精品解析：江苏省徐州市沛县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023～2024学年度第二学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效） 一 积累与运用（28分） 1. 判断加点字注音的正误（用“√”或“×”）或根据拼音写汉字。 憎恶（è） 竹篾（miē） 炽热（zhì） 海市蜃（shèn）楼 愧（zuò） （bèng）溅 （jīn）持 心有灵（xī） 2. 学校开展读书节主题活动，请你帮主持人完成下列任务。 朗朗月空，如水的月色是那样皎洁明亮。徘徊在长安街头，唐诗的芬芳渲染了整片天空；漫步在临安江边，宋词的暗香（A）了整个钱塘。幽静的夜空，平静的湖面，一阵风徐徐飘过，鼻翼微动，沁人心脾。 书卷多情似故人，它与你（B），共度青春。少年读书，你 a ；中年读书，你 b ；老年读书，你 c 。锲而不舍，读书一生，终身进取，金石可镂。读了李白《春夜洛城闻笛》中的“①______，②______”，思乡的愁绪浮上心头；读到陈子昂《登幽州台歌》的“③______，④______”，能感受诗人于悠悠天地间的孤独与悲怆；读了杜牧《泊秦淮》“⑤______，⑥______”的诗句，我们仿佛看到了一位为国运而忧愤的诗人；抑或登高抒怀，有“⑦______，⑧______”的万千感慨。书就像一位朋友，默默陪伴着你，开阔眼界，启迪人生，丰富知识。爱读书的人“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。 （1）主持词中①至⑧横线处古诗文内容需补全，请帮助完成。 （2）主持词A、B处用词需斟酌，请帮主持人选出合适的词语。 A.陶醉 征服 B.朝夕相伴 相濡以沫 （3）主持词中的划线句有语病，请帮主持人修改过来。 （4）在主持词a、b、c三处分别填入恰当内容，以下最合理的顺序是（ ） ①明白了释怀与安逸 ②获取了知识与技能 ③懂得了感恩与担当 A. ①②③ B. ③①② C. ②③① D. ②①③ （5）读书节文学文化常识库的信息表述应准确无误，下列哪一项可收录入库（ ） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是司马迁主持编纂的纪传体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。 B. 文言文中称谓语非常丰富，有自称、爱称、敬称等。例如：“孤”属于自称，“卿”属于爱称，“大兄”“尊君”属于敬称。 C. 《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的代表作，以劝说的口吻、和缓的语气含蓄地鼓励人们要相信生活，其中的诗句还成为许多人的座右铭。 D. 《台阶》《紫藤萝瀑布》《老王》的文体都是散文，作者分别是李森祥、宗璞、魏巍。 二 阅读（49分） （一）（12分） 阅读文言文选段，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子⑥许蜡缀于针腰，无风处悬之则针常指南其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注】①方家：行家。②碗唇；碗边。③缕悬：用丝线悬挂。④纩（kuàng）：丝绵。⑤独茧缕：单根的蚕丝。⑥芥子：十字花科植物白芥的干燥成熟种子。这里指蜡的大小。 3. 请用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 无 风 处 悬 之 则 针 常 指 南 其 中 有 磨 而 指 北 者。 4. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①有布衣毕昇 ②一板已自布字 B. ①每字一印 ②若印数十百千本 C. ①未为简易 ②但坚滑易坠 D. ①则以纸帖之 ②每韵为一帖 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）满铁范为一板，持就火炀之。 （2）磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 6. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文紧扣“活”这一特征进行介绍，并且通过与雕版的比较，体现活板的优越性。 B. 【乙】文介绍了指南针的四种使用方法，即：水浮法、指爪法、碗边法、缕悬法。 C. 【甲】【乙】两文都是有关科技的文言议论文，分别点明了活板印刷和指南针在应用中的突出优越性。 D. 【甲】【乙】两文在介绍两项古代发明时，均有详有略，重点突出。 （二）（5分） 班级要组织同学们拍摄同名纪录片《游山西村》，请你完成以下任务 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 7. 如果要展现村中的民风民俗，你准备拍摄哪些场景？请简要描述。 8. 配音员为这首诗配画外音，读到颔联时，拿不准应在哪些字上重读才能体现意外和欣喜之情。请为他提示一处，并说明理由。 （三）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 （批注1：此处“梨花”指哈尼族小姑娘梨花。） ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑦“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 （批注2：此处“梨花”指绽放在驿道上美丽的梨花。） 9. 作者在第⑤段为什么用大量笔墨讲述房子的来历？ 10. 文中画线句写瑶族老人“深深”弯下腰去，是不是有些夸张？为什么？ 11. 小语为文中加点的两处“梨花”作了批注，有一处不准确，请你指出来并修改。 （四）（14分） 阅读散文，完成下面小题。 念念落花生 李丹崖 ①花生，又名落花生。花生之花有奇香，青叶青梗之间，黄花灿然，似伏着一只只黄蝴蝶。黄花一落，花生坐果。老辈人说，花生在土里生长，夜间月光下，贴耳在地来听，土里隐隐有声。 ②鲜花生好吃，在于水煮。凉凉的井水洗净泥土，半锅水，嫩白如玉又稍泛米黄的花生沉潜入水，放入八角、花椒、香叶、红辣椒，水沸三滚，放入盐巴。放凉了剥食，嫩花生汁水四溅，鲜香微甜，花生的内皮稍搓即开，食之，糯香踏实。市井馆子里，至今仍有卤水花生，多与毛豆同煮，是下酒的好菜。 ③花生一般是荚两三粒果，亦有四粒。果分粉红、赤红、黑红三种。 ④粉红色的花生，被乡人唤作“大泡子花生”，果肉暄腾而不紧实，多可用来和面糊同煮。水中放入花生烧沸，花生渐熟，搅入稀面糊。水再沸后，咕嘟一会儿，花生香与面糊香相互增益。煮好盛进碗里，乡人称之为“糊涂”，真可谓“难得糊涂”。 ⑤那种赤红而小粒的，表皮紧实，多生四粒，多用来炒食。炒食花生用沙砾，细沙过水洗净晾干了，在铁锅内炒至滚烫，即可用来炒花生。沙砾中水汽浮动如游龙，不多时，花生即熟，炒出来的花生，放凉了，香酥可口。想当初，一盘花生，家人围坐，灯火可亲，父亲带着儿女看电视，母亲则忙着手里的针线活，这样的场景至今犹在脑海。 ⑥至于黑红色的花生，很多人尤喜泡水生食。水泡花生三日，水已然呈紫红色，如桑葚落水一般。这样的花生水，对溃疡之类小疾水到病除。少年时，火气大，祖母曾以此法为我试过，很是奏效。那花生水清冽回甘，有些许绿豆茶的气息，植物之间的滋味，竟也这般相似。 ⑦旧时，花生收下来，会与辣椒、黄豆、芝麻一起放在院子里晾晒。一时间，赤红一簇，金黄满英，米黄满筛，墨绿泛着褐色，好似大自然的调色盘。那芝麻秆捆成一捆捆，三捆相互依偎着斜立在院子里。日头下，啪的一声，芝麻荚被晒裂；声音稍大，是豆荚；再大而浑厚，即花生英。一院子响动，喜气盎然。 ⑧说到喜气，最浓莫过于花生丰收。花生中承载着独特的民间哲学。千百年来，花生与石榴一样，被赋予多子多福的寓意。花生又与石榴不同，石榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，垂然诱人，裂口露着耀眼的火红籽粒，很“露富”。花生则是默默沉潜于土层之间，悄无声息地结满籽粒。 ⑨少年时，每到冬日，乡间落了盛大的雪，戏班子就会进村来演出。戏台边，常有卖炒花生的老者，隐隐在喉间喊着“五香花生”，很多人前去买来，边念唱白边撂一粒花生在口中，大口嚼食，花生在唇齿之间被碾碎的香，香呐，至今忆起，仍令人垂涎。 （选自《人民日报》，2023年12月11日，有删改） 读完此文，小语和小文展开了阅读交流，请你帮助完善他俩的对话。 12. 小语：先考考你关于“吃”的本事！文中提到的粉红色花生、赤红而小粒的花生和黑红色花生分别该怎么吃？ 小文：我知道！______，______，______。 13. 小文：我有一个疑问：第⑧段里写石榴，作者有何用意？ 小语：______ 14. 小语：第⑨段“撂”这个字在现代汉语中有“放、搁”“弄倒”“抛、扔”等意思。文中应该选哪种意思最合适？请说说理由。 小文：我认为文中的“撂”应该理解为______，因为________________________________。 15. 小语：我认为题目“念念落花生”可以改为“思念落花生”。你的理解呢？ 小文：我认为______，因为_______________________________。 （五）名著阅读。（10分） 【甲】 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。 既没地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？ 这个银臼的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。 …… 不知不觉的，他来到了中海。到桥上，左右空旷，一眼望去，全是雪花。他这才似乎知道了雪还没住，摸一摸头上，毛线织的帽子上已经很湿。桥上没人，连岗警也不知躲在哪里去了，有几盏电灯被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪，心中茫然。 （选自《骆驼祥子》） 【乙】 尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去。在笼罩着电光的病榻上，他的脸色显得越发苍白。 （选自《海底两万里》） 16. 【甲】文中祥子想找个地方哭一场，是因为______，【乙】文中尼摩船长“几滴泪珠从眼眶里滚落下来”是因为______ 17. 文学作品中的形象往往具有多面性。请从下面文学形象中任选一个，结合作品内容，对人物的多面性进行简要分析。 A.《骆驼祥子》中的虎妞 B.《海底两万里》中的尼摩船长 我选______（填写序号），分析：____________________________。 18. 你接受校刊“名著解码”栏目的采访，下面是其中一个片段，请根据主持人的提问完成对话。 主持人：《海底两万里》想象大胆奇特。据你所知，书中哪些想象如今已成为现实？ 你：①_______________________________________。 主持人：有人说祥子只要不失去自己的车就不会有悲剧命运，你同意这种说法吗？为什么？ 你：②________________________________。 三 写作（63分）（63分，含书写分3分） 19. 根据要求写作 有一首歌这样唱道：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变……”歌词热情歌颂了激荡澎湃的青春脉动，昂扬坚定的自信力量。我们的生活中一定也有某个瞬间，从自然中获得启迪，从情感中汲取力量，从社会、集体中感受到时代的进步，与之并肩同行、共同成长…… 请以“此刻，我与______肩并肩”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①先补全题目，再写作；②要有自己的经历和感悟；③文中不得泄露个人信息；④书写正确、规范，力求美观；⑤不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年度第二学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效） 一 积累与运用（28分） 1. 判断加点字注音的正误（用“√”或“×”）或根据拼音写汉字。 憎恶（è） 竹篾（miē） 炽热（zhì） 海市蜃（shèn）楼 愧（zuò） （bèng）溅 （jīn）持 心有灵（xī） 【答案】× × × √ 怍 迸 矜 犀 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 憎恶（zēng wù）：憎恨，厌恶。 竹篾（zhú miè）：指的是将竹子剖削成一定规格的竹皮或成条的薄竹片。 炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。 海市蜃楼（hǎi shì shèn lóu）：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。 愧怍（kuì zuò）：指惭愧；羞愧。 迸溅（bèng jiàn）：向四外溅。 矜持（jīn chí）：拘谨；拘束。保持庄重严肃，现多指过分拘谨而显得不自然。 心有灵犀（xīn yǒu líng xī）：比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会， 2. 学校开展读书节主题活动，请你帮主持人完成下列任务。 朗朗月空，如水的月色是那样皎洁明亮。徘徊在长安街头，唐诗的芬芳渲染了整片天空；漫步在临安江边，宋词的暗香（A）了整个钱塘。幽静的夜空，平静的湖面，一阵风徐徐飘过，鼻翼微动，沁人心脾。 书卷多情似故人，它与你（B），共度青春。少年读书，你 a ；中年读书，你 b ；老年读书，你 c 。锲而不舍，读书一生，终身进取，金石可镂。读了李白《春夜洛城闻笛》中的“①______，②______”，思乡的愁绪浮上心头；读到陈子昂《登幽州台歌》的“③______，④______”，能感受诗人于悠悠天地间的孤独与悲怆；读了杜牧《泊秦淮》“⑤______，⑥______”的诗句，我们仿佛看到了一位为国运而忧愤的诗人；抑或登高抒怀，有“⑦______，⑧______”的万千感慨。书就像一位朋友，默默陪伴着你，开阔眼界，启迪人生，丰富知识。爱读书的人“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。 （1）主持词中①至⑧横线处的古诗文内容需补全，请帮助完成。 （2）主持词A、B处用词需斟酌，请帮主持人选出合适的词语。 A.陶醉 征服 B.朝夕相伴 相濡以沫 （3）主持词中的划线句有语病，请帮主持人修改过来。 （4）在主持词a、b、c三处分别填入恰当内容，以下最合理的顺序是（ ） ①明白了释怀与安逸 ②获取了知识与技能 ③懂得了感恩与担当 A. ①②③ B. ③①② C. ②③① D. ②①③ （5）读书节文学文化常识库的信息表述应准确无误，下列哪一项可收录入库（ ） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是司马迁主持编纂的纪传体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。 B. 文言文中的称谓语非常丰富，有自称、爱称、敬称等。例如：“孤”属于自称，“卿”属于爱称，“大兄”“尊君”属于敬称。 C. 《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的代表作，以劝说的口吻、和缓的语气含蓄地鼓励人们要相信生活，其中的诗句还成为许多人的座右铭。 D. 《台阶》《紫藤萝瀑布》《老王》的文体都是散文，作者分别是李森祥、宗璞、魏巍。 【答案】（1）①此夜曲中闻折柳 ②何人不起故园情 ③念天地之悠悠 ④独怆然而涕下 ⑤商女不知亡国恨 ⑥隔江犹唱后庭花 ⑦遥知兄弟登高处 ⑧遍插茱萸少一人（或：会当凌绝顶 一览众山小；万里悲秋常作客 百年多病独登台）（登高抒怀的诗句皆可） （2）A陶醉 B朝夕相伴 （3）书就像一位朋友，默默陪伴着你，丰富知识，开阔眼界，启迪人生。 （4）C （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查古诗词默写。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意重点字：悠、怆、犹。 第⑦⑧句，只要是与登高抒怀有关的古诗词皆可，如：欲穷千里目，更上一层楼。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 陶醉：欢畅地喝酒，直至醉倒。引申为沉浸在某种事物或境界里面。 征服：用力量制服或战胜。 A中结合“朗朗月空，如水的月色是那样皎洁明亮。徘徊在长安街头，唐诗的芬芳渲染了整片天空；漫步在临安江边，宋词的暗香（A）了整个钱塘。幽静的夜空，平静的湖面，一阵风徐徐飘过，鼻翼微动，沁人心脾”可知，“陶醉”更符合上下文营造的宁静祥和的意境。 朝夕相伴：从早到晚都在一起，形容常生活在一起，关系密切。 相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润。后用“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助。 B中的“相濡以沫”主要形容困境中的夫妻情或亲情；“朝夕相伴”强调陪伴，不限于困境，使用更广泛。结合“书卷多情似故人”可知，用“朝夕相伴”合适。 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 结合“书就像一位朋友，默默陪伴着你，开阔眼界，启迪人生，丰富知识”可知，“开阔眼界，启迪人生，丰富知识”语序不当，按事物发展的顺序，应为：丰富知识，开阔眼界，启迪人生。 【小问4详解】 本题考查衔接与排序。 结合“少年读书”可知，主要是为了学习，应选“②获取了知识与技能”； 结合“中年读书”可知，主要是为了处世与责任，应选“③懂得了感恩与担当”； 结合“老年读书”可知，主要是为了放松与休闲，应选“①明白了释怀与安逸”； 故选C。 【小问5详解】 本题考查文学和文化常识。 A.有误，“《资治通鉴》是司马迁主持编纂的纪传体通史”错，应该是“《资治通鉴》是司马光主持编纂的编年体通史”； C.有误，《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来，“含蓄地”表述错误，应为“直接地”； D.有误，“《台阶》《紫藤萝瀑布》《老王》的文体都是散文”错，“《老王》的作者”也错了，《台阶》的文体是小说，《老王》的作者是杨绛； 故选B。 二 阅读（49分） （一）（12分） 阅读文言文选段，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子⑥许蜡缀于针腰，无风处悬之则针常指南其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注】①方家：行家。②碗唇；碗边。③缕悬：用丝线悬挂。④纩（kuàng）：丝绵。⑤独茧缕：单根的蚕丝。⑥芥子：十字花科植物白芥的干燥成熟种子。这里指蜡的大小。 3. 请用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 无 风 处 悬 之 则 针 常 指 南 其 中 有 磨 而 指 北 者。 4. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①有布衣毕昇 ②一板已自布字 B. ①每字为一印 ②若印数十百千本 C. ①未为简易 ②但坚滑易坠 D. ①则以纸帖之 ②每韵为一帖 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）满铁范为一板，持就火炀之。 （2）磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 6. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文紧扣“活”这一特征进行介绍，并且通过与雕版比较，体现活板的优越性。 B. 【乙】文介绍了指南针的四种使用方法，即：水浮法、指爪法、碗边法、缕悬法。 C. 【甲】【乙】两文都是有关科技的文言议论文，分别点明了活板印刷和指南针在应用中的突出优越性。 D. 【甲】【乙】两文在介绍两项古代发明时，均有详有略，重点突出。 【答案】3. 无风处悬之/则针常指南/其中有磨而指北者 4. C 5. ①排满了一铁框就成为一块印版，拿它靠近火烘烤。 ②磁石指向南方，就像柏树的树枝指向西方一样，不能推究出其中的道理。 6. C 【解析】 【3题详解】 本题考查断句。 句意为：在没有风的地方悬挂，则针常常指向南方，其中有的针则指向北方。“无风处悬之”是做法，“则针常指南”是一种结果，“其中有磨而指北者”是另一种结果。故断为：无风处悬之/则针常指南/其中有磨而指北者。 【4题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，麻或葛制成的织物/动词，铺满； B.名词，印模/动词，印刷； C.相同，都是形容词，“容易”的意思； D.动词，贴标签/名词，标签； 故选C。 【5题详解】 本题考查句子翻译。 （1）重点词：持，拿；就，靠近；炀，烘烤。 （2）重点词：两个“之”，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；犹，像；莫，不能；原，推究；理，道理。 【6题详解】 本题考查文章内容理解。 C.有误，两文都是有关科技的文言说明文，并非议论文。甲文的说明对象是活字印刷术，点明了活板印刷的突出优越性。乙文的说明对象是指南针，说明了指南针的各种用法，但并未点明指南针在应用中的优越性； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代冯瀛王时才开始用雕版印五经，此后，重要书籍都是版印出来的。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。 毕昇死后，那些字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到，到现在依然被珍藏着。 【乙】行家用磁石磨成针，于是可以指向南方，然而常常略微偏东，不全在正南方。放在水上常震动摇摆，在指甲或碗边都有可能这样，运转的速度很快，但在坚硬光滑的表面容易滑落掉下，不过在这几种方法中以悬挂为最好的。这个方法是：取新产的丝绵中单根的茧丝，用芥子大小的蜡块把丝黏连在针腰上，在没有风的地方悬挂，则针常常指向南方，其中有的针则指向北方。我家的方法指南，指北的都有。磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方一样，不能推究出其中的道理。 （二）（5分） 班级要组织同学们拍摄同名纪录片《游山西村》，请你完成以下任务。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 7. 如果要展现村中的民风民俗，你准备拍摄哪些场景？请简要描述。 8. 配音员为这首诗配画外音，读到颔联时，拿不准应在哪些字上重读才能体现意外和欣喜之情。请为他提示一处，并说明理由。 【答案】7. 农家腊月的米酒酒味虽薄，但各家都备足鸡肉猪肉，待客情意深厚；农人欢天喜地庆祝春社日的到来；村民的穿戴还保留着古朴的习俗；（诗人希望以后能）时常拄杖乘月，轻叩柴扉，与农家絮语。 8. 示例一：“花明”（或“柳暗花明”）重读，“柳暗花明”为“柳绿花艳”或“柳树成荫，繁花似锦”之意，传达出在疑心无路可走后，豁然开朗、重燃希望的意外与喜悦之情。 示例二：“又”重读，“又”为“再一次”之意，传达出在疑心无路可走后，豁然开朗、重燃希望的意外与喜悦之情。（言之成理即可） 【解析】 【7题详解】 本题考查对诗歌画面的描绘。 这首诗共四联，首联写农家盛情款待诗人，颔联写村外之景色，颈联写村中之民事，尾联写以后会频来夜游。 首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写山间水畔的景色，没的人物场面描写。 颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人热爱传统文化的深情。农家吹箫打鼓迎接春社节日，祈盼丰年。“衣冠简朴古风存”，说明村民们的穿戴还保留着古朴的风俗，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出作者对吾土吾民之爱。 前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，写了作者的期望：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。 可见诗中的场面主要在第一、三、四联，“农家丰年留客”“箫鼓追随迎春社”“衣冠简朴古风存”“乘月拄杖夜叩门”等四幅图景。根据以上分析，用自己的语言描绘出来即可。 【8题详解】 本题考查诗歌的朗读。 颔联的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。蕴含的道理：面临绝境不要放弃，也许转机就在前方。 可以重读“柳暗花明”或“花明”，“柳暗花明”为“柳绿花艳”或“柳树成荫，繁花似锦”之意。重读“柳暗花明”或“花明”传达出在疑心无路可走后，眼前突然豁然开朗，现出新的生机与希望，传达出诗人的意外与喜悦之情。 也可以重读“又”字。“又一村”的“又”是“再，再一次”的意思。“又”写出了作者眼前突然出现新的好形势，表示作者看到了前面突然有个村子出现时的豁然开朗的惊喜与意外之情。重读“又”字，强调了环境的转折，表达出诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 （三）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 （批注1：此处“梨花”指哈尼族小姑娘梨花。） ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑦“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 （批注2：此处“梨花”指绽放在驿道上美丽的梨花。） 9. 作者在第⑤段为什么用大量笔墨讲述房子的来历？ 10. 文中画线句写瑶族老人“深深”弯下腰去，是不是有些夸张？为什么？ 11. 小语为文中加点的两处“梨花”作了批注，有一处不准确，请你指出来并修改。 【答案】9. 这段文字采用了插叙的方式，补充交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人和朴实民风。 10. 不夸张，因为“深深”描写了老人行礼的动作幅度，表达出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。 11. 批注2不准确。此处的“梨花”除了指绽放在驿道上的梨花，还指梨花其人、雷锋精神（不断传递、发扬光大）、当地优良民风。 【解析】 【9题详解】 本题考查插叙的作用。 根据第⑤段“小姑娘向我们讲述了房子的来历”可知，这段文字采用了插叙的方式，根据插叙的作用：交代了……内容，解释了……原因，对主要情节起补充、衬托作用，突出人物性格特征（形象）；突出文章主旨；使情节更加完整：使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 插叙的内容，既交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，让读者对事件的来龙去脉有了清楚的了解；同时，通过这一内容，歌颂了发扬雷锋精神的人——解放军及哈尼小姑娘；突出文章主旨——歌颂了发扬雷锋精神的人和朴实民风。在结构上又使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 【10题详解】 本题考查句子理解。 “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”中“深深弯下腰去”并不夸张，文中瑶族老人受惠于小屋，并四处打听助人为乐的梨花姑娘，当看到梨花妹妹等一群小姑娘时，以为见到了梨姑娘，为表达老人对小姑娘们诚挚的感谢之情，因此老人行礼的动作幅度很大。 【11题详解】 本题考查赏析。 我想：她一定是梨花。批注1：此处“梨花”指哈尼族小姑娘梨花。这里的“梨花”指的是人物，正确。 “驿路梨花处处开”。批注2：此处“梨花”指绽放在驿道上美丽的梨花，不准确。最后一段引用诗句点题，“驿路梨花处处开”的“梨花”语义双关，不仅指自然界的梨花处处开放，又以花喻人，喻雷锋精神，赞美雷锋精神相互传递，发扬光大。所以梨花不仅指绽放在驿道上美丽的梨花，更是比喻“发扬雷锋精神建造、照料茅屋的人”。此处的“梨花”与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。文末再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。 （四）（14分） 阅读散文，完成下面小题。 念念落花生 李丹崖 ①花生，又名落花生。花生之花有奇香，青叶青梗之间，黄花灿然，似伏着一只只黄蝴蝶。黄花一落，花生坐果。老辈人说，花生在土里生长，夜间月光下，贴耳在地来听，土里隐隐有声。 ②鲜花生好吃，在于水煮。凉凉的井水洗净泥土，半锅水，嫩白如玉又稍泛米黄的花生沉潜入水，放入八角、花椒、香叶、红辣椒，水沸三滚，放入盐巴。放凉了剥食，嫩花生汁水四溅，鲜香微甜，花生的内皮稍搓即开，食之，糯香踏实。市井馆子里，至今仍有卤水花生，多与毛豆同煮，是下酒的好菜。 ③花生一般是荚两三粒果，亦有四粒。果分粉红、赤红、黑红三种。 ④粉红色的花生，被乡人唤作“大泡子花生”，果肉暄腾而不紧实，多可用来和面糊同煮。水中放入花生烧沸，花生渐熟，搅入稀面糊。水再沸后，咕嘟一会儿，花生香与面糊香相互增益。煮好盛进碗里，乡人称之为“糊涂”，真可谓“难得糊涂”。 ⑤那种赤红而小粒的，表皮紧实，多生四粒，多用来炒食。炒食花生用沙砾，细沙过水洗净晾干了，在铁锅内炒至滚烫，即可用来炒花生。沙砾中水汽浮动如游龙，不多时，花生即熟，炒出来的花生，放凉了，香酥可口。想当初，一盘花生，家人围坐，灯火可亲，父亲带着儿女看电视，母亲则忙着手里的针线活，这样的场景至今犹在脑海。 ⑥至于黑红色的花生，很多人尤喜泡水生食。水泡花生三日，水已然呈紫红色，如桑葚落水一般。这样的花生水，对溃疡之类小疾水到病除。少年时，火气大，祖母曾以此法为我试过，很是奏效。那花生水清冽回甘，有些许绿豆茶的气息，植物之间的滋味，竟也这般相似。 ⑦旧时，花生收下来，会与辣椒、黄豆、芝麻一起放在院子里晾晒。一时间，赤红一簇，金黄满英，米黄满筛，墨绿泛着褐色，好似大自然的调色盘。那芝麻秆捆成一捆捆，三捆相互依偎着斜立在院子里。日头下，啪的一声，芝麻荚被晒裂；声音稍大，是豆荚；再大而浑厚，即花生英。一院子响动，喜气盎然。 ⑧说到喜气，最浓莫过于花生丰收。花生中承载着独特的民间哲学。千百年来，花生与石榴一样，被赋予多子多福的寓意。花生又与石榴不同，石榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，垂然诱人，裂口露着耀眼的火红籽粒，很“露富”。花生则是默默沉潜于土层之间，悄无声息地结满籽粒。 ⑨少年时，每到冬日，乡间落了盛大的雪，戏班子就会进村来演出。戏台边，常有卖炒花生的老者，隐隐在喉间喊着“五香花生”，很多人前去买来，边念唱白边撂一粒花生在口中，大口嚼食，花生在唇齿之间被碾碎的香，香呐，至今忆起，仍令人垂涎。 （选自《人民日报》，2023年12月11日，有删改） 读完此文，小语和小文展开了阅读交流，请你帮助完善他俩的对话。 12. 小语：先考考你关于“吃”的本事！文中提到的粉红色花生、赤红而小粒的花生和黑红色花生分别该怎么吃？ 小文：我知道！______，______，______。 13. 小文：我有一个疑问：第⑧段里写石榴，作者有何用意？ 小语：______。 14. 小语：第⑨段“撂”这个字在现代汉语中有“放、搁”“弄倒”“抛、扔”等意思。文中应该选哪种意思最合适？请说说理由。 小文：我认为文中的“撂”应该理解为______，因为________________________________。 15. 小语：我认为题目“念念落花生”可以改为“思念落花生”。你的理解呢？ 小文：我认为______，因为_______________________________。 【答案】12. ①. 粉红色花生，和面糊同煮 ②. 赤红而小粒的，多用来炒食 ③. 黑红色花生，泡水生食 13. 此处写石榴主要是用来与花生作对比。同中有异，用石榴的“露富”，反衬花生低调不张扬的特性，表达作者对花生精神的赞美。 14. ①. 抛、扔 ②. “撂”生动形象地写出了观众看戏时吃花生的动作，体现了吃花生时悠闲、惬意的情态，表达了作者对家乡生活的怀念和热爱。 15. ①. 示例：我认为不能改。 ②. “念念落花生”中的“念念”包含“心心念念，念念不忘”的意思，与“思念”相比，更体现作者对花生由衷的喜爱，以及对年少故乡生活的难以忘怀。另外，叠词的使用从音韵上也富有韵律美感，情感细腻。 【解析】 【12题详解】 本题考查文章内容信息提取。 本文提到的花生的吃法，在第④⑤⑥段。 结合第④段“粉红色的花生，被乡人唤作‘大泡子花生’，果肉暄腾而不紧实，多可用来和面糊同煮”可知：粉红色花生，和面糊同煮； 结合第⑤段“那种赤红而小粒的，表皮紧实，多生四粒，多用来炒食”可知：赤红而小粒的，多用来炒食； 结合第⑥段“至于黑红色的花生，很多人尤喜泡水生食”可知：黑红色花生，泡水生食。 【13题详解】 本题考查文段作用。 结合第⑧段“千百年来，花生与石榴一样，被赋予多子多福的寓意。花生又与石榴不同，石榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，垂然诱人，裂口露着耀眼的火红籽粒，很‘露富’。花生则是默默沉潜于土层之间，悄无声息地结满籽粒”分析，此处把同样“被赋予多子多福的寓意”的花生和石榴对比来写，是为了衬托花生的精神品质。“石榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，垂然诱人，裂口露着耀眼的火红籽粒，很‘露富’”与“花生则是默默沉潜于土层之间，悄无声息地结满籽粒”形成了鲜明的对比，这是它们寓意相同，但特性不同之处。用石榴的“露富”反衬出花生默默沉潜、悄无声息的特性，表达作者对花生低调沉默、毫不强扭精神的赞美。 【14题详解】 本题考查词语表达效果分析。 “撂”读liào，在第⑨段“很多人前去买来，边念唱白边撂一粒花生在口中”的意思是“抛、扔”。“撂”字写出很多人边念唱白边把一粒花生抛在口中，大口嚼食的动作。“撂”理解为“抛、扔”，能体现出人们边看戏边吃花生时悠闲、惬意的情态。结合下一句中“至今忆起，仍令人垂涎”，可知“撂”了表达了作者对花生的喜爱，对少年时家乡生活的热爱与怀念之情。 【15题详解】 本题考查标题分析。 本文以“花生”为线索，记叙了少年听花生、收花生、吃花生、晒花生、议花生和念花生等快乐往事。可见“花生”是本文写作对象，又是线索，从听花生到念花生，贯穿全文。题目“念念落花生”用词别致新颖，“念念”一词是“时刻思念，念念不忘”的意思，叠词的使用从音韵上也富有韵律美感，情感细腻，表现了作者对花生的喜爱，也表达了作者在花生等丰收时的喜悦与幸福，揭示了文章主旨。营造了思念回忆的氛围，奠定了文章的感情基调。如果改为“思念落花生”则平淡得多，缺少这些韵味和美感。 （五）名著阅读。（10分） 【甲】 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。 既没地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？ 这个银臼的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。 …… 不知不觉的，他来到了中海。到桥上，左右空旷，一眼望去，全是雪花。他这才似乎知道了雪还没住，摸一摸头上，毛线织的帽子上已经很湿。桥上没人，连岗警也不知躲在哪里去了，有几盏电灯被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪，心中茫然。 （选自《骆驼祥子》） 乙】 尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去。在笼罩着电光的病榻上，他的脸色显得越发苍白。 （选自《海底两万里》） 16. 【甲】文中祥子想找个地方哭一场，是因为______，【乙】文中尼摩船长“几滴泪珠从眼眶里滚落下来”是因为______ 17. 文学作品中的形象往往具有多面性。请从下面文学形象中任选一个，结合作品内容，对人物的多面性进行简要分析。 A.《骆驼祥子》中的虎妞 B.《海底两万里》中的尼摩船长 我选______（填写序号），分析：____________________________。 18. 你接受校刊“名著解码”栏目的采访，下面是其中一个片段，请根据主持人的提问完成对话。 主持人：《海底两万里》想象大胆奇特。据你所知，书中哪些想象如今已成为现实？ 你：①_______________________________________。 主持人：有人说祥子只要不失去自己的车就不会有悲剧命运，你同意这种说法吗？为什么？ 你：②________________________________。 【答案】16. ①. 祥子第二次准备买车的钱被孙侦探全部敲诈走，他难以接受这一事实而难过； ②. 尼摩船长为船员的受伤，生命垂危而流泪。（意思对即可） 17. 示例：我选A。分析：虎妞帮父亲治理人和车场，毫不掩饰对祥子关心和好感，不顾父亲反对，在没有一个亲人陪伴的情况下执意嫁给祥子，可见她精明能干，率直泼辣；但她都到三十七八岁，还没人敢娶她，明知祥子不喜欢她，仍用欺骗的手段威逼祥子成亲，可见她粗俗刁蛮、强势霸道。 我选B。分析：尼摩船长勇救采珠人、勇斗章鱼、用海底沉船金银支援被压迫者斗争，可见他正义善良，英勇无畏；但是他囚禁教授三人，对人类失望，固执向战舰复仇，可见冷酷、非理性的一面。 18. ①. 潜水艇、潜水服、电力的使用、从海洋中提取物质制成食物及衣服等 ②. 不同意。造成祥子悲剧命运的原因有当时黑暗社会的压迫，有自己的性格局限，也有他人的影响，所以一辆车并不会真正改变祥子的命运。 【解析】 【16题详解】 本题考查名著内容识记。 第一空，甲文段摘自《骆驼祥子》第十二章；联系原文“祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上”等语句可知，这是祥子在遭遇突然变故后的心理反应。故事情节大致：祥子的雇主曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与“乱党”曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部敲诈了。可概括为：祥子在曹家遇险，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈勒索去，第二次买车的希望破灭。 第二空，乙文出自《海底两万里》中“章鱼”章节。由“我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去”可知，尼摩船长“几滴泪珠从眼眶里滚落下来”是因为一位船员受伤生命垂危，即将离世，他为船员的遭遇感到悲痛和无奈。 【17题详解】 本题考查名著人物形象分析。 在平时阅读名著时要注意梳理，学会深入思考。解答时根据题干限定角度回忆相关情节，紧扣比较点进行分析即可。分析题干所要求的人物的对立性格，结合具体情节即可。 A．《骆驼祥子》中的虎妞，一方面，虎妞强悍、泼辣，市侩气浓，心计重，是刘四爷的得力助手，运用各种机会促成了自己和祥子的婚姻，并想控制祥子，是家庭的占有者、支配者；另一方面，她大胆追求自己的幸福，对祥子百般爱护，给他近乎粗野的“疼爱”，常变着法子给祥子买些做些新鲜的东西吃。 B.《海底两万里》中的尼摩船长，一方面，尼摩船长心地善良、富有同情心，他为救采珠人勇斗鲨鱼，并赠送他一袋珍珠；另一方面，他又性格阴郁、冷漠残暴，不顾劝阻，执意毁灭那艘未知国家的战舰，导致舰上所有人惨死。 示例一：《骆驼祥子》中的虎妞。虎妞无疑是一个复杂且多面的“圆形人物”。她身上有着果敢、精明能干的一面。在打理车厂事务时，她展现出了出色的管理能力和果断的决策力，将车厂经营得有声有色。在与祥子的感情中，她主动追求，毫不掩饰自己的爱意，这显示出她勇敢追求爱情的一面。然而，她也有自私、蛮横的一面。为了达到与祥子结婚的目的，她不惜使用假孕的手段欺骗祥子，展现出了心机深沉和不择手段。婚后，她对祥子的控制欲极强，不允许祥子有自己的想法和行动自由，这又体现出她的霸道和专制。 示例二：《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长是一个极具“圆形人物”特点的角色。他知识渊博、智慧超群，驾驶着“鹦鹉螺号”在海底自由航行，对海洋的奥秘了如指掌。他勇敢坚毅，在面对各种危险和挑战时从不退缩，总是能冷静应对，想出巧妙的解决办法。但同时，他也是一个充满仇恨和复仇心理的人。他的家人被侵略者杀害，这使他对陆地世界充满了厌恶和敌视。他攻击那些所谓的“文明国家”的船只，手段有时极其冷酷无情，毫不留情地摧毁一切。他内心的痛苦和愤怒让他的行为变得极端，展现出了性格中黑暗的一面。 18题详解】 本题考查名著情节与人物分析。 ①《海底两万里》想象大胆奇特。书中潜水艇、潜水服、电力的使用、核能的利用、人类登月、从海洋中提取物质制成食物及衣服等想象如今已成为现实。 ②“有人说祥子只要不失去自己的车就不会有悲剧命运”这一说法是错误的，作答时先亮明观点“不同意这种说法”，然后结合人物经历、性格、社会环境等说明原因。 《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。小说刻画了许多像祥子一样的小人物形象。那些小人物中有的因战乱导致家人离散而不得不相依为命，有的不堪家庭重负，有的为养活兄弟而出卖肉体。社会底层的劳苦大众的悲剧是整整一个时代的悲剧，身处其中的每一分子到头来都逃脱不了祥子一样的命运，除非他们认清楚自己的现状，联合起来推翻那吃人的社会与制度。 示例：不同意。祥子代表的是那些生活在社会底层受迫害的人，是老舍笔下的一个被侮辱、被损害的劳动者形象。一辆车不可能改变祥子的命运，即使他的车不失去也不会让祥子摆脱悲剧命运。只要那个社会制度未改变，他终究还是不幸，更何况会有其他像祥子那样的一类人会堕落下去，这就是大多数那个旧社会时期的“祥子”的命运。迫，有自己的性格局限，也有他人的影响，所以祥子的命运不是由一辆车决定的。 三 写作（63分）（63分，含书写分3分） 19. 根据要求写作 有一首歌这样唱道：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变……”歌词热情歌颂了激荡澎湃的青春脉动，昂扬坚定的自信力量。我们的生活中一定也有某个瞬间，从自然中获得启迪，从情感中汲取力量，从社会、集体中感受到时代的进步，与之并肩同行、共同成长…… 请以“此刻，我与______肩并肩”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①先补全题目，再写作；②要有自己的经历和感悟；③文中不得泄露个人信息；④书写正确、规范，力求美观；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 此刻，我与父亲肩并肩   记忆中，父亲的身影总是高大而挺拔，如山一般沉稳可靠。   小时候，父亲是我眼中的超级英雄，似乎没有什么事情能够难倒他。随着时光的流逝，我与父亲之间的交流渐渐减少，那曾经亲密无间的关系仿佛也被岁月蒙上了一层薄纱。直到那个夏日的夜晚，一切都发生了改变。那段时间，我的学习成绩一落千丈，无论怎么努力都无法提高，内心充满了焦虑与迷茫。老师的批评、同学的嘲笑，让我渐渐失去了信心，甚至开始怀疑自己的能力。   那天放学回家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。父亲似乎察觉到了我的异样，轻轻推开了房门，坐在了我的身边。他没有说话，只是用那双宽大温暖的手拍了拍我的肩膀，仿佛在告诉我：“孩子，别害怕，我在你身边。”晚饭后，父亲提议去公园散步。   夏日的夜晚，微风轻拂，吹散了白日的燥热。月光如水，洒在公园的小路上。我和父亲并肩走着，谁也没有先开口说话。   突然，父亲停了下来，指着前方的一棵小树对我说：“孩子，你看那棵小树。它在风雨中顽强地生长，虽然现在它还很弱小，但只要它坚持下去，总有一天会成为参天大树。”我顺着父亲的目光望去，那棵小树在月光下微微摇曳，仿佛在向我展示着它的坚韧。父亲接着说：“每个人都会遇到困难和挫折，重要的是要有勇气面对，有信心克服。我相信你也一样，只要你不放弃，一定能够找回属于自己的方向。”父亲的话如同黑夜中的明灯，照亮了我前行的道路。   那一刻，我看着父亲，他的眼神中充满了鼓励与信任。我仿佛又回到了小时候，那个崇拜父亲、依赖父亲的我。我紧紧地握住了父亲的手，感受着他手心传来的温暖与力量。“爸爸，我会努力的。”我坚定地说。父亲笑了，那笑容如春风般温暖。   此刻，我与父亲肩并肩，心中充满了勇气和信心。我知道，无论未来的路有多么坎坷，只要有父亲在我身边，我就有了前进的动力。从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个夜晚，想起我与父亲肩并肩的画面。在父亲的鼓励下，我的学习成绩逐渐提高，也重新找回了自信。   岁月流转，父亲的鬓角已添了白发，但他在我心中的形象依然高大。我会永远记得那个夜晚，我与父亲肩并肩，一起走过人生的低谷，走向充满希望的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。以“此刻，我与______肩并肩”为题目，“此刻”限定了时间，需要描述的是当下、现在正在发生的事情和感受，要突出事件的即时性和现场感。“肩并肩”在这里是一种形象化的表述，意味着亲密合作、共同前行、相互陪伴支持等含义。题目需要补充的内容是文章的核心对象，可以是人也可以是物；可以是身边熟悉的人，比如父母、老师、同学、朋友等，还可以填动物、植物、书籍等；也可以是抽象的品质、习惯、一段难忘的时光等。总之所填内容是生活中出现的，给我们带来积极影响的人或物。注意所填内容与自己要有不可分割的关系，而且是对自己有利的，能体现“温馨美好、传承创新”等主题。立意方面，“肩并肩”不重在“形”，而重在“神”，重在“同行、共成长”所体现出的亲情、友情，获得的快乐，精神的陶冶，感悟到的生命的意义和价值。 2.构思选材。文体要求写成记叙文。可以围绕““奉献”“宽容”“关怀”“帮助”“勤劳”“敬业”等话题来赞美所填人物或事物的高尚品格。可从以下某个方面来构思写作。（1）写与人“肩并肩”。与朋友肩并肩：可以描述在面对一项挑战，如参加体育比赛、准备文艺演出、进行科研项目等过程中，你和朋友相互支持、鼓励，共同克服困难，此刻你们肩并肩一同努力。与家人肩并肩：例如在家庭遭遇困难，如经济困境、家人健康问题等情况下，一家人齐心协力，共同面对，在这个过程中你深刻地感受到此刻与家人肩并肩的力量。与榜样人物肩并肩：可能是在参与志愿者活动中，与心目中的榜样人物一起工作，从他们身上汲取力量，共同为了公益事业努力，展现此刻与榜样肩并肩的收获。（2）写与抽象概念“肩并肩”。与梦想肩并肩：描述在为实现自己的梦想而努力奋斗的过程中，每一次取得进步、克服困难的时刻，都感觉到自己与梦想肩并肩前行，展现坚持梦想的决心和力量。与勇气肩并肩：记叙自己在面对一件需要巨大勇气才能完成的事情，如公开演讲、挑战极限运动等，在克服内心恐惧的过程中，感觉与勇气肩并肩，最终成功完成任务的经历。与自信肩并肩：比如在参加比赛或者考试前，曾经因为缺乏自信而忐忑不安，但通过自我鼓励和积极的准备，在踏入赛场或考场的此刻，充满自信，与自信肩并肩，超常发挥取得好成绩。（3）写与具体事物“肩并肩”。与大自然肩并肩：在一次户外探险或者亲近自然的旅行中，沉浸于大自然的美景，感受大自然的力量和魅力，此刻与大自然肩并肩，领悟到生命的意义和价值。与书籍肩并肩：讲述自己在长时间的阅读学习过程中，不断从书籍中获取知识和智慧，在某个专心阅读、深入思考的此刻，感觉与书籍肩并肩，打开了新的思维世界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$