2.8 能量转换中的控制（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀人版（2017年）科学六年级上册 《能量转换中的控制》教学设计 一.教学目标 科学知识 1.能说出常见的能量控制装置的作用。 2.能归纳出能量控制装置的工作原理。 科学探究 1.能通过能量控制装置与能量变化之间的联系提出探究性问题。 2.能通过实验、阅读资料等方式获取有关科学事实。 3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 4. 能运用分析、归纳、推理等方法得出结论。 5.能对探究活动进行反思与评价。 科学态度 1.能对能量控制表现出探究的兴趣。 2. 能利用新的思路、新的方法、新的材料设计多样的能量控制装置。 3.能尊重证据、实事求是，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。 二.教学重难点 重点：能说出常见的能量控制装置的作用 难点：能归纳出能量控制装置的工作原理 三.教学设计 导入： （出示电灯图片） 教师：同学们，你认识这是什么物体吗？ （学生反馈） 教师：路灯是一直都在亮着呢吗？ （学生反馈） 新授： 教师：是什么在控制着路灯的亮灭呢？ （学生反馈） 归纳：是光控开关控制着路灯工作的时间。开关是一种能量控制装置，它可以有效地控制能量转换的大小和时间。 教师：生活中还有哪些能量控制装置呢？ （学生反馈） （结合图片讲解） 教师：这些能量控制装置是如何控制能量的转换的？ （学生反馈） 教师：让我们通过实验来探究吧！ 实验：将HB铅笔芯固定在底板上，一端与电路的导线相连。将导线另一端沿铅笔芯自左至右滑动，观察灯泡的亮度发生什么变化。 教师：大家观察到了什么现象呢？ （学生反馈） 归纳：越向右滑动灯泡越亮；这是因为控制了电阻。 实验： 照图组装实验模型。用酒精灯加热，观察有什么现象?停止加热后又有什么现象? 教师：大家观察到了什么现象呢？ （学生反馈） 归纳：加热后小灯泡亮了，停止加热后小灯泡熄灭；这是因为热胀冷缩的原理。 教师：我们来尝试自己制作一个控制装置吧！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$