Unit3 This is my father（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit3 This is my father（教学设计）2023-2024学年人教精通版英语三年级下册 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够准确识别并说出家庭成员的英文名称，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。 - 学生能够熟练运用句型“This is my...”来介绍自己的家庭成员。 - 学生能够理解简单的关于家庭成员的对话，并能进行基本的日常交流。 2. 过程与方法目标 - 通过多媒体、图片、实物等多种教学资源，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的英文名称。 - 运用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。 - 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力和合作意识。 3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭观念。 - 激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性，培养自信心。 - 引导学生尊重不同家庭的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学内容分析 本单元的主题是“This is my father”，主要围绕家庭成员的介绍展开。通过学习本单元，学生将掌握常见家庭成员的英文表达，并能运用“This is my...”句型进行简单的介绍。教学内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过学习本单元，还可以为学生今后的英语学习和跨文化交际打下基础。 三、学情分析 三年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的热情。他们在日常生活中对家庭成员有一定的了解，但对于家庭成员的英文名称可能还不太熟悉。此外，这个年龄段的学生喜欢形象生动、趣味性强的教学方式，因此在教学中应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。 四、教学方法与手段 1. 直观教学法：运用图片、实物、多媒体等直观教具，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文名称。 2. 情景教学法：创设各种情景，如家庭聚会、角色扮演等，让学生在实际情境中学习和运用英语。 3. 游戏教学法：通过游戏活动，如猜谜、接龙等，增强学生的学习兴趣，巩固所学知识。 4. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和口语表达能力。 五、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握家庭成员的英文名称，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。 - 能够运用“This is my...”句型介绍自己的家庭成员。 2. 教学难点 - 准确发音家庭成员的英文名称，尤其是一些容易混淆的发音。 - 在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。 六、教学过程 1. Step 1: Warm-up (5分钟) - 播放一首欢快的英文歌曲《Finger Family》，让学生跟着歌曲一起唱，同时做出相应的动作，如指着自己的手指表示家庭成员。 - 歌曲结束后，教师提问：“What did you hear in the song?”引导学生回答出歌曲中出现的家庭成员的名称，如father, mother, brother, sister等。 - 教师再提问：“Do you have a happy family? Who are in your family?”让学生用简单的英语回答自己的家庭成员。 2. Step 2: Lead-in (5分钟) - 教师展示自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员：“Look, this is my family photo. This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is very nice. This is my brother. He is very clever. And this is my sister. She is very cute.” - 介绍完后，教师拿出一些家庭成员的图片，如father, mother, brother, sister等，让学生说出相应的英文名称。 - 然后，教师邀请几位学生上台，拿着自己的家庭照片，用英语向大家介绍自己的家庭成员。 3. Step 3: Presentation (15分钟) - 教师利用多媒体课件，逐一展示家庭成员的图片，并教授相应的英文名称。在教授过程中，注意发音的准确性，让学生跟读并模仿发音。 - 教授完所有的家庭成员名称后，教师再次展示图片，让学生进行快速认读，巩固所学知识。 - 教师板书句型“This is my...”，并结合图片进行示范：“This is my father. This is my mother.”让学生跟读并理解句型的意思。 - 教师拿出一个手偶，扮演家庭成员，与学生进行对话练习，如：“Hello, I'm father. This is my family. This is my mother. This is my brother. This is my sister.”让学生模仿对话，进行练习。 4. Step 4: Practice (15分钟) - 游戏：“Family Members Bingo”。教师准备一些家庭成员的卡片，打乱顺序后发给学生。教师说出一个家庭成员的名称，学生如果有相应的卡片，就快速站起来并说：“Bingo!”看谁反应最快。 - 小组活动：学生分成小组，每个小组准备一张大纸，制作自己的家庭树。在家庭树上，贴上家庭成员的图片，并写出相应的英文名称。制作完成后，每个小组派一名代表向全班展示并介绍自己的家庭树。 - 角色扮演：教师创设一个家庭聚会的情景，让学生扮演不同的家庭成员，进行对话练习。例如：“A: Hello, I'm father. B: Hello, father. I'm brother. C: Hello, I'm sister.” 5. Step 5: Consolidation (10分钟) - 教师播放一段关于家庭成员的动画视频，让学生观看并理解视频内容。 - 观看完视频后，教师提出一些问题，如：“How many people are there in the family? Who are they?”让学生用英语回答问题。 - 教师让学生分组讨论自己的家庭成员，并用“This is my...”句型向其他小组介绍。 - 每个小组派一名代表上台展示，其他小组进行评价。 6. Step 6: Summary and Homework (5分钟) - 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文名称和句型“This is my...”的用法。 - 布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己的家庭成员，并录制视频发到班级群里；预习下一课的内容。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和手段的运用，学生们积极参与课堂活动，较好地掌握了家庭成员的英文名称和句型“This is my...”的用法。但是，在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生的发音不够准确，在今后的教学中需要加强发音训练。此外，在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生们更好地学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$