7.1 认识时间（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第7单元 认识时间 第1课时 认识时间（1） 教材来源：小学二年级《数学（上册）》教科书 内容来源：小学二年级《数学（上册）》第七单元 主 题：认识时间 课 时：共3课时，第1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者： [课程标准要求] 能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 [学情分析] 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。学生在一年级上册认识钟表时对钟面已有一定的了解，对钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格等问题在第一课时中都已解决，能认识钟面上的整时和大约几时，如果学生对几分能很熟练、很准确的读出，那么在本课中认读几分应该没有困难，本课中学生容易读错的是几时。因此，围绕难点，如何突破就至关重要了。 [学习目标] 1.通过游戏、观察、演示等活动，会读出、写出几时几分。 2.根据直观操作与演示，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。 [教学重难点] 重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。 难点：能正确认读接近整时的时刻。 [学习过程] 一、课前游戏，感知关系 师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。 蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 谜底：钟表 二、情境再现，导人新课 同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。） 学生尝试认读，介绍自己的想法。 教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。） 三、活动探究，自主学习 1．钟面结构的回顾 教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。 学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。 教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？ 2．认识1分、几分 师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（边说边用课件演示1分，如下图。） 数一数，填一填。 教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ 教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？ 教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。 学生小组交流后，汇报。 师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。 预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。 预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。 预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。 …… 师：根据刚才的探索结果，填空。 钟面上有（ 12 ）个数， 一共有（ 12 ）个大格。 1大格有（ 5 ）个小格， 一共有（ 60 ）个小格。 你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试用不同方法记住。） 同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。 教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？ 教师（将分针对准刻度1）：分针指向刻度1呢？ 教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。 3．初步尝试读时间 教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是8时5分的？ 学生：时针走过数字8，分针指着“1”是5分，所以是8时5分。 教师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。 4．认识“1时＝60分” 师：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那时和分有什么关系呢？ （拿出实物钟表，拧调时按钮，慢慢转，让学生观察时针和分针的走向。） 师：刚才大家看到了什么？ 预设：分针走时时针也在走，分针走得快，时针走得慢。 师：分针在钟面上走半圈，时针走多少？ 预设，走半大格。 师：分针在钟面上走1圈，时针走多少？ 预设：走1大格。 师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，时和分的关系是？ 预设：1时＝60分。 教学例2。（课件出示例2。） 1.认识几时几分。 （1）试读。 大家试着读一读。（课件出示。） 预设：4时5分。 （2）观察时针。 师：观察钟面，看看时针的位置。 时针没有正指向4，偏了一点，时针指向数字4和5之间，表示时针走过数字4，还不到数字5，应该是4时多。 （3）观察分针。 师：观察钟面，看看分针的位置。 预设：分针走了1大格是5分。 小结：时针走过数字4，分针从12起走了1大格，就是4时5分。 2.认识4时半。 师：用刚才学过的方法，读一读钟面上的时间。（课件出示。） 预设：4时30分。 师：时针走过数字4，分针走了30小格，就是4时30分。 师：看阴影部分，分针从12走到6所显示的阴影部分跟整个钟面比较，你发现了什么？ 预设：阴影部分正好占钟面的一半。 师：所以4时30分也可以说是4时半。 3.自主认识4时45分。（课件出示。） （自主读出钟面上的时间，同桌之间交流，看自己读的是否正确。） 师总结：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数字几，就是几时多，再看分针从12起走过几小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。 4.记时方法。 师：我们刚才认的钟面上的时间，记为4时5分，4时30分，4时45分，还可以怎样写呢？ 预设：4:5 4:30 4:45 师：写得对吗？ 预设：不对，4时5分应该写成4:05。 师：分钟数没满10，要在分钟数的前面加个0。 （4时5分 4:05 4时30分 4:30 4时45分 4:45） 三、巩固练习 1、填写合适的时间单位。 小明大约每天睡9(　　) 小明穿衣服大约要20(　　) 烧一壶水大约要15(　　) 爸爸每天工作8(　　) 一部电影放映了2(　　)10(　　) 2、请同学们把你一天的活动情况按时间的先后顺序写出来。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.完成课本95页第7题，第8题，第9题。 2.完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。 【板书设计】 认识时间（1） 1时＝60分 4时5分 4时30分 4时45分 4:05 4:30 4:45 学科网（北京）股份有限公司 $$