2025届体育单招高考语文基础题 病句 高频考点精讲

2025届体育单招高考语文 标点符号专题 【病句精讲】 考纲解读：2021年体育单招考试大纲规定：具有一定的辨析、修改病句的能力。能够对语序不当、搭配不当、成分残缺、表意不明、结构混乱、不合逻辑简单典型病句进行分析。 【语法规则】 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开要知道。 还有助词的地得，帮助区分定状补。 一、语序不当 (一)并列词语语序 例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”有时间上的先后关系)并列成分要注意（并/和及） (二)关联词位置 （关联词与主语的位置关系：主语一致，主语在前；主语不一致，主语在后） 我们不仅要好好学习，而且要天天向上。 不仅我们要好好学习，而且你们也要好好学习。 例1:由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前) （递进关系关联词要注意语序） 例2:如今“阿 Q ”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”) （三）定状语位置不当 例1：博物馆展出几千年前刚出土的文物。 例2：应该发挥广大青年的充分的作用。 二、搭配不当 (一)主谓宾搭配不当 例1:我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花"、所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”主语一致，主语可省，主语不一致，主语不可省。) 例2:有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 例3:这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配1动词+N宾语，N动词+1宾语) 例4:世界是一个永远不停的运动、变化和转变的过程。（主宾搭配不当） (二)用词不当 例1:华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，每吨煤发电量增加了5倍，煤消耗减少了12倍。(用词不当，“减少”“降低”不可以用倍数) 例2:早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。 (用词不当，“人群”是集合名词) （三）关联词搭配不当 例1:只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有，才”)（关联词一一对应） 例2:尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”) 三、成分残缺或赘余 (一)宾语残缺（句子没有结束就停止了） 例1:从长远看，全国青年校园足球活动是一个需要常抓不懈，不能放松。 例2:体育所包含的价值观念、精神状态以及文化认知等，一定都会随着时代的变化。 例3:认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的) (二)出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺(由于（经过、通过、因为）……使（让、令、把、被）的问题) 例1:经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”） 例2:为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”) （三）成分赘余 例1:国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”（确数概数）) 例2:(1)由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复,“为此”就是“由于这次交通事故”) (2)我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复) 例3:(1)雅典奥运会开幕式精彩绝伦,可以堪称一流,受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复) (2)听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复) 注:类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉” 等。 四、表意不明 (一)出现并列短语 例:近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”) （二）出现数量短语 例:三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”) (三)出现“前去”等多义词语 例1：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 例2:此次选举村民委员会主任,他们谁也没有干涉王尔的权利。 例3:独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”，表意不明) 例4:他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明) 五、结构混乱 (一)主客体颠倒 例:焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”) （二)句式杂糅 例1:《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为…所”和“被………所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)（受……所、围绕……为中心、借口……为名、结果是……造成的、原因是……引起的。。。） 例2：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（一个句子可以拆成两套意思相同的句子）（句子当断不断） 六、不合逻辑 (一)否定不当 例1:雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定,变成了三重否定,不合逻辑) 例2:近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”,此处与“忘”用,与后“积累了大量的资料”矛盾) (二)前后肯否不——即（一面与两面不搭配）能否、是否……之类的词 例:电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致) 例：你好好学习，决定了你能考上大学。 (三)逻辑不当 例1:我怀着恐惧的心情,担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑) 例2:为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”) 例3:睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)（防止、禁止、避免、忌后面不可再加否定） 学科网（北京）股份有限公司 $$