Unit 2 Months of a year（教学设计）-2024-2025学年重大版英语六年级上册

小学英语单元整合教案（重大版） 年 级 六年级上册 单元主题 Months of a Year 总设计者 设计者 单元课时划分 教学内容 综合能力运用 第1课时 Vocabulary：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December. Sentence structure: February, March, April are in spring. It is always/often warm. We can go for a picnic. 听、说、认、读 第2课时 Vocabulary：first, second, third, fourth... Sentence structure: When is ...? It’s in... What date is it？ It’s ... 听、说、认、读、写 第3课时 Lesson 1课文 对话交流 第4课时 Lesson 2课文 对话交流 第5课时 Pronunciation：/k/ /g/ /s/ /z/ /h/ /j/ /i:/ /ɪ/ 拼读、拼写 第6课时 Story Corner 阅读、综合运用语言 绘本推荐 The Best Time of All Moths of a Year 单元 整合 设计 框架图 单元主题 Months of a Year 课 题 Months of a Year 课 时 第一课时 年 级 六年级 设计者 教 材 分 析 教 学 内 容 Vocabulary：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December. Sentence structure: February, March, April are in spring. It is always/often warm. We can go for a picnic. 教 学 目 标 1.能听说认读写月份词语January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。2.能用现在进行时句型What are you doing？ I’m...描述自己正在进行的活动。3.通过探索总结出动词现在进行时的变化规则并能举一反三进行运用。4.培养学生合作学习的习惯和能力。 重 难 点 1. 月份词语的听、说、认、读。 2. 能用句型谈论四季。 设 计 思 路 深 度 学 习 1.Vocabulary：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December. 2.Sentence structure: February, March, April are in spring. 整 合 途 径 教材 内 整合 五下Unit3关于季节的描述 教材 外 整合 月份歌曲 教 学 准 备 资 源 月份歌曲视频 PPT 单词卡片 导学精要 教 学 过 程 二次备课 学 本 课 堂 自 学 Warm up 1.看图说出图中的季节：What season is it？ 2.Free talk：How’s the weather in spring/summer/autumn/winter? What can you do in spring/summer/autumn/winter? Presentation 1.How many seasons are there in a year? How many months are there in a year? How many months are there in a season? 2.引出本课课题：Months of a year. 齐读课题。 Practice 1.Self-study 《导学精要》P17 Task1：想一想每组单词在拼写和读音上有什么相同点？ （1） January February （2） June July （3） September October November December 2.Team work 组内说一说发现的相同点。 互学互读词语，准备展示：词语的读音，发现的相同点。 3.Let’s show! 每组学生说一组单词的相同点并教读。 4.听唱月份歌曲。 5.PPT出示四季图片，将月份分别填进四季中。 6.Team work 选择一个季节完成思维导图并谈论。 准备展示：February, March, April are in spring. It is always/often warm. We can go for a picnic. Consolidation 1.教材P13Part2.Listen and number. 听音，完成标号。 按顺序读一读月份词语。 2.教材P17Part4.Read and write. Summary 师生共同总结四季包含的月份。 互 学 展 学 板书设计 作业布置 Months of a Year Februray March April Spring go for a picnic warm 1. 抄写月份单词（3E+1C） 2. 描述一个季节。 3. 听读月份词语三遍。 教 学 后 记 单元主题 Months of a Year 课 题 Calendar 课 时 第二课时 年 级 六年级 设计者 教 材 分 析 教 学 内 容 Vocabulary：first, second, third, fourth... Sentence structure: When is ...? It’s in... It’s on... 教 学 目 标 1.能听说认读写本课序数词。2.能正确表达日期。3.能询问日期并作回答。4.能综合运用所学谈论日历上的节日。 重 难 点 1.序数词的听说认读。 2能综合运用所学谈论日历上的节日。 设 计 思 路 深 度 学 习 Vocabulary：first, second, third, fourth... Sentence structure: When is ...? It’s in... What date is it？ It’s ... 整 合 途 径 教材 内 整合 三上 Unit 3 三下 Unit 6 数字词语 教材 外 整合 节日的表达 教 学 准 备 资 源 关于节日的英语视频 月份歌曲视频 PPT 单词卡片 导学精要 教 学 过 程 二次备课 学 本 课 堂 自 学 Warm up 1.Watch and sing together-Months of a Year 2.Watch a video about festival. 观看节日的英语视频，了解节日的表达。 Presentation 1.出示日历图片：This is a calendar. Let’s find out the festivals in the calendar. 2.When is New Year？ It’s in January. What date is it? It’s January 1st. 3.PPT出示日期的表达方式：月份+序数词，今天我们就一起来学习序数词。 Practice 1.听音跟读first second third. 2.抽小组认读first second third. 3.Self-study 《导学精要》P28 Task 1：观察序数词“fourth sixth eighth tenth”，你发现了什么规律？ 4.一名学生分享发现的规律：在数字单词后加th变成序数词。 5.Team work 组内根据规律自读序数词，一人说数字，其余组员抢答序数词。 6.Let’s show! 分组展示 7.PPT出示日期，跟学生进行交流： What date is it？ It’s ... 8.Team work 用准备好的日历进行交流： When is New Year？ It’s in January. What date is it? It’s January 1st. 9.小组展示 Consolidation 教材P18 1.Listen，circle and say. 听音，圈出正确信息。 根据圈出的信息进行问答练习。 Summary 总结本课所学序数词以及日期表达方式。 互 学 展 学 板书设计 作业布置 Calendar When is New Year？ It’s in January. What date is it? It’s January 1st. one two three four five six seven eight First second third fourth fifth sixth seventh eighth 1. 抄写P15序数词（3E+1C）。 2. 书写三个日期（1E+1C）。 3. 听读P15序数词三遍。 教 学 后 记 单元主题 Months of a Year 课 题 Lesson One 课 时 第三课时 年 级 六年级 设计者 教 材 分 析 教 学 内 容 Lesson One课文 教 学 目 标 1.能理解并表达学校开展的活动。2.能熟练掌握、书写句型：When is the ...? It’s in ... Wha’s in ...? There is ...并能在实际生活中运用。3.能理解课文内容，流利朗读。 重 难 点 1.课文的读和理解。 2.模拟场景创编对话进行角色扮演。 设 计 思 路 深 度 学 习 When is the ...? It’s in ... What’s in ...? There is ... 整 合 途 径 教材 内 整合 四下 Unit 3 There be 句型 教材 外 整合 教 学 准 备 资 源 PPT 导学精要 教 学 过 程 二次备课 学 本 课 堂 自 学 Warm up 1.Listen repeat and choose. 听音，跟读，并在白板上选出相应词语。 2.Free talk： When is spring festival？ When is Children’s Day? What date is it? Presentation 引导学生看P12课文图片： Who are they? Miss Liu and Lu Hua. Where are they? At school. What are they doing? They are filling the calendar. Practice 1.Listen and answer： When is the school trip？ When is the Art Festival？ Is there a sports meet in September？ 2.Self-study 自读课文，勾画生词。 3.Team work 组内互帮互读勾画的生词，整组都不会的词语向老师求助。 （预设：school trip Art Festival sports meet） 4.Let’s learn together. 理解：school trip 郊游 Art Festival 艺术节 sports meet 运动会 说一说更多的学校活动：football game English Festival Music Festival... 5..听音，跟读课文。 6..随机抽取四个小组，进行课文角色扮演朗读，抽到的小组齐读一个角色。 7..Team work 小组合作，设计学校活动日历，并交流。 When is the...? It’s in... What’s in...? There is... 8.小组展示 Consolidation 教材P13 3.Let’s practise. Pair work：选择两幅图进行问答练习。 Summary 师生共同总结本课所学，说一说学校活动以及时间。 互 学 展 学 板书设计 作业布置 Unit 2 Lesson One When is the school trip？ It’s September. When is the Art Festival？ It’s October. 1. 听写月份词语。 2. P13.3，选择两幅图写对话。 3. 听读P12三遍。 教 学 后 记 单元主题 Months of a Year 课 题 Lesson Two 课 时 第四课时 年 级 六年级 设计者 教 材 分 析 教 学 内 容 Lesson Two课文 教 学 目 标 1.能用正确的语音语调朗读课文。2.能正确理解课文内容。3.能用所学词句在日历上记录同学的生日，并与同学交流。4.通过关注同学的生日，引导学生学会关心身边的人。 重 难 点 1.课文的读和理解。 2.在日历上记录同学的生日，并与同学交流。 设 计 思 路 深 度 学 习 When is your birthday？ My birthday is on... 整 合 途 径 教材 内 整合 教材 外 整合 教 学 准 备 资 源 PPT 导学精要 教 学 过 程 二次备课 学 本 课 堂 自 学 Warm up 1.拼写单词接龙比赛. 2.看图说话： Eg.When is the...? It’s in... What’s in...? There is... Presentation 引导学生看P15课文图片： Who are they? Mr. White and the kids. Where are they? In the classroom. What are they doing? They are filling the birthday calendar. Practice 1.Self-study Listen and answer the questions: When is Lucy’s birthday? When is Mr. White’s birthday? 自读课文，勾画生词。 2.Team work 组内互帮互读勾画的生词，整组都不会的词语向老师求助。 （预设：fill in, right） 3.Let’s learn together. （1）fill in 填写 Let’s fill in the birthday calendar. 我们一起填写生日日历。 造句练习: 我们一起填写表格/填空。 （2） right 正确 That’s right. 是正确的。 Pair work：March 21st？ That’s right. 4.听音，跟读课文。 5.随机抽取四个小组，进行课文角色扮演朗读，抽到的小组齐读一个角色。 6.Team work 小组合作，填写组内生日日历，并交流。 Consolidation 教材P20 4. Read and write. 根据表格填空。 Summary 通过课文的学习和小组合作，学生了解了同学了生日，由此体会关心身边的人。 互 学 展 学 板书设计 作业布置 Unit 2 Lesson Two When is your birthday? My birthday is on June 5th.(6.5) 1. 听写序数词。 2. 询问爸爸妈妈的生日并把对话写下来。 3. 听读P15三遍。 教 学 后 记 单元主题 Months of a Year 课 题 Let’s spell 课 时 第五课时 年 级 六年级 设计者 教 材 分 析 教 学 内 容 教材P17音标：/k/ /g/ /s/ /z/ /h/ /j/ /i:/ /ɪ/ 教材P19 练习 教 学 目 标 1.能认读音标/k/ /g/ /s/ /z/ /h/ /j/ /i:/ /ɪ/。 2.总结单词中法/i:/ 和/ɪ/的字母或字母组合并进行拼读。 3.能将有相同发音规则的词语进行归类。 重 难 点 音标/k/ /g/ /s/ /z/ /h/ /j/ /i:/ /ɪ/及发音规律运用于拼读、拼写单词 设 计 思 路 深 度 学 习 音标/k/ /g/ /s/ /z/ /h/ /j/ /i:/ /ɪ/发音，掌握发音规律拼读、拼写单词。 整 合 途 径 教材 内 整合 通过已学单词总结出发音规律 教材 外 整合 微视频：音标/i:/ 和/ɪ/的发音讲解 教 学 准 备 资 源 PPT 单词卡片 微视频 教 学 过 程 二次备课 学 本 课 堂 自 学 Warm up Fast reading： 快速闪现单词卡片（clean，sea，green，see，sit，fish，fill，his）学生快速读出单词，贴在黑板上。 Presentation T：Let’s learn with Max and Rex. Practice 1.Self-study 观察黑板上的单词，将单词分类。 2.Team work 小组讨论，统一分类标准，并尝试说一说总结出的规律。 准备展示：字母i在闭音节中读/ɪ/，字母组合ee和ea在单词中读/i:/. 3.观看微视频，进一步学习/ɪ/和/i:/的发音。 4.Team work 根据发音规则拼读P17/ɪ/和/i:/表格中的单词。 准备展示：每人读一个词语，正确全班跟读。 5.Brain storm 说一说知道的有发音/ɪ/和/i:/的单词。 6.听录音，跟读/k/ /g/ /s/ /z/ /h/ /j/表格中的单词，感受并总结发音规律。 7.听录音，根据发音规律拼写单词。 Consolidation 完成P19Part2 Listen read and write. 听音圈出单词。 根据发音规律将单词归类。 根据发音规律选出不同类的单词。 Summary 师生总结本课所学发音规则。 互 学 展 学 板书设计 作业布置 Let’s spell green see keep /ɪ/ sit his fish /i:/ clean sea glean 1. 听读P17表格词语三遍。 2. 根据本课发音规则拼写五个词语。 教 学 后 记 单元主题 Months of a Year 课 题 Story Corner 课 时 第六课时 年 级 六年级 设计者 教 材 分 析 教 学 内 容 教材P22 Story Corner故事 教 学 目 标 1.能用正确的语音语调朗读故事。2.能正确理解故事内容。3.能创编故事，分角色表演故事。4.通过阅读故事，了解世界环境日并提升学生对生态环境保护的意思。 重 难 点 1.故事的读和理解。 2.创编故事，表演故事。 设 计 思 路 深 度 学 习 通过问题What are they doing？ Why do they do？ What do you like to do for our earth？激发学生的思维，将故事引入现实生活中，更利于学生交流表达和激发情感。 整 合 途 径 教材 内 整合 五下Unit 2 正在进行时 教材 外 整合 教 学 准 备 资 源 单词卡片 PPT 教 学 过 程 二次备课 学 本 课 堂 自 学 Warm up 快速闪现动词卡片，学生快速读出单词。 Presentation 呈现故事图片1：What can you see in the picture? Who are they? What are they doing？（猜测） Practice 1.Self-study Listen and answer the questions: What are they doing？ They are making houses for birds. 2.Why do they do？预测原因,并引出World Environment Day. 3.观看视频，了解World Environment Day. 4.When is World Environment Day？ It’s on June 5th. 5.Team work 阅读故事，勾画不会的词句，组内互助解决困难的词句，整组不会的向老师求助。 全班内解决困难的词句（小老师）。 6.听音跟读故事，注意语音语调。 7.全班分角色朗读故事。 Consolidation Team work 组内交流：What can we do for our earth？ 小组分享交流结果。 Summary How do you think of the kids? What should we do for our earth? 学生说出这些孩子们保护小鸟，我们应该向他们学习，尽自己的一份力保护生态环境。 互 学 展 学 板书设计 作业布置 Story Corner When is World Environment Day? It’s on June 5th. What can we do for our earth? make houses for birds save water plant trees... 1. 把故事讲给同伴听。 2. 复习本单元所学课文。 教 学 后 记 学科网（北京）股份有限公司 $$