第1讲 中华文明的起源与早期国家 课件 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

第一单元　从中华文明起源到秦汉大一统局面的出现——先秦至秦汉时期 时空定位 阶段特征 先秦时期（远古—前221年）包括原始社会、夏、商、西周和东周（春秋、战国），经历了原始社会、奴隶社会、封建社会三种社会形态，是中华文明的起源与奠基时期。秦汉时期（前221—220年）是中国历史上第一个统一多民族封建国家形成和发展时期，也是中华文明的形成和发展阶段。 1．政治上：中华文明从八方雄起到家国同构；国家治理从争霸变革到天下一统。 中华文明起源具有多元一体的特征，后逐步形成以分封制、宗法制为主要内容，以“家国一体”为主要特征的政治制度。秦汉时期，统一多民族封建国家形成并发展。 阶段特征 2．经济上：社会生活从采集渔猎到食物生产；劳作方式从刀耕火种到精耕细作。 农业生产从刀耕火种向铁犁牛耕过渡，伴随土地私有制产生，春秋战国时期形成以男耕女织为特征的家庭劳作方式。秦统一度量衡、货币、文字，西汉初期推行休养生息政策，形成“文景之治”的盛世局面，“丝绸之路”沟通了东西方贸易。 3．思想文化上：思想一统从百家争鸣到尊崇儒术；文化灿烂从商周多彩到秦汉特色。 西周时期“敬天保民”思想产生，春秋战国时期出现德治与法治之争、“百家争鸣”的现象。秦朝“焚书坑儒”强化了思想控制，西汉尊崇儒术使儒家思想成为主流意识形态。佛教传入，推动了中外文化交流。 阶段特征 4．民族关系上：先秦时期从民族交融到华夏认同；秦汉时期从设郡管理到开拓疆域。 诸侯争霸战争客观上加强了华夏族和其他各族的接触，促进了民族交融，国家渐趋统一，为秦朝建立统一多民族封建国家创造了条件；秦汉王朝加强对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展疆域，加强内地同边疆地区的经济文化交流，统一多民族封建国家形成并不断发展。 第1讲　中华文明的起源与早期国家 课标要求 中外历史纲要课标要求 选择性必修课标要求 1．通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源及私有制、阶级和国家产生的关系。 2．通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 1．知道人类由食物采集者向食物生产者演进的过程及意义。 2．知道先秦时期的社会经济与生活的发展。 3．了解秦朝建立前中国古代的政治制度。 必备知识与教材融合 学习任务一：中华文明的起源 1．社会生产与生活发展 所属领域 旧石器时代 新石器时代 劳动工具 以____方法制作的石器 以____方法制作的石器 社会生活 从事渔猎和采集，过着____生活。元谋人和北京人已经学会____ 大量使用____(彩陶、黑陶)；开始从事原始农业(南方稻、北方粟)；饲养家畜，生活逐渐稳定 代表性文化遗存 距今约170万年的元谋人和距今约70万至20万年的北京人 黄河中游地区的________和下游地区的大汶口文化以及长江下游的河姆渡文化和________ 打制 磨制 群居 用火 陶器 仰韶文化 良渚文化 2．原始社会组织的演变 阶段 特征 原始人群 从事渔猎和采集，群居生活 母系氏族社会 处于旧石器时代晚期，生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享 父系氏族社会 出现于新石器时代晚期，社会贫富分化与不平等开始出现，形成较大的部落甚至部落联盟；私有制产生，阶级分化日益明显，出现权贵阶层。他们通过战争不断争夺财富和权力，中国即将迈入阶级社会的门槛 必备知识与教材融合 3．人类早期的生产与生活 必备知识与教材融合 [链接·选择性必修2·第1课] (1)食物采集：原始农耕和畜牧出现以前，人类利用简单的工具从事采集和渔猎来获取食物。 (2)食物生产：大约1万年前，原始的农耕和畜牧出现，成为人类获取食物的主要手段。 ①距今约8 500年前，中国贾湖的居民已经饲养猪。 ②后来，河姆渡的居民也饲养猪和狗。 3．人类早期的生产与生活 必备知识与教材融合 [链接·选择性必修2·第1课] (1)食物采集：原始农耕和畜牧出现以前，人类利用简单的工具从事采集和渔猎来获取食物。 (2)食物生产：大约1万年前，原始的农耕和畜牧出现，成为人类获取食物的主要手段。 ①距今约8 500年前，中国贾湖的居民已经饲养猪。 ②后来，河姆渡的居民也饲养猪和狗。 (2023·全国新课标卷)中国新石器时代晚期，南方的良渚文化与北方的龙山文化都呈现出向更高社会阶段发展的迹象，这主要表现在(　　) A．公共墓地出现　　B．农业的产生　　 C．贫富分化加剧 　　D．文字的使用 C 必备知识与教材融合 (2023·山东等级性考试)私有财产是生产力发展到一定程度的产物。下列与陶器相关的考古发现中，可以用来作为私有财产已出现证据的是(　　) A．遗址出土有陶器和较多陶器碎片 B．多人合葬墓随葬品有陶钵、陶罐、骨器等 C．单人墓随葬品有陶器、石磬、玉钺等百余件 D．陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植物纹样 必备知识与教材融合 C (2023·湖南选择性考试)湖南澧县城头山古城遗址距今约6 000年，是中国迄今已知最早的新石器时代城址。城址内外发掘出大片房屋建筑遗迹，多座陶窑，以及中国迄今已知最早的祭坛和古稻田。这说明(　　) A．城市是最早出现的人类文明要素 B．长江流域是中华文明的重要源头 C．古城先民已摆脱对渔猎采集的依赖 D．遗址所处时代已迈入阶级社会门槛 B 必备知识与教材融合 学习情境——探究古人类文化遗址 必备知识与教材融合 阅读必修教材P2、P3“中国旧石器时代重要人类遗址分布图”和“中国新石器时代文化遗存分布图”。 分别指出其遗址分布呈现的特点。 前者：分布较广，主要沿黄河、长江分布。后者：分布广泛、多元一体，以中原文明为核心。 社会情境——“石器时代”人类的生活 必备知识与教材融合 石器时代分为旧石器时代、中石器时代与新石器时代，是考古学对早期人类历史分期的第一个时代，即从出现人类到青铜器的出现，大约始于距今二三百万年，止于距今5 000至2 000年左右。石器时代人类使用的生产工具主要是石器。 社会情境——“石器时代”人类的生活 必备知识与教材融合 与旧石器时代相比，新石器时代人类在食物来源和社会生活方面有哪些进步？ 提示：原始农业、畜牧业出现，食物来源多样且稳定，定居成为可能，人口增长，社会分工出现；权贵阶层和公共权力出现，阶级产生，为早期国家产生奠定基础。 必备知识与教材融合 学习任务二：早期国家的文明 1．早期国家的形成——从三皇五帝到夏朝 阶段 国家形态雏形 国家正式形成 组织形式 部落联盟 奴隶制国家(夏朝建立) 表现 ①古史相传，中国历史从________开始 ②黄帝居于五帝之首，联合炎帝结成炎黄部落联盟，他们被后世共尊为华夏始祖 ③尧、舜通过“____”传承部落联盟首领之位 ④龙山文化时代，中国大地上邦国林立，史称“万邦”时代。有专家认为陶寺遗址具备了国家的初始形态 ①建立：约公元前2070年，禹建立夏朝 ②政治制度：最高统治者是夏王，实行王位______；中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官；地方上，直接或间接统治 意义 部落联盟为国家形成奠定了基础 国家形成是文明进步的标志 三皇五帝 禅让 世袭制 2．早期国家的发展——商和西周时期 必备知识与教材融合   商朝 西周 建立王朝 约公元前1600年，商部族首领汤建立了商朝，后定都于殷 公元前1046年，周武王通过牧野之战，建立周朝，定都镐京 制度创新 实行________，扩大了商朝的政治势力和文化影响 实行分封制和宗法制，形成了“金字塔”型的等级结构 经济成就 农业是主要生产部门，实行奴隶主土地国有制——______；青铜铸造业发达 文化传承 殷墟出土的______是一种成熟的文字，还出土了许多青铜器 青铜文化日趋成熟 灭亡 公元前1046年，武王伐纣 公元前841年“国人暴动”和“共和行政”；公元前771年，犬戎灭西周 内外服制 井田制 甲骨文 3．先秦时期的政治制度 必备知识与教材融合 [链接·选择性必修1·第1课] 地位 中国古代奴隶制国家政治制度的形成与发展时期 表现 夏朝 ____制取代禅让制 商朝 实行内外服制，商王直接控制内服王畿地区，王畿四周是外服；据记载，商朝已经有较系统的国家机构和分掌内外服各类事务的官吏 西周 内容 ____是国家最高统治者，推行贵族等级分封制 实行______继承制 特点 分封制与宗法制相配合，政治权力分配与血缘关系相结合 原始民主传统 对君主的权力有制约作用。国人也可以通过舆论来影响朝政 在春秋各国政治中仍然有一定影响 世袭 天子 嫡长子 4．商周的社会经济 必备知识与教材融合 [链接·选择性必修1·第15课，选择性必修2·第4、7、10课] 农业 是主要生产部门，主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，____农具极少 土地制度 奴隶主土地国有制，______是土地经营的基本方式，农夫集体耕作 手工业 ________是手工业生产的主要部门，青铜器种类繁多；在商朝和西周时期的遗址中发现了青铜器作坊中大量打碎的范 商业 ①商朝出现了专门从事商品交换的商人，商业主要掌握在官府和贵族手里，即“________”。商周时期已出现契约 ②二里头遗址出土了海贝，商朝后期开始出现铜铸币 青铜 井田制 青铜制造 工商食官 5．城市与民居 必备知识与教材融合 (1)城市 ①布局：主要分为宫殿区、手工业区和商业区、居民区。 ②商朝：城市已初具规模，宫殿和宗庙位于城市中心。 ③周朝：营建城市形成制度，城邑大致分为三等，天子王城、诸侯都邑、卿大夫采邑，各有定制。 (2)中国古代民居 ①远古：巢居和穴居构成最早的两大类型。 ②先秦以来：民居设计遵循严格的等级观念和礼仪制度；住宅的布局讲求对称，主次分明，院落有序；民居最普遍采用的是木构抬梁结构。 必备知识与教材融合 (2022·全国乙卷) 据图可知，商、西周青铜器铸造的繁荣(　　) A．推动了南北农业经济进步 B．依赖大规模商业活动开展 C．反映了南北方联系的加强 D．缘于统治区域扩大到江南 C 必备知识与教材融合 代借民力以助“公田”而不向百姓的“私田”征收赋税；周代后期，不分公田、私田，均按什一比例征收实物税，政府的收入得以增加。这一变化的发生(　　) A．减轻了农民的赋税负担 B．直接导致分封制的崩溃 C．推动了生产工具的改进 D．源于社会生产力的进步 D 学习情境——早期国家政治制度 必备知识与教材融合 根据图示，概括早期政治制度的基本特征。 提示：分封制与宗法制相互配合；政治权力分配与血缘关系相结合；神权和王权密切结合。 学习情境——商朝盛行神权政治 必备知识与教材融合 中国古代统治者多以天命神权来诠释所获得的政权与君权的合理性与合法性，天命是思想家们解释社会、政治或历史现象的重要标尺。殷商时期，“率民以事神，先鬼而后礼”是神权政治兴盛的标志。 商朝为什么神权政治盛行？ 提示：生产力水平低下，限制了人们的认知能力；统治者借迷信崇拜，加强对劳动人民的统治。 生活情境——宗法制的影响 必备知识与教材融合 在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己的……” 请用宗法制的相关知识解读这一现象。 提示：材料说明贾母具有浓厚的封建宗法观念。表现在：①以“贾母”为代表的宗族内封建家长的权威。②先给宗族内人员操办婚事，后给宗族外的人员操办，体现了宗法制注重血缘亲疏的特点。 必备知识与教材融合 家国同构指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以“血亲—宗法”关系来统领，存在严格的家长制。父为家“君”，君为“国父”，君父同伦，家庭治理的形式扩大到“国”的范围。 从国家治理角度分析，家国同构有什么作用？ 使族权和政权合二为一，使家族和宗族同时享有政权和族权的双重权力。 核心素养与探究能力 史料　六大考古学文化区系示意图 主题1　多元一体——中华文明的起源及其特征 核心素养与探究能力 探究：依据史料并结合所学知识，回答人类文化遗址在时间和空间上体现的中华文明起源的特点。 提示：多源性：黄河流域、长江流域、珠江流域、北方草原文化区等都是中华文明的重要发源地，呈现出多源性。 统一性：以中原为核心的文明具有相对稳定性，是主干，对周边地区产生深刻影响的同时也被周边地区影响，各地区文明共同构成了多元一体的中华文明。 主题1　多元一体——中华文明的起源及其特征 核心素养与探究能力 主题1　多元一体——中华文明的起源及其特征 >>>> 史论形成　中华文明起源的特征 维度 阐释 多元性 ①从文化遗址看→有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、良渚文化等 ②从文化的特点看→不同地域有不同的特征，如作物种植上南稻北粟 ③从区域分布看→涉及黄河流域、长江流域和辽河流域等 一体性 (1)从社会生活看→各地有共同点，如制作陶器、从事原始农业、饲养家畜、定居生活等 (2)从遗址分布看→中原地区是中华文明起源的核心地区 本土性 中国是远古人类的重要起源地，具有鲜明的本土化特点，中华文明是世界上最古老的文明之一 久远性 中华文明历史悠久，源远流长 核心素养与探究能力 主题2　家国同构——化家为国的国家治理体系 探究论证观点——周朝俨然是一个宗族和姻戚累世同居的大家庭 史料　在周朝的旧国当中，从没听说过是商朝的后裔，而唯一奉殷祀的宋国，却是周人所建。可知王子分封的事在商朝若不是绝无，亦稀有。但在周朝，则不然了。王位是以嫡长子继承的，王的庶子除在少数例外的情形之下(如王后无出，或嫡长子先死)都没有为王的资格，所以文王、武王的庶子都受封建国，其后，周王的庶子在可能的限度内也都或被封在畿外建国或被封在畿内立家。商、周间的这一大差异产生了以下两种重大的结果：第一，因为王族的向外分封，周朝王族的地盘比之前商朝大大扩张了，王室的势力也大大加强了，同时王的地位也大大提高了。周王正式的名号是“天王”，通俗的称号是“天子”。第二，王族的向外分封也就是周人的向外移殖，这促进民族间的同化，也就助成“诸夏”范围的拓展。 ——张荫麟《中国史纲》 核心素养与探究能力 主题2　家国同构——化家为国的国家治理体系 探究论证观点——周朝俨然是一个宗族和姻戚累世同居的大家庭 探究：根据史料并结合商周对地方管理的措施，说明周朝是一个宗族和姻戚累世同居的大家庭。 提示：周人对被征服的土地和人民采取封建制，根据与周王血缘关系的亲疏、功劳的大小，以周王的名义“授土”“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领地建立了诸侯国，逐渐形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列，这样就形成了以周天子为首的及以血缘为纽带的等级秩序，巩固了西周的统治。 $$