7.2 认识时间（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第7单元 认识时间 第2课时 认识时间（2） 学习内容：人教版二年级上册课本第93页内容。 学习目标： 1.进一步认识时间，正确读、写几时几分。 2.感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的意识。 重点难点： 重点：能合理推测事件发生的时间。 难点：培养学生的推理能力。 学习过程： 一、复习导入 教师提问：“同学们，我们之前已经学习了认识整时，谁能来说一说整时的时候，时针和分针分别指向哪里呢？” 请几位学生举手回答，如学生回答：“整时的时候，时针指向一个数字，分针指向 12。”教师给予肯定和表扬：“回答得非常准确，看来大家对整时的认识很清楚。” 教师继续引导：“今天我们要在整时的基础上，进一步学习更准确的时间——几时几分。” 二、探究新知 （1）认识钟面 教师拿出一个时钟模型，展示给学生看，提问：“钟面上有什么？大家仔细观察一下。” 学生开始观察钟面，然后纷纷举手发言。有的学生说：“有 12 个数字。”有的说：“有大格和小格。”教师根据学生的回答进行总结：“对，钟面上有 12 个数字，把钟面分成了 12 个大格，每一个大格又分成了 5 个小格，那大家数一数钟面上一共有多少个小格呢？” 学生开始数小格，得出结论后教师再次强调：“没错，钟面上一共有 60 个小格。还有时针和分针，它们在钟面上不停地转动，告诉我们时间。” （2）认识时和分的关系 教师通过缓慢转动时钟模型的分针和时针，让学生观察。 提问：“现在我们来看，时针走一大格，分针走了多少？大家认真观察。”学生们聚精会神地看着模型。 经过观察和思考，学生回答：“时针走一大格，分针走了一圈。”教师进一步引导：“那分针走一圈是多少分呢？时针走一大格又是多少时呢？” 学生通过之前对钟面的认识，回答：“分针走一圈是 60 分，时针走一大格是 1 时。”教师总结：“非常正确，所以我们可以得出 1 时 = 60 分。现在请同学们拿出自己的学具钟，自己动手拨一拨，再体会一下时和分的关系。”学生开始动手操作。 （3）读写几时几分 教师出示例 3 的钟面，提问：“大家看这个钟面，时针在 4 和 5 之间，分针指向 6，这时是几时几分呢？先小组讨论一下。” 学生们开始小组讨论，教师巡视并倾听学生的讨论内容，适时给予指导。讨论结束后，教师请小组代表发言。 小组代表回答：“时针在 4 和 5 之间，说明是 4 时多，分针指向 6，说明是 30 分，所以是 4 时 30 分。”教师给予肯定：“说得很对，我们还可以写成 4:30 的形式。那再来看这个钟面（出示另一个钟面），时针接近 7，分针指向 4，这是几时几分呢？” 学生再次思考和讨论，然后回答：“时针接近 7，还没到 7，说明是 6 时多，分针指向 4，每大格是 5 分，4 大格就是 20 分，所以是 6 时 20 分。”教师点评：“大家掌握得不错，我们在读写时间的时候，要先看时针，确定是几时多，再看分针，确定是多少分。” 三、巩固练习 （1）完成教材上的“做一做” 让学生独立完成教材上的“做一做”题目，教师巡视，查看学生的完成情况。 完成后，教师请几位学生说说自己的答案和思考过程，对出现的问题进行讲解和纠正。 （2）游戏：我拨你说 教师拨时钟模型，学生说出相应的时间，然后交换，学生拨时钟模型，教师说出时间，最后学生之间互相拨时钟模型，进行练习。 在游戏过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。 （3）解决生活中的实际问题（约 4 分钟） 教师提出问题：“小明 7 时 30 分上学，8 时 10 分开始上课，中间经过了多少时间？” 学生思考并尝试计算，教师引导学生用结束时间减去开始时间的方法来计算经过的时间。 学生得出答案后，教师进行总结和拓展，让学生明白时间计算在生活中的重要性。 4. 课堂总结 教师提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？” 学生回顾本节课的内容，纷纷回答：“认识了钟面。”“知道了 1 时等于 60 分。”“学会了读写几时几分。”等等。 教师进行总结和补充：“同学们，今天我们一起深入认识了时间，时间对我们每个人都非常重要，希望大家今后能够合理安排时间，珍惜每一分每一秒。” 四、布置作业 完成练习册上与认识时间相关的习题。 回家后，观察家里的时钟，记录几个不同时间的活动，如吃饭时间、睡觉时间等。 五、板书设计 认识时间（2） 7:15 -- 9:00 -- （9:15） -- 10:30 晨练 做完作业 踢球 看木偶剧 六、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法和活动，学生们的参与度较高，对知识的掌握也比较好。但仍有个别学生在读写时间时容易混淆时针和分针的位置，在今后的教学中要加强对这部分学生的个别辅导。同时，在巩固练习环节，可以增加一些更具挑战性的题目，以满足不同层次学生的需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$