5.1《论语》十二章 课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《论语》十二章 ——以“君子”为轴，把握论语中的“义利观” 我校微信公众号决定推出孔子思想的推文，作为传承、弘扬中华经典文化的载体。被尊为“至圣先师”的孔子，被选为公众号第一期的专题人物。请你结合《〈论语〉十二章》的学习梳理，为公众号策划、编辑“孔子”的专题推文，了解孔子笔下的“君子”和“义利观”。 2 任务一:识经典，知概貌 1. 了解孔子，完成表格，走近至圣先师。 孔子，___姓，名丘，字仲尼。春秋末期____国 陬邑(今山东曲阜市)人,祖籍宋国栗邑（今河南 省夏邑县），中国古代伟大的思想家、政治家、 教育家，儒家学派创始人。 子 鲁 孔子的一生 幼年—青少年—中年—做官—55岁—晚年 3岁丧父 生活贫苦 15岁立志于学 广泛学习，开办私学 离鲁适齐，受馋返鲁 未得重用，周游列国 理想破灭，著书立说 _______、________、_________、________、________、 _________都是其晚年整理的典籍。（六艺） 《诗经》 《尚书》 《礼记》 《乐经》 《周易》 《春秋》 孔子的形象 司马迁《史记》：“生而首上圩（wéi）顶，故因名曰云。”“孔子长九尺有六寸，人皆谓之长人而异之”。 所谓的“圩顶”，指的是中央凹陷而边缘隆起。孔子的头顶骨恰好如此，中央低洼，四周高起，宛如“尼丘山”的形态，因此得名“丘”。 01 02 4 孔子的形象 荀子说：“仲尼之状，面如蒙倛。” “蒙倛（qī）”在上古时期，人们用于驱邪避鬼、送葬仪式中的神秘神像，确实令人畏惧！ 在传世画作《孔子为鲁司寇像》中，顾恺之巧妙描绘孔子身着官袍、头戴官帽，尽显官员威仪，彰显了孔子尊贵的政治身份。然而，孔子面容温和，流露出“以德治国”的仁者之风。 文化常识 在周朝时期，周天子把他的兄弟们封建在不同的地方。由于周朝的姓氏为“姬”，这些分封的兄弟们便以他们的封地名为自己的“氏”号。 在古代，“姓”字体现了血缘关系，而“氏”字则与地域相关。 例如，始皇帝嬴政，他的姓是“嬴”，氏号为“赵”，而屈原则姓“芈”，氏号为“屈”，名为平，字为原，他自己也称名为正则，字为灵均。 在上古时期，有八大姓氏：姬、姜、妫（guī）、姒（sì）、嬴、姞、妘、姚。 （一）古代姓氏的区别 文化常识 司空一职，据《周礼》所载，其主要职责是管理土木与水利工程的建造。昔日，大禹便担任此重要职务。历朝历代，既有沿袭其制，亦不乏改革之举。 至于大司寇，其职能在于执行法律与法令，协助周王行使司法权力。 （二）古代官职 孔子，儒家学派之始祖，其思想以“仁”与“礼”为核心。 ①孔子提倡以礼治国，反对单纯依赖法治。 礼的含义在古代表现得十分广泛，涵盖国际交往的礼仪、贵族的冠礼、婚礼、丧礼、祭祀以及宴享等仪式，并延伸至政治体制、道德规范等方面。 ②孔子倡导维护等级分明的正名原则。 他主张君要有君的样子，臣要有臣的样子，父要有父的样子，子要有子的样子，以符合“礼”的等级秩序。 ③孔子强调克制私欲，恢复礼制。 ④在伦理道德上，孔子强调“仁”的重要性。 ⑤在教育理念上，孔子主张“教育无分贵贱”、“因材施教”以及“学而不厌、教而不倦”的教学精神。 ⑥在品德修养上，他提倡具备“宽厚、知耻、诚信、敏捷、慈惠、温和、善良、恭敬、节俭、谦让”等品质。 了解孔子思想 1.7.2013 null ‹#› 《论语》 《论语》本质上是一部汇编孔子及其弟子言行的______________。一书由__________________ 集录整理。成书于战国前期。南宋朱熹把它跟__________________________________合为“四书”。 论lún：编纂。语：言论。 语录体散文 孔子的弟子及其再传弟子 《大学》、《中庸》、《孟子》 《论语》 语录体，作为中国古典散文的独特形式，其特点是门人子弟用以记载导师的言论与行为。此外，它在佛教传播中也占有一席之地，用于记录教义。这种文体篇幅简短，注重简约而非辞藻华丽，不追求文章结构与段落之间的连贯性，缺乏独立、结构完整的篇章形态，因此得名语录体。 何为“语录体”？ 任务二：读经典，明要义 1. 读字音，预习检查 八佾（yì） 文质彬彬（bīn） 迩之事父（ěr） 譬如（pì） 子罕（hǎn） 未成一篑（kuì） 夯实基础 初读文本 要求：熟读文本，读准字音，并结合课下注释疏通文意，尝试完成思维导图。 文 质 行为表现 内在品质 学习 途径 彬彬：中庸 关系 实践 方式 核心 外在 君子 ② ⑩ ⑦⑧⑪ ③④⑨ ①⑤⑫ 12 问题一：“君子”是指什么人？怎样的人称得上是君子？课文中哪一章回答了这个问题？ ⑥子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”（《雍也》） 既有合乎“仁”的内在品质，同时又合乎“礼”并表现出来，方能成为君子。 彬彬：配合适当，恰到好处。 中庸之道 “君子” 、“小人”——政治地位 “君子” 、“小人”——道德标准 文采华美 质朴 朴实 粗野 鄙俗 虚饰浮夸 文质兼备 配合适当 问题二：“文”指文采，符合“礼”的外在的行为表现，阅读思考第⑦⑧⑪三章，君子具有怎样的行为表现？ ⑦曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 读书人 停止 志向远大 意志坚强 表现一：把实践仁道作为自己终生的责任 问题二：“文”指外在的行为表现，阅读思考第⑦⑧⑪三章，君子具有怎样的行为表现？ ⑧子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”（《子罕》） 比喻，比方 盛土的竹筐 停下来 填平洼地 倾覆，倒下 表现二：持之以恒,坚持不懈，进止由己，为仁由己 问题二：“文”指外在的行为表现，阅读思考第⑦⑧⑪三章，君子具有怎样的行为表现？ ⑪子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 大概，表推测 一个字 介词，可以翻译成“给” 表现三：将心比心，待人宽厚仁爱 ③子曰:“朝闻道,夕死可矣。” ④子曰:“君子喻于义,小人喻于利。” ⑨子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。” 问题三：“质”主要指“内在的品质”，自读第③④⑨章，说说君子需要具备怎样的内在品质（仁德）？又如何来实践“仁”德？ 仁义之道 为真理奉献的精神 知晓明白 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”（《述而》） 子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 重义轻利 安贫乐道 智 仁、智、勇 10.颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为 仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。” 颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。” 又如何来实践“仁”德？ 仁 依靠 归复 一旦 称赞 称许 条目细则 从事、实践 途径：克己复礼 原则：靠自己努力 具体方法：四“勿” 问题四：怎样才能成为“文质彬彬”的君子，请结合第①⑤⑫三章谈谈你的理解。 ①子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏（勤勉）于事而慎于言，就（接近，靠近）有道（指有才艺或有道德的人）而（表顺承）正（形作动，匡正）焉，可谓好学也已（语气助词，表肯定）。” （《学而》） ⑫子曰：“小子（老师对学生的称呼）何莫学夫（那）《诗》？《诗》可以兴（指激发人的感情），可以观（指观察政治的得失、风俗的盛衰），可以群（指提高人际交往能力），可以怨（指讽刺时政）。迩（近）之事（通“侍”，侍奉）父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。” ⑤子曰：“见贤（形作名，德才兼备的人）思齐（形作动，看齐）焉，见不贤而内（名作状，在心里）自省（反省有没有类似的毛病）也。（《里仁》） 君子好学：三种表现 自我反省，虚心学习，无处不在 举《诗》为例，学习的作用 学习 态度 好学 （第1章） 谦虚、反省（第5章） 作用 以《诗》为例 （第12章） 问题五：内心的“仁”和外在“礼”的关系如何，结合第2章谈谈你的理解。 ②子曰：“人而（表假设，如果）不仁，如礼何（如……何：固定句式，译为“怎样……呢？”）？人而不仁，如乐何？” （《八佾》）佾（yì）：古代乐舞的行列，每行八人，称为一佾。八～（八行八列，共六十四人） 礼、乐：社会制度和礼节仪式。 仁：人内心的道德规范 两者关系：礼与乐是仁的外在表现形式，仁是礼、乐的核心和本质。 任务三：诵经典，启智慧 任务说明：微信公众号需要将十二章内容分栏排版，栏目编排方案多，我们可以以这种为例，请根据提示背诵： 板块一：何为君子（⑥） 板块二：君子的内在品质（③④⑨） 板块三：君子的外在表现（⑦⑧⑪） 板块四：如何成为君子（①⑤⑫） 板块五：君子的内在品质和外在表现的关系（②） 任务四： 课外拓展，思维提升 肆 ①“己所不欲，勿施于人” ②“克己复礼为仁” …… 思考：孔子“仁”学说中蕴含哪些值得现代人弘扬的思想精华？ Lavf58.45.100 $$