Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section B 1a-le教学设计 2024-2025学年人教版九年级英语全册

Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section B 1a-le教学设计 教学目标 By the end of this class,you will be able to: 1.talk about what you used to like when you were a child by using the structure“used to ” 2.make a comparison between things in the past and now by using the structure“used to”and the Simple Present Tense. 教学内容 教学重点: 1.感知并运用目标语言“used to”谈论过去的爱好。 2.学习理解并正确使用“used to”和一般现在时对过去和现在的行为习惯和爱好进行对比。 教学难点: 1.正确运用“used to”。 2.准确、流畅地表达行为习惯和爱好的改变。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在说、读的活动 中,获取、梳理谈 论表达过去爱好 的 目 标 语 言 : “used to”。(学习 理解应用实践) 1.学生基于已有经验,通过观察图片(Section A 1a)的形式,使用“used to”谈论过去的 爱好,如“—What did the girl use to like when she was a child?”“—She used to like painting pictures. ” 2.学生根据所给图片及例子,运用目标语言 独立完成口头输出。 3.学生基于自身对过去的认知,运用“used to”谈论过去的爱好。如“—What other things did you use to like when you were a child?”“—I used to like walking along the beach when I was a child. ” 教师观察学生能否参与 问答活动,恰当使用 “used to”谈论过去的爱 好。教师根据需要进行 追问或给予鼓励。 观察学生独立完成口头 输出情况,根据学生表 现给予指导和反馈。 教师观察学生能否参与 问答活动,主动分享对 该主题活动已有的知 识、经验并恰当使用 “used to”。教师根据需 要进行追问或给予鼓 励。 设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在看、说的过程中理解图片信息,学习语言中的 词汇和目标语言。学生在教师的指导下,通过看、说,具体理解对话中关于谈论过去爱好 的目标语言。学生通过谈论,进一步理解目标语言为后面的听、说练习奠定基础。 2.在听、说的活动 中,获取、梳理不 同的人在行为习 惯、爱好的改变的 目标语言:“used to”和一般现在时。 (学习理解应用 实践) 4.根据语境和语言特点,预测即将听到的信 息的主题。学生听第一部分录音,选择所听 句子。 5.学生根据听力表格的信息,预测答案;听 第二部分录音,完成男生和女生对过去与现 教师观察学生在语境和 语言目标支撑下对听力 内容预测的情况,根据 学生的表现给予指导和 反馈。 教师观察学生听力活动 完成情况,根据学生的 在的不同话题的不同看法。 6.学生听完整的录音,注意语音和语调,并 观察语言特点,找到男生和女生就相同主题 在行为习惯上改变的对比信息。学生根据1c 和1d的信息,描述男生和女生的改变。 表现给予指导和反馈。 教师观察学生听力活动 完成情况,根据学生的 表现给予指导和反馈。 根据学生需要,及时提 供帮助。 设计意图:本阶段学习活动引导学生学生在看、听、说的过程中进一步理解目标语言。学 生在教师的指导下,通过看、听、说,具体理解对话中关于谈论人物行为习惯过去和现在 对比的目标语言。在梳理和归纳目标语言的基础上,引导学生进行口头输出,促进语言内 化,从学习理解过渡到应用实践,为后面的迁移创新做准备。 3.将本课所学目 标语言应用于自 身实际情况中,对 自己和他人就过 去和现在的校园 生活及爱好进行 对比。(迁移创新) 7.学生根据表格,结合自身过去和现在对校 园生活习惯和喜好的变化表达自己的看法, 感受自身的成长。 8.学生就校园生活习惯和喜好的变化与他 人进行对比,体会青少年的成长轨迹。 教师观察学生在语境中 运用目标语言进行表达 的情况,根据学生的表 现给予指导和反馈。 教师观察学生运用所学 目标语言与他人交流自 己行为习惯和爱好的改 变,并给予鼓励或帮助。 设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中,通过观察表格并填写信息,创 造性地运用所学语言,表达个人和他人过去和现在对校园生活习惯和喜好的变化。学生从 课本走向现实生活,在谈论改变的过程中,发展语言能力,形成对青少年对成长和改变的 正确认识和理解。 作业: 1.Role-play conversations using the information in lc and 1d. 2.Interview some classmates about their changes and write a report. 学科网(北京)股份有限公司 $$