生活、社会生活中的各种规则。 （3）通过案例列举，把学生带入真实的情境，学习规则的作用。 学习目标 1. 回忆生活中自己做游戏的经历，分享游戏规则，体验规则的重要性。 2. 通过小调查、收集与整理信息、小组合作探究等寻找学校和社会生活中的规则。 3.借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。 评价任务 本课时的大情境大任务：同学们，我校积极响应政府公共场所讲文明、守规则活动，这个月将举行评选公共生活文明小达人活动，具体分为做“公共设施小卫士”、做“规则标兵”、做“爱心大使”三个挑战赛。同学们今天老师邀请大家参加学校“规则标兵”的挑战赛，通过赢取规则之星的方式，让我们一起争做“规则标兵”吧。 1.评价任务1：调动生活经验，清楚表述出自己喜欢玩的游戏的规则。（对应学习目标1） 2.评价任务2：课前进行调查活动，小组合作探究，找到并汇报学校生活和社会生活中的规则。（对应学习目标2） 3.评价任务3：结合自身经验及视频资料探究规则的作用和不遵守规则的危害，树立遵守规则的意识。（对应学习目标3） 教学重点 知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 教学难点 能说出规则的作用是什么，初步形成主动守规则的意识。 课前准备 1.学生课前准备：完成课前调查单 2.教师课前准备：多媒体课件和学生评价任务单 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：游戏体验，认识规则 同学们，我校积极响应政府公共场所讲文明、守规则活动，这个月将举行评选公共生活文明小达人活动，具体分为做“公共设施小卫士”、做“规则标兵”、做“爱心大使”三个挑战赛。同学们今天老师邀请大家参加学校“规则标兵”的挑战赛，通过赢取规则之星的方式，让我们一起争做“规则标兵”吧。同学们，生活中处处都有规则，就连你们平时爱玩的每项游戏都有规则，接下来，让我们一起玩一玩，剪刀石头布的游戏，找一找其中的规则。（出示课件） 【设计意图】 通过创设情境，激发学生学习的积极性。 环节二：走进生活，发现规则 学习任务一：分享游戏规则——说出游戏名称和游戏规则内容。 1. 过渡：这是老师拍的同学们爱玩的一些游戏的照片（出示课件），那我们平时玩的游戏都有哪些规则呢？ 2. 借助表格试着用“我喜欢的游戏名称是“ ________ ”，游戏规则是“_____________”的方式来分享自己喜欢的游戏。 3. 出示评价标准： 4.生自由表达 5总结：看来每一款游戏都有他的规则。其实不仅游戏有规则，我们生活的方方面面都有规则。（师板书：规则） 学习任务二：校园规则我知道 1.仔细看图（出示课件），想一想一天的学校生活都有哪些规则？ 2.结合亲身经历谈学校规则：大家看这是哪里？（出示课件）。这是你们在学校一天的主要生活轨迹图，从清晨来到学校到傍晚放学了离开学校，在我们一天的学校生活中都有哪些需要遵守的规则呢?请同学们仔细看图，想一想，也可以和身边的同学交流一下。（开始行动吧！）谁能和老师分享一下，在咱们学校都有哪些需要遵守的规则呢？ 3.出示评价标准： 4.总结：是啊在学校里有这么多规则我们都需要遵守呢！ 5.体会学校生活处处有规则出示图片（配乐）：在学校走廊上，我们要——（轻声慢步，不跑不闹）在图书室里——（不能大声说话，爱惜书籍，看一本，借一本。）在老师办公室里——（礼貌问好，先喊报告）。升国旗时要——（敬礼）唱国歌时要——（肃立）。 6.朗读《小学生行为规范三字歌》（播放视频：生节拍法诵读：升国旗，要敬礼......） 7.总结：每一天从入校门开始，我们学校的每一个地方每时每刻都有需要遵守的规则。看来我们的学校生活真是时时有规则，处处有规则呀。 学习任务三：寻找规则我能行 1. 寻找社会生活中的规则周末了爸爸妈妈经常会带我们去商场，游乐场，电影院等等一些地方，那在社会生活中是不是也有很多规则呢（出示课件）？ 2. 《寻找规则我能行》调查活动课前，老师让同学们通过实地走访，查阅资料，请教他人等形式进行了《寻找规则我能行》的调查活动。请同学们把你们的调查表拿出来。接下来我们在组长的带领下小组内交流讨论。（出示课件） 3. 接下来我们就以小组为单位上台汇报你们的讨论结果。再来看一下汇报规则。（出示汇报评价标准） 4.总结：原来不仅学校里，我们经常去的电影院，图书馆，加油站、医院等等这些地方都有需要遵守的规则。看来我们的生活呀真的是处处有规则。 【设计意图】：从学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规则。 【设计意图】： 规则无处不在，在课堂教学每个步骤中渗透规则，以便将遵守 规则落到实处。 【设计意图】此项学习任务，让学生从生活实际出发，有针对性地开展课前调查，了解了生活中的各种规则。在讨论活动中，孩子有机会运用多种方法表达自己的感受和想法，真切地感受到生活离不开规则，调动学生的积极性，使孩子真正成为课堂的主人。 环节三：明白危害，理解规则 学习任务四：规则的作用我知道 1. 设置情境。可是有的同学觉得规则多了太烦人，没有必要制定这么多的规则。现在我们来看一下这三种情境。 （1） 假如驾驶汽车没有了规则呢？......我们一起来感受一下。现在的交通状况是这样的。（出示良好交通的动画）咦，现在发生了什么？会怎么样呢？（继续出示动画）（看样驾驶汽车遵守的规则是为了让我们的出行更安全）板书：安全 （2） 假如上下楼梯没有了规则......会怎么样呢？是啊，我们一起看看这条新闻。（播放踩踏事故视频）看完这个视频，大家有什么想说的吗？ 师小结：的确如此，不遵守规则是要付出生命代价的。上下楼梯靠右行，不推不挤不打闹。如果所有人都遵守这个规则会让我们的生活更加的——有序。板书：有序 （3） 假如上下公交车没有了规则会怎么样呢？能结合你的生活经验谈一谈吗？板书：高效总结：通过刚才的假设我们知道了，这些规则看似是在约束我们，实际上却是让我们的生活更——有序——安全——高效。小规则大作用，千万不要小看它。 2.练习巩固，明确作用。这里有个小练习，找同学来连连看。（生上台做连线题）恭喜你全部答对。同学们学会了吗？ 【设计意图】此环节学生通过情景模拟，直观感受没有规则的后果，通过分析书中不遵守规则的图片，观看警示教育片，真切的感受到规则的重要性。然后，借助“防踩踏热点”学习防踩踏自救小锦囊，最后回归《中小学生守则》，齐声朗读内化规则意识，从小事做起做遵守规则的人。 环节四：课堂总结 古人有云“无规矩不成方圆”，在当今习爷爷也提出了 24字的社会主义核心价值观其中的“文明”“法治”等无不在提醒我们要遵守规则。对于我们小学生而言，无论是校纪校规还是中小学生守则以及国家的其他法律法规都是我们应该遵守的规则。这些规则无处不在，无时不有。老师希望同学们都能牢牢的将这些规则记在心里，做一个懂规则守规则的好少年。 【设计意图】 回忆并梳理思路，总结自己的将本课所学的内容整理融合，升华情感，做懂规则守规则的好少年。 板书设计 9.生活离不开规则--生活处处有规则 创新之处 开展活动，在活动中学会遵守规则。 定时定量规范化训练 猪猪侠想去台儿庄古城旅游。他从坐 BRT到购票到在古城旅游一路上需要遵守哪些规则呢？按照一定顺序写下来吧。 附： 课前调查单： 寻找规则我能行 地点 调查方式 汇报方式 规则内容 自我评价 （几颗星） 学科网（北京）股份有限公司 $$