8.7 交流电路的功率（2）（教案）-《电工技术基础与技能》同步精品课堂（高教版）

《电工技术基础与技能》教案 课 题 8.7 交流电路的功率（2） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社、周绍敏主编的《电工技术基础与技能》。本书依据教育部颁布的“中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲”，并参考了有关的国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范修订而成。本书贴近学生实际与职业工作岗位的需要，主要内容包括导言、认识电路、简单直流电路、复杂直流电路、电容、磁场和磁路、电磁感应、初识正弦交流电、正弦交流电路、谐振电路、三相正弦交流电路以及瞬态过程。本书采用新形态教材结构,内容安排由浅入深、通俗易懂、突出应用。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已接触过功率的概念。 学习目标 知识目标： 认识功率因数的概念，明确提高功率因数的意义。 技能目标： 掌握用并联电容器提高电路功率因数的方法。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。理解电路的工作状态及相关概念的形成原理，树立安全用电意识。培养严谨细致的职业素养。 学习重难点 重点： 功率因数的概念 提高电路功率因数的方法 难点： 提高电路功率因数的方法 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频、实物演示 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.（1）交流电路的功率有哪些？分别怎样计算？ （2）画出交流电路功率的波形图。 （3）什么是有功功率、无功功率、视在功率？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 问题导入 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 二、功率因数 定义：电路的有功功率与视在功率的比值。它表示电能的利用率。 cos 功率因数的大小是表示电源功率被利用的程度。 在电力工程上,力求使功率因数接近于1。 电路的功率因数越大,则表示电源所发出的电能转换为热能或机械能越多,而与电感或电容之间相互交换的能量就越少,由于交换的这一部分能量没有被利用,因此,功率因数越大,则说明电源的利用率越高。 同时在同一电压下,要输送同一功率,功率因数越高,则线路中电流越小,故线路中的损耗也越小。 提高功率因数的意义 （1）功率因数越大，则说明电源能量的利用率越高。 （2）在同一电压下，输送一定的功率，则功率因数越高，线路中的电流越小，因而线路上的损耗也越小。 1. 旧知回顾 2. 问题思考 3. 想一想 4. 例题试做 1. 温故知新，引入新课。 2. 回顾旧知连接新课 3. 结合日常生活联系知识点 4. 通过例题帮助理解知识点 活动三： 调动思维 探究新知 三、功率因数的提高 在电感性负载两端并联一只电容量适当的电容器。 作出矢量图加以说明 没有电容器并联时,电源供给负载的电流为 iRL, 滞后端电压 Ù 一个 φ角,作出矢量图b。 从矢量图上可以看到并联电容器后,电源供给的电流减小了,与电压的相位差也减小了,因而,功率因数提高了,即λ=cosφ>λRL=cos φRL。 在实际电力系统中,并不要求将功率因数提高到1,因为此时电路处于谐振状态,会给电路带来其他不利情况。 一般根据具体电路,经过经济效果比较,把功率因数提高到一个适当的数值即可。 应该注意,这里我们所讲的提高功率因数,是指提高整个电路的功率因数,而不是指提高某个电感性负载的功率因数。 1. 想一想 2. 小组讨论 3. 想一想 1.引导学生主动思考，解决问题 2.组内解决问题 3.自主解决问题 活动四： 巩固练习 素质提升 在RLC串联电路中，已知电流为5A，电阻为30 W，感抗为40 W，容抗为80 W。求： （1）电路的阻抗； （2）该电路为什么性质电路？ （3）电阻上的平均功率、无功功率； （4）电感上的平均功率、无功功率； （5）电容上的平均功率、无功功率； （6）电路的平均功率、无功功率和视在功率。 练一练 通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小结：本节课主要学认识了功率因数的概念，明确提高功率因数的意义。通过学习，要求学生掌握用并联电容器提高电路功率因数的方法。通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。理解电路的工作状态及相关概念的形成原理，树立安全用电意识。培养严谨细致的职业素养。 作业布置： 习题（《电工技术基础与技能》周绍敏主编） 4．问答题与计算题（7）~（9）。 板书设计 功率因数函数表达式 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$