第3单元 生命的诗意——文学阅读与写作-【优化探究】2025-2026学年新教材高中语文必修上册同步导学案配套PPT课件（统编版）

第三单元　生命的诗意 ——文学阅读与写作 单元学习导航 [单元学习目标] 1.通过本单元作品的学习,要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法,认识古诗词的当代价值,提高思想修养和文化品位,增强对中华优秀传统文化的传承意识,增强文化自信。 2.通过诵读涵泳,发挥联想和想象,感受诗歌的意境之美,独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 3.学习本单元不同时期、不同体式的经典诗歌作品,借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵,体察诗人对社会与人生的思考,理解诗人的精神境界,提升综合审美鉴赏力。 4.在学习本单元作品的基础上,联系对既往文学作品的学习,根据自身实际情况,写一篇文学短评。 [单元学习资源]   价值导向 必备知识与关键能力 单元总体 阅读古典诗词作品,体悟古人丰富的情感、深邃的思想,加深对社会的思考,增强对人生的感悟,激发对中华优秀传统文化的热爱之情 1.理解、感悟诗歌作品的基本内容,掌握阅读诗歌的基本方法。 2.结合诗歌具体内容及创作的时代背景与诗人生平经历,分析诗歌意象,感受诗歌意境,欣赏其独特的艺术魅力。 3.借助诗歌感受诗人的精神世界,体会诗人对社会的思考与对人生的感悟,提高自身的思想修养和文化品位。 4.尝试写作文学短评或文化散文,增强语言表现力   价值导向 必备知识与关键能力 7.《短歌行》 《归园田居(其一)》 阅读两首魏晋时期的诗歌,结合诗人的时代背景与生平经历,把握诗歌情感,体察诗人的生命追求,思考诗歌背后诗人的人生思考和人生选择 1.了解关于诗人曹操、陶渊明的文学常识及作品创作的时代背景,理解诗歌的时代特点。 2.有感情地诵读两首诗,背诵《短歌行》。 3.结合诗人的身世背景,体察诗人的生命追求,思考诗歌背后的人生思考与人生选择   价值导向 必备知识与关键能力 8.《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行并序》 阅读三首体式不同、风格各异的唐诗,理解诗歌抒发的情感因诗人所处时代和个人遭际不同而呈现出的多样风貌 1.了解关于诗人李白、杜甫、白居易的文学常识及作品创作的时代背景,理解诗歌的时代特点,了解古体诗、近体诗等关于诗歌体裁的文学常识。 2.理解、感受诗歌营造的不同意境,把握诗体形式与诗人情感之间的关系。 3.有感情地诵读三首诗歌,背诵《梦游天姥吟留别》和《登高》   价值导向 必备知识与关键能力 9.《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 《声声慢(寻寻觅觅)》 理解词作中豪放、婉约的不同风格特点,进入词作的情感世界,感悟词人的生命思考与精神追求 1.了解关于词人苏轼、李清照、辛弃疾的文学常识及作品创作的时代背景与词人的生平经历,理解词作不同的风格特点与时代特点。 2.理解词作将写景、咏史、抒情融为一体,以及借助典故寄托生命感悟等表达方式。 3.有感情地诵读三首词,背诵《念奴娇·赤壁怀古》   价值导向 必备知识与关键能力 表达与交流 理解诗词作品中诗人的生命诗意,在了解诗人时代背景与生平经历的基础上,创作文学短评或文化散文 1.学习结合诗人的生平经历与时代背景,理解诗词作品深刻的内涵。 2.梳理诗人生平经历的不同阶段,概括其人生特点,借助诗歌中作者的情感,表达自己对生命的思考与感悟。 3.运用叙议结合的方式写文学短评;学会锤炼语言、调整结构,使短评或散文的内容更加精练、结构更加完整 $$