青春舞曲（课件）-2024-2025学年花城版音乐五年级上册

青春舞曲 教学目标 1. 学唱《青春舞曲》，在理解作品内涵的基础上，把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，并有感情地演唱。 2. 通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。  （1） （3） ××× × ×××× ×× × ×|| （2） × ××× ××× ×××× x · · || 切分节奏 附点节奏 十六分音符节奏 新 疆 民 歌 常 见 的 几 种 节 奏 型 x.x xx x x x xx || 2、由几个乐句构成吗？你发现乐句之间有何联系？ 青 春 舞 曲 重复与变化重复（是民歌创作口头性这一特征的具体表现）、“鱼咬尾” 1、找出歌曲中典型的节奏，并填词说一说。 青 春 舞 曲 1=F 32 71 32 17 6 64 3 | 3271 3217 6 66 6 . . . . . . . . . . 6624 3 64 3 32 3 3271 3217 6 64 3 . . . . . . 3271 3217 6 6 6 6.111 1 17 6.176 7 . . . . . . . . . . . 7124 3217 6 6 6 . . . . . 太阳下山 明早依旧 爬 上 来 ， 花儿谢了 明年还是 一样的 开， 美丽小鸟 飞 去 无踪 影， 我的青春 小鸟一样 不 回 来， 我的青春 小鸟一样 不 回 来， 别得那哟 哟 别得那哟 哟 我的青春小鸟一样 不 回 来。 : : 歌曲有何寓意？ 民歌的二度创作 词、曲作者写出一首作品，叫第一创作。那么二度创作要靠歌手自己来完成。同一首歌，不同的人来演唱，效果是完全不一样的。有的作品从曲式上看，很简单，结构也不复杂，但经过一个好的歌手细致恰倒好处的处理，唱出的东西会非常感人。这就是二度创作。 尝试二度创作： 2、尝试从视频中学习几个舞蹈动作来为歌曲伴舞。 1、运用不同的演唱形式来表现。 南 疆 色 彩 北 疆 色 彩 东疆和刀郎色彩 王洛宾（1913-1996） 我国著名作曲家、民族音乐学家，北京人。他为 传播和发展祖国的西部民歌作出了突出的贡献，被誉 为“西部歌王”。早在上世纪30年代，他就已经开始 了新疆民歌的收集整理，第一个把新疆民歌传入内地。 在此后的半个世纪中，他先后收集整理、改编翻译十 几个民族的700多首民歌，并创作了大量具有浓郁西部 特色的优秀民歌，先后出版了8部歌曲集, 使中国的西 部民歌不仅流传全国，更传遍了全世界。代表作有《在那遥远的地方》、 《半个月亮爬上来》、《康定情歌》、《掀起你的盖头来》、《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《青春舞曲》等。 其中《在那遥远的地方》被享誊全球的巴黎音乐学院编入音乐教材，并于1992年荣获国务院文化部和中国唱片总公司颁发的“金唱片奖”。 同学们，花有重开日，人无再少时。青春的脚步如行云流水，让我们抓住大好的青春时光，努力学习，不断朝着自己的奋斗目标前进！ 课堂小结： 新疆音乐以维吾尔族民间音乐最享盛名。它继承了古代龟兹乐、高昌乐、伊州乐、疏勒乐和于阗乐的艺术传统，保留着浓厚的民族特色和地域特色。由于地域的分隔，历史、地理和生产方式的不同，又形成了风格迥异的四个音乐色彩区。即天山以南的塔里木盆地是以喀什为中心的南疆色彩区，天山北麓的伊犁河谷和准噶尔盆地是北疆色彩区，天山东端的哈密和吐鲁番盆地是东疆色彩区和刀郎色彩区。例如南疆色彩区的和田民歌古朴短小，富有乡土气息；喀什民族节奏复杂，调式丰富；库车民歌热烈活泼，具有鲜明的可舞性，隐隐透露着古龟兹乐舞的乐声舞姿的遗风。刀郎色彩区的民歌风格粗犷，保留着古代从事游牧的刀郎人所喜爱的牧歌情调。 长安（今西安）—河西走廊—今新疆境内—安息（古波斯）—西亚—大秦（古罗马） 1939年，王洛宾搜集到这首新疆民歌时，在歌词上进行了很大改动。原词中“别的那呦呦，别的那呦呦”是十个音节，“别的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦”，但却只有六个音节，如果按照翻译过来的汉语直接填到曲谱中，既不符合格调的要求，也失去了民歌的味道。 $$