10.1 建筑施工职业健康安全与环境管理概述（教案)-《建筑施工组织与管理》同步精品课堂(高教版—第2版)

《建设施工组织与管理》教案 课 题 10.1建筑施工职业健康安全与环境管理概述 课 型 正课 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《建设施工组织与管理》是一本针对中等职业院校土木水利类的教材，参照了有关行业的职业技能鉴定规范和中级技术工人等级考核标准进行编写。 该教材的核心内容围绕着建筑施工组织与管理的理论和实践操作进行展开，具体内容包括：建筑施工组织概述、流水施工原理、网络计划技术、施工进度控制等理论知识，以及施工组织总设计、单位工程施工组织设计和施工项目管理等实战操作知识。 教材在编写过程中充分考虑了职业教育的特点，每个关键知识点都配有实际案例分析，以便帮助学生更好地理解和掌握施工组织与管理的实际操作。此外，教材还在必要的章节配置了思考题，旨在引导学生深化对知识点的理解和应用，并培养其解决实际问题的能力。 整体来看，《建设施工组织与管理》为中职学生提供了一个系统、全面的知识体系，旨在让他们能够在实际工作中灵活运用所学知识，提升专业技能。 学情分析 学生对建筑产品的特点理解程度：学生是否能够准确理解建筑产品在空间上的固定性、多样性、体形庞大和复杂性等特点。可以通过课堂讨论、小组活动或个人写作等方式进行评估。 学生对建筑产品生产（施工）特点的理解程度：学生是否能够理解建筑施工的流动性、单件性、工期长和复杂性等特点，并能够分析其对施工组织与管理的影响。可以通过案例分析、实地考察或小组讨论等方式进行评估。 学生对建筑施工组织与管理的要求掌握情况：学生是否能够理解建筑施工组织与管理的重要性，并能够根据实际情况提出相应的建议和措施。可以通过小组讨论、个人写作或模拟实践等方式进行评估。 学生的协作能力和解决问题的能力：由于建筑施工的复杂性和协作配合关系的复杂性，学生需要具备良好的协作能力和解决问题的能力。可以通过小组活动、角色扮演或案例分析等方式进行评估。 学生的实际操作能力：由于建筑施工的特殊性，学生需要具备一定的实际操作能力，如安全操作技能、施工工艺掌握等。可以通过实验课、实习或模拟实践等方式进行评估。 学习目标 理解职业健康安全管理体系与环境管理体系的必要性：通过讲解国家政策、法规以及施工现场安全管理制度，使学生认识到建立职业健康安全管理体系与环境管理体系对于确保建设活动可持续发展的重要性，包括OHSAS 18000体系标准和ISO 14000体系标准的应用。 掌握建设工程职业健康安全管理的目的：使学生能够理解在生产活动中，通过职业健康安全生产的管理活动，控制影响生产的具体因素，以减少或消除不安全行为和状态，防止事故的发生，保护生产者健康与安全，保障人民群众的生命和财产安全。 明确建设工程环境管理的目标：让学生了解环境管理的目的是保护生态环境，使社会的经济发展与人类的生存环境相协调，特别是在建设工程项目中，如何通过控制施工现场的污染源，保护和改善施工现场环境，节约资源。 分析职业健康安全与环境管理的特点：使学生能够识别和理解建设工程职业健康安全与环境管理的复杂性、多变性、协调性、持续性、经济性和多样性，认识到这些特性如何影响管理策略和实践。 理解职业健康安全与环境管理的要求：让学生掌握在建设工程施工阶段，建设单位和施工企业在安全施工措施、资质条件、安全生产责任制、安全生产规章制度、安全教育培训等方面的具体要求。同时，了解项目验收试运行阶段环保设施竣工验收的流程和时间要求，以及试生产阶段环保设施验收的规定。 应用安全管理原则：通过案例分析，使学生能够应用职业健康安全与环境管理原则，解决施工过程中的具体问题，如如何处理多工种交叉作业的安全隐患，如何确保环保设施符合标准等。 培养安全意识和环保意识：通过讨论和实践活动，强化学生的职业健康安全意识和环境保护意识，使学生能够主动采取措施预防安全事故和环境污染，促进可持续发展。 学习重难点 重点： 理解职业健康安全与环境管理的重要性：掌握国家安全生产政策、法规以及施工现场安全管理制度的落实，认识到职业健康安全管理体系与环境管理体系对建设活动可持续发展的作用。 职业健康安全管理的目的：明确在生产活动中，通过管理活动减少不安全行为，防止事故，保护人员健康和安全，以及对工作场所内人员健康安全条件的控制。 建设工程环境管理的目的：理解环境管理对保护生态环境、协调经济发展与环境的关系，以及在建设工程项目中对施工现场环境保护的必要性。 职业健康安全与环境管理体系：掌握OHSAS 18000体系标准和ISO 14000体系标准，理解这些管理体系在企业总体管理体系中的作用。 职业健康安全与环境管理的特点：包括复杂性、多变性、协调性、持续性、经济性和多样性，以及这些特点如何影响管理策略和实践。 职业健康安全与环境管理的要求：熟悉施工阶段、拆除工程、安全生产责任分配、安全教育培训、环保设施竣工验收等具体要求。 难点： 应用职业健康安全与环境管理原则：如何将理论知识应用于实际施工项目中，解决具体问题，如如何处理多工种交叉作业的安全隐患，如何在多变的施工环境中保证安全，如何协调各工种之间的作业等。 理解复杂性与多变性对管理的影响：深入理解施工环境的复杂性和技术进步带来的多变性如何增加管理难度，以及如何有效应对这些挑战。 协调性与持续性的实践：如何在施工周期长、工序繁多的工程中保持安全管理的持续性，以及在多工种交叉作业中确保协调性，避免安全事故的发生。 经济性与多样性的综合考量：在考虑产品时代性和社会性的同时，如何平衡环境管理的经济性和多样性，制定既经济又环保的管理策略。 施工阶段与验收阶段的具体要求：掌握从施工许可证申请、安全施工措施备案、环保设施竣工验收等各阶段的具体要求，以及如何确保符合国家政策、法规和标准。特别是如何在项目验收试运行阶段确保环保设施符合要求，以及试生产阶段环保设施验收的规定。 教学方法 目标导向教学法：在教学开始时，明确本单元的教学目标，让学生了解他们将要学习的内容和预期达到的成果，包括理解国家安全生产政策、法规，掌握职业健康安全与环境管理体系的构建和运行，以及熟悉具体管理要求和实践操作。 案例分析法：通过分析真实或虚构的建筑施工案例，让学生深入理解职业健康安全管理与环境管理的目的、特点和要求。案例可以涵盖不同类型的建筑项目，如住宅、商业、工业建筑等，让学生从具体情境中学习如何应用理论知识解决实际问题。 小组讨论法：组织学生分组讨论特定的管理问题或案例，如如何处理多工种交叉作业的安全隐患，或如何在多变的施工环境中保持环境管理的经济性和多样性。这有助于学生提高团队协作能力和批判性思维能力。 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如项目经理、安全经理、环境协调员等，模拟施工现场的决策过程，如处理突发事件、协调工种作业、应对环境影响等。这有助于学生从不同角度理解管理职责和挑战。 现场参观与实习：安排学生参观建筑施工现场，观察和学习职业健康安全管理与环境管理的实际操作，如安全设施的设置、环保措施的实施、安全教育培训等。实习可以让学生在实际工作中应用所学知识，增强实践技能。 多媒体辅助教学：使用多媒体资源，如视频、动画、PPT等，展示建筑施工中的安全风险、环保问题、管理流程等，使抽象的概念和复杂的流程更直观易懂。 互动式教学：鼓励师生互动和学生间的交流，如通过提问、小组汇报、课堂辩论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，促进知识的深入理解和批判性思考。 问题解决法：提出具体的问题或挑战，让学生运用所学知识和技能寻找解决方案，如设计一份职业健康安全保障计划，或为特定项目制定环境影响最小化策略。 反思与总结：在每个教学单元结束时，引导学生进行自我反思，总结所学知识，讨论学习过程中的难点和收获，以及如何将所学应用于未来的学习或工作中。 课前准备 课前准备 单元10：建筑施工职业健康安全、环保与绿色施工管理 目标设定：明确本单元的学习目标，包括理解国家安全生产政策、法规，掌握职业健康安全与环境管理体系的构建和运行，以及熟悉具体管理要求和实践操作。 资料搜集： 法律法规：收集与建筑施工职业健康安全、环保相关的国家政策、法规文件，如《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等，以及OHSAS 18000体系标准和ISO 14000体系标准的资料。 行业规范：搜集建筑行业内的职业健康安全与环境管理规范和最佳实践案例。 案例分析：准备几个典型的建筑施工案例，涉及职业健康安全与环境管理的实践和挑战，用于课上的讨论和分析。 多媒体资源：准备相关的视频、动画、PPT等多媒体材料，帮助学生更直观地理解管理流程和操作规范。 专业书籍与文献：选取权威的建筑施工管理书籍和相关学术文章，供学生阅读和参考。 教学工具准备： 黑板与白板：用于板书重要概念、流程和总结。 投影仪与电脑：用于展示多媒体资源和教学PPT。 分组讨论材料：准备足够的纸和笔，供分组讨论时使用。 安全装备示例：准备安全帽、安全带、防护眼镜等安全装备，用于直观展示和讲解。 预习任务： 阅读材料：要求学生提前阅读相关法规和标准，了解基本概念和要求。 案例研究：分配一个案例给学生，要求他们在课前分析案例中的职业健康安全与环境管理问题，并提出初步的解决方案。 自我评估：鼓励学生思考自己对建筑施工职业健康安全、环保与绿色施工管理的了解程度，并列出自己希望在本单元学习中解决的问题或疑虑。 心理准备： 激发兴趣：通过介绍建筑施工中真实的安全事故案例，激发学生对本单元学习的兴趣和紧迫感。 建立信心：强调通过本单元的学习，学生将获得实用的知识和技能，为将来的职业生涯打下坚实的基础。 教学媒体 多媒体演示：使用PPT或多媒体软件创建演示文稿，包含国家安全生产政策、法规的概览，OHSAS 18000体系标准和ISO 14000体系标准的介绍，以及职业健康安全管理体系与环境管理体系的构建原则。通过图表、流程图和关键点列表，帮助学生快速理解和记忆核心概念。 视频资料：选取关于职业健康安全与环境管理实践的视频，如建筑工地安全巡检、环保设施运行、绿色施工技术应用等，让学生直观感受管理要求和操作流程。视频可以来自行业培训、专业讲座或实地拍摄的案例分析。 虚拟现实（VR）体验：利用VR技术创建虚拟的建筑施工场景，让学生身临其境地体验职业健康安全与环境管理的重要性，如模拟高空作业、处理危险废弃物、应对突发环境事件等，提高学生的安全意识和环保意识。 在线互动平台：使用在线教育平台或社交媒体群组，发布讨论题、案例研究、测验和作业，鼓励学生参与课前预习和课后复习，促进师生和学生之间的互动交流。 移动应用：推荐使用建筑施工安全与环保管理相关的手机应用程序，如安全检查清单、环境监测工具、绿色施工指南等，让学生在实践中应用所学知识，提高学习的实用性和趣味性。 专业软件演示：展示建筑施工管理软件，如项目管理软件、安全管理软件、环境监测系统等，让学生了解现代技术在职业健康安全与环境管理中的应用，如风险评估、事故预防、资源节约等。 案例分析报告：准备一系列关于建筑施工中职业健康安全与环境管理的案例报告，包括成功的管理实践、常见的问题和挑战，以及应对策略和解决方案，供学生阅读和分析。 专家访谈：录制或直播行业专家关于职业健康安全与环境管理的访谈，分享行业动态、最新政策解读、最佳实践案例等，增强学生对行业发展的认知和理解。 互动式电子白板：使用互动式电子白板进行课堂讨论和小组活动，如绘制安全管理流程图、设计环保施工方案等，提高学生的参与度和创造力。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 展示一段关于建筑施工现场的安全事故和环境问题的新闻报道视频，视频中包含工人受伤、环境污染等画面，随后提出问题：“为什么建筑施工过程中会发生安全事故和环境破坏？我们能做些什么来预防这些事件的发生？” 观看视频，思考问题，小组内讨论，记录下小组讨论的主要观点和问题。 通过直观的视频材料，激发学生对职业健康安全与环境管理重要性的思考，引导学生提出问题，为后续的学习活动奠定基础。 活动二： 调动思维 探究新知 介绍国家安全生产政策、法规，以及职业健康安全管理体系（如OHSAS 18000体系标准）的构建原则，通过PPT演示，展示管理体系的关键要素和实施步骤。 跟随教师的讲解，做笔记，对关键点进行标注。在教师的引导下，讨论管理体系的实施对防止安全事故的作用。 使学生理解职业健康安全管理的目的和重要性，掌握管理体系的构建方法，培养安全意识和预防事故的能力。 活动三： 巩固练习 素质提升 讲解建设工程环境管理的目的和ISO 14000体系标准，使用案例分析，展示如何在建筑施工中实施环保措施，减少污染和资源浪费。 分析教师提供的案例，讨论如何在实际施工中应用环保理念，提出创新的环保措施。 加深学生对环境管理的认识，提高环保意识，学习如何在施工中实施绿色施工管理。 活动四： 巩固练习，素质提升。 设计一系列情境问题，如如何处理突发的环境事故、如何编制安全施工计划等，让学生分组讨论并提出解决方案。同时，提供相关法规和标准的参考资料。 小组合作，分析问题，查阅资料，制定解决方案，准备汇报。 通过情境问题的解决，巩固学生对职业健康安全与环境管理知识的理解，培养团队合作能力和解决问题的能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结 回顾与总结：在今天的课程中，我们深入探讨了建筑施工职业健康安全与环境管理的核心内容。首先，我们理解了职业健康安全与环境管理的重要性，以及它们在建设活动中的具体目的。我们了解到，职业健康安全管理旨在保护员工的健康与安全，预防事故，而环境管理则致力于保护生态环境，促进经济与环境的和谐发展。 接着，我们分析了职业健康安全与环境管理的六大特点：复杂性、多变性、协调性、持续性、经济性和多样性。这些特点揭示了管理工作的挑战与复杂性，以及在实际操作中需要考虑的多个维度。 最后，我们详细讨论了职业健康安全与环境管理的要求，包括施工阶段、项目验收试运行阶段的管理规范，以及施工企业、建设单位在安全管理与环境保护上的具体职责和要求。 关键点回顾： 职业健康安全管理体系与环境管理体系是企业总体管理体系的一部分，遵循OHSAS 18000体系标准和ISO 14000体系标准。 管理的目的在于预防事故，保护生态环境，确保建设活动的可持续性。 管理的特点涉及复杂性、多变性、协调性、持续性、经济性和多样性，要求全面考虑各种内外部因素。 管理要求涵盖施工许可证申请、安全措施报备、资质审查、环保设施验收等关键环节。 作业布置 作业1：案例分析 选择一起建筑施工中的安全事故案例，分析事故原因，评估职业健康安全管理的缺失，并提出改进措施。撰写一份300字左右的分析报告。 作业2：环保措施设计 设计一套针对建筑施工现场的环保措施，包括粉尘、废水、废气、噪声控制方案，以及资源节约和废弃物处理计划。以PPT形式提交，至少包含5个具体措施。 作业3：法规查阅 查阅最新的国家安全生产政策、法规及地方相关建设行政主管部门的规定，整理一份关于建筑施工职业健康安全与环境管理的法规摘要，至少包含3个关键法规条目，每个条目附带解释。 提交要求：请在下节课开始前，通过班级学习平台提交作业。我们将对作业进行点评，并在下节课上分享优秀案例。 板书设计 10.1 建筑施工职业健康安全与环境管理概述 管理体系建立目的： 落实国家安全生产政策、法规 确保建设活动可持续发展 建立健全职业健康安全与环境管理体系 遵循标准： OHSAS 18000体系标准 ISO 14000体系标准 一、职业健康安全与环境管理的目的 职业健康安全管理目的： 控制不安全行为和状态 防止安全事故 保护员工健康与安全 保障人民群众生命和财产安全 建设工程环境管理目的： 保护生态环境 协调经济发展与环境 控制施工现场污染 节约资源 二、职业健康安全与环境管理的特点和要求 管理特点： 复杂性（气候、地质、地理条件影响） 多变性（材料、设备、工艺流动性） 协调性（多工种交叉作业） 持续性（建设周期长） 经济性（管理成本与效益） 多样性（适应产品多样性） 管理要求： 施工许可证申请时的安全施工措施报备 开工15日内报送安全措施 拆除工程前15日的报备 施工企业安全生产全面责任 安全生产许可证企业设立安全机构 安全教育培训制度 安全生产计划与保障措施 总承包单位对安全生产总负责 分包单位安全生产管理 环保设施竣工验收 试生产环保设施验收 教学反思 在本单元的教学中，我们重点探讨了建筑施工职业健康安全与环境管理的概述，包括管理体系的建立目的、遵循标准，以及职业健康安全与环境管理的核心目的、特点和具体要求。通过详细的讲解，学生对建筑施工中职业健康安全与环境保护的必要性有了深刻的认识，理解了管理措施在确保建设活动可持续发展中的作用。 情境导入：利用建筑施工中的安全事故和环境破坏案例视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对职业健康安全与环境管理重要性的思考。 小组讨论：通过分组讨论职业健康安全与环境管理体系的构建方法，以及在实际施工中如何实施绿色施工管理，学生积极参与，展现了良好的团队协作能力。 案例分析：分析具体案例，让学生在实践中理解管理规范和要求，提高了他们分析问题和解决问题的能力。 知识掌握：大部分学生能够准确描述职业健康安全与环境管理的目的、特点及要求，表明基础知识掌握良好。 应用能力：学生在作业中展现出了将理论知识应用于实践的能力，特别是在设计环保措施和分析安全事故案例时表现突出。 深度与广度：在讲解职业健康安全与环境管理的特点和要求时，虽然内容覆盖全面，但部分学生反馈信息量大，理解起来有些吃力。未来教学中，可以适当增加案例教学，通过实例帮助学生更好地理解和消化复杂概念。 互动性：虽然小组讨论环节活跃了课堂气氛，但部分学生在讨论中参与度不高。可以设计更具针对性的问题，激发每位学生的思考和发言，确保所有学生都能积极参与到讨论中。 实践性：虽然作业设计注重实践应用，但部分学生反映缺乏实地考察或模拟演练的机会。考虑在后续的教学中，增加实地考察或虚拟模拟的环节，让学生亲身体验建筑施工中的安全与环保管理，增强教学的实践性和直观性。 通过本单元的教学，不仅让学生掌握了建筑施工职业健康安全、环保与绿色施工管理的基本知识，更重要的是培养了他们对建筑行业安全与环保的意识和责任感。在后续的教学中，将持续优化教学方法，提高学生的学习兴趣和实践能力，为培养具有全面素质的建筑行业人才奠定坚实基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$