Unit 1 How can we become good learners Section A Grammar Focus(4a-4c)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级全册

Unit 1 How can we become good learners? Section A Grammar Focus(4a-4c)教学设计 单元主题 单元整体内容分析 本单元是主题语境范畴“人与自我”,主题群“生活与学习”当中子主题内容为积极的 学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思。本单元话题围绕学习本身，要求学生运用目 标语言讨论学习方法，从而学会自我反思，主动调整自己的学习方式，并根据自己的学习特 点选择相应的学习策略，对学生有重要意义。 单元教学内容 Section A la-le 通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by+动词- ing”结构。通过 听力练习及口语交流活动，为学生展示了该结构在英语中的运用及其基 本 特 征 。 2a-2d 通过新 一 轮的听说活动，丰富了英语学习话题下的语言输入内容，侧重听 说 技 能 的训 练 和提 升学 生 的 语 言 表 达 能 力 。 3a-3c 阅读语篇以第一人称讲述了因为对英语电影的热爱， 一名英语学习被动、 困难的学生转变为一名主动学习英语、热爱英语的学生的故事。语篇阅读 在训练、发展学生的阅读能力的同时，也在帮助他们意识到提高学习兴趣 和改进学习方法的重要性。 Section B 1a-le 围绕英语学习的任务连活动，让学生思考自己英语学习有哪些困难，也为 后面的听力谈论的相关话题进行了预热。 2a-2e 阅读语篇了解成功学习者通常具备的四种学习习惯。学生需要细读文章结 合本单元提出的使用词典的学习策略，利用词典找出所列举的多义词在阅 读语篇中的词义并造句。学生利用所读内容并结合自身学习情况，反思自 己是否具备优秀学习者应具备的学习习惯和方法。学生学会或能有意识地 结合自身实际选择有效学习方式，以获取学业上的成功。 3a-3b 通过填表进行写作思路及内容上的准备，达到训练、提升语言书写能力的 目的。 单元教学目标 单元教学重难点 课时教学目标 通过本节课的学习，同学们能够： 1.借助主题语境观察分析总结归纳： How do you…?/How can I…? “动词+by+动词-ing”形式表方式、方法； (学习理解) 2.运用“动词+by+动词-ing”谈论如何学习， 并与他人交流借鉴学习方法；(应用实践) 3.通过活动，能有意识地结合自身实际选择有 效学习方式，培养终身学习意识。 (迁移创新) 课时教学内容 语篇研读 【What】 本课共有三类语篇。第一个语篇是通过Cindy老师分享自己学英语的方法呈现目标 语法“动词+by+动词-ing”的正确使用。第二类语篇是两篇根据所填表格信息形成介绍自己 经常学习英语的方法和根据采访伙伴的内容以语篇形式介绍伙伴的学习英语的方法。第三类 语篇是几位成功学习者来信介绍学习几门不同学科的学习方法。 【Why】 通过听说训练，引导学生借助主题语境观察分析总结归纳： How do you…?/How can I…?“动词+by+动词-ing”形式表方式、方法； 【How】 通过听说语法练习语篇阅读引导学生归纳总结语法，再通过对话，采访到写作运用语 法，最后通过讨论与思考，将语法进行语境拓展和对学生思维品质以及情感价值的培养。 课时教学重难点 【教学重点】 1.运用“动词+by+动词-ing”谈论如何学习。 2.学会反思自己的学习策略，提高学习效率。 【教学难点】 1.思考什么是最好的学习英语的方法(根据自身实际情况，适合自己的就是最好的)。 2.使用目标语法进行简短的写作。 3.辩证地看待自己与他人的学习方式。 教学过程 教学环节 学习活动 活动意图 效果评价 Learning Objectives Know the learning objectives ofthis class. 让学生明确本节课的 学习目标。 Leading in Learning Challenges Ways and solutions Exercises (学习理解) 1.Enjoy a short video. 2.Talk about the challenges and solutions in English learning. 3.Share some learning ways from learners on the street 1.创设英语访谈节目 导入“challenges” 和“solutions”话题 2. “节目嘉宾”谈论自 己的困难。 3.分享街上采访英语 学习者给出的解决 方法。 观察学生做练习的结 果并分析结果。根据 结果得出学生对英语 学习问题以及所对应 答案的困惑。 Observations Reading and Listening (学习理解) 1.Students can learn more about the grammar “by+doing”by reading and listening the passage as a more example. 2.Students make a summary by finishing the teaching activities above 以读促进对语法“动词 +by+动词-ing”的认识 和感知，帮助学生掌握 目标语法的使用规则 和语言运用语境。并能 够归纳出语法结构以 及理解语法意义。 目标语法虽然简单， 学生对于语法使用的 语境思考比较单一。 可以所借助一些词汇 短语表达，丰富使用 目标语法的句子。 1.Ask two of the guests to 训练学生使用目标语 Conversations make conversations by 观察学生是否能正确 法进行对话练习。 (应用实践) the grammar by+doing. 使用目标语法。 Interview (应用实践) 1.Check what you do to learn English first 2.According to the information filled in the box,write a short passage to introduce your English learning ways. 3.Interview your partner and then check what your partner does to learn English. 4.According to the information filled in the box,write a short passage to introduce your partner's English learning ways. 由口头练习到笔头练 习，训练学生在实践中 应用知识。 通过与他人借鉴交流 英语学习方式，反思自 己的学习方法，思考选 择适合自己的学习方 法并提高学习效率。 观察学生口语表达所 使用的语言是否准 确，书面表达条理是 否清晰，语言结构是 否正确，把握学生内 化所学内容和语言的 情况。 教师根据情况给予必 要的指导和反馈。 Discussion (应用实践) 5.Have a discussion about the est way to learn English best Thinking (应用实践) 1.Learning is a lifelong journey. 2.Useful English learning ols,apps and online courses 学生思考优秀学习者 应具备的品质和习惯， 拓宽学习途径，培养终 身学习意识。 观察学生反省自 己是否具备这些优秀 学习品质和是否具有 这些良好的学习习惯。 Summary Tell the grammar of this class. 归纳总结本课所学内 容。 观察学生能否总结出 本节课所学要点，把 握学生对本节课的掌 握情况。 学科网（北京）股份有限公司 $$