1. 绪论-中职一年级《解剖学基础》同步教学（人卫版·第3版）

第一章 绪 论 解剖学基础 1 一、解剖学基础的定义、任务及其在医学中的地位 二、人体解剖学发展简史 三、人体的组成和分部 四、人体解剖学的基本术语 五、学习解剖学基础的基本观点和方法 一、解剖学基础的定义、任务及其在医学中的地位 （一）解剖学基础的定义 研究正常人体的形态、结构、功能及其发生发育规律的科学，是学习其他基础医学与临床医学的先修课和必修课。 包括 系统解剖学 组织学 胚胎学 断层解剖学 X线解剖学 表面解剖学 局部解剖学 护理应用解剖学 数字解剖学 （1）系统解剖学 系统解剖学 局部解剖学 护理应用解剖学 X线解剖学 断层解剖学 CT MRI 表面解剖学 （2）组织学 研究正常人体微细结构及相关功能的科学。 内容包括： 器官系统 细 胞 基本组织 普通光学显微镜 （3）胚胎学 研究人体发生、生长发育及其机制的科学。 （二）解剖学基础的任务 主要是阐明人体各系统的组成以及主要器官的位置、形态和结构，使学生对人体有一个比较完整而明确的认识，为后续课程的学习奠定坚实的形态学基础。 （三）解剖学基础在医学中的地位 据有关专家统计：“目前的护理学教材中，70%的内容与解剖学相关，其中抢救技术操作100%与解剖学有关”。在国家护士执业资格考试中也占有一定的比例，故解剖学基础是中等职业学校护理、助产专业一门重要的专业核心课程。 （一）国外解剖学发展简史 二、人体解剖学发展简史 维萨里（1514—1564年）是16世纪比利时的著名医生，从青年时代便致力于解剖学研究，冒着受宗教迫害的危险，夜间从墓地里盗出尸体，藏在家中亲自解剖，于1543年出版了划时代的人体解剖学巨著《人体结构》，是当之无愧的近代人体解剖学创始人，被世人称之为“解剖学之父”。 马文昭院士 汪堃仁院士 （二）中国解剖学发展简史 薛社普院士 吴新智院士 鞠躬院士 钟世镇院士 吴汝康院士 苏国辉院士 细胞 细胞间质 组织 器官 系统 结构相似功能相关的一类器官 （一）人体的组成 人体 三、人体的组成和分部 细胞 组织 器官 系统 人体组成 人体 人体组成概况 基本组织 系 统 上皮组织 结缔组织 肌 组 织 神经组织 脉管系统 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 运动系统 内分泌系统 感觉器官 神经系统 细胞 器官 基本组织 上皮组织 结缔组织 神经组织 肌组织 器官 中空性器官 肾门 实质性器官 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 内脏 （二）人体的分部 头部——颅部和面部 颈部——颈和项部 四肢——上肢和下肢 躯干的前面——分为胸、腹、盆部和会阴 躯干的后面——分为背和腰 四、人体解剖学的基本术语 手掌和足尖向前 （一）解剖学姿势 身体直立 两眼平视 上肢下垂 下肢并拢 （二）人体的轴和面 面 矢状面 冠状面 水平面 垂直轴 矢状面 冠状面 水平面 轴 垂直轴 矢状轴 冠状轴 矢状面 冠状面 水平面 纵切面——沿器官长轴所作的切面 横切面——与器官长轴垂直的切面 纵切面和横切面 •A B• （三）方位术语 上和下 近腹者为前 近背者为后 •A •A B• B• 前和后 距正中矢状面 近者为内侧，远者为外侧 在前臂： 内侧又称尺侧 外侧又称桡侧 在小腿： 内侧又称胫侧 外侧又称腓侧 内侧和外侧 A• •B C••D E••F 对空腔器官而言: 距腔近者为内 距腔远者为外 A • •B 内和外 A • •B 对四肢而言: 以其与躯干结合部为准 距结合部近者为近侧 距结合部远者为远侧 A• C• B• 近侧和远侧 浅和深 以体表为准: 距表面近者为浅 距表面远者为深 B• •A 五、学习解剖学基础的基本观点和方法 （1）进化发展的观点 （2）形态与功能相联系的观点 （3）局部与整体相统一的观点 （4）理论联系实际的观点 （一）学习解剖学基础的基本观点 勤动手（多摸、多写、多画） “三勤”的学习方法: 勤动脑、勤动口（问老师、问同学、问自己、问电脑） （二）解剖学基础的学习方法 八方面的联系与结合： 外形结合内部结构 形态结合功能作用 平面结合立体形象 后面结合前面内容 静态结合动态活体 正常结合临床应用 系统结合局部关系 典型结合变异畸形 寄语 人命关天，选择了学医，就注定了你人生的不平凡，不管你有没有意识到，你正在走上一条高尚伟大但又风险重重的职业道路，一条需要努力奉献同时更需要聪明才智的人生之旅。 $$