21 大自然的声音（课件）2024-2025学年统编版语文三年级上册

大自然中有好多无师自通的音乐家和歌手，今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！ 21 大自然的声音 妙 奏 琴 诉 演 感 受 激 器 滴 敲 击 鸣 我会写 miào yǎn zòu qín sù ɡǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡ 左右结构 独体字 上下结构 奏 妙 演 激 击 琴 滴 敲 鸣 受 器 感 上中下结构 诉 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。 呢 ne 多音字 ní 我们去哪里吃饭呢？ 与口有关，象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。 课文的结构是怎样的？ 大自然有许多美妙的声音。 总写 分写 风 水 动物 大自然有许多美妙的声音。 齐读第1自然段，思考：这一自然段起什么作用？ 概括全文，总起全文。 品读感悟 课文写了大自然中哪些美妙的声音？默读第2、3、4自然段。画出关键语句。 8 风，是大自然的音乐家。 从这一句，你读懂了什么？ 这句话运用了比喻的修辞手法，把风比作音乐家。 打击乐器 敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚 读一读： 你能认出打击乐器吗？ 打击乐器演奏的美妙声音 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 想象：树叶会唱出哪些不同的歌呢？ 不一样的树叶 微风拂过 不一样的季节 狂风吹起 发出的声音不同 温柔 雄伟 呢喃细语 雄伟的乐曲 你在哪儿听到过这样的声音？ 对比 微风的声音，狂风的声音和翻动的树叶的声音都是围绕这一自然段第一句来写的。这句话我们叫做“总起句”。 后面三句话我们称之为“分述句”。 这种先总后分的写法我们称之为“总分的构段方式”。 朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音是美妙的？ 小淙淙 河流潺潺 大海哗哗 水，也是大自然的音乐家。 拟人 音乐家 水 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 小雨滴还会把什么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？ 滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚 拟声词 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 小溪 顶针 大海 河流 淙淙 哗哗 潺潺 自然规律 声响越来越大 是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，唱出大合唱？ 汇聚 小淙淙 河流潺潺 大海哗哗 自由朗读第4自然段，圈出描写声音的词，你从哪些句子中能感受到动物歌声的美妙？ 感受“动物歌声”的美妙： 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 动物歌声各有特色，非常美妙。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。 走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？ 我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音； 我听见冰层断裂的声音。 狂风：雄伟的乐曲 风 微风：呢喃细语 水 动物 大自然的声音 小溪：淙淙 雨滴：滴滴答答 河流：潺潺 虫：唧哩哩唧哩哩 鸟：叽叽喳喳 大海：哗啦啦 青蛙：歌唱 用心聆听热爱自然 板书设计 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和 动物的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。 课文主题 随堂练习 一、看拼音，写词语。 wēn róu qiāo dǎ huì jù （ ） （ ） （ ） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi （ ） （ ） （ ） 温柔 敲打 汇聚 演奏 打击 雄伟 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、______ ______和____________，表达了作者对大自然的______之情。 风的声音 声音 动物的声音 热爱 二、根据课文内容填空。 水的 $$