初中心育课教学设计：来自失败的礼物

初中心育课教学设计：来自失败的礼物 授课年级 ：初一 设计思想： 通过课前调查，发现学生面对失败的态度大都是消极的，他们讨厌失败，一般采取“逃避”的方式。其实，真正影响我们的往往并不是失败本身，而是我们对待失败的态度，也就是说害怕失败的态度要比失败本身更为可怕。针对这一现象，依据“ABCDE理论”，我设计了“失败的礼物”一课，目的是为了转变学生对待失败、挫折的看法及态度，使学生能够用积极的情感去面对生活和学习中的各种失败与挫折。 活动目的： 通过活动转变学生对待失败、挫折的看法及态度，使学生能够用积极的情感去面对生活和学习中的各种失败与挫折。 活动准备： 1、根据学生的实际情况设计问卷调查。 2、统计问卷调查结果并对结果进行分析。 3、根据分析确定辅导主题及辅导目标，并进行活动设计。 4、根据学生的人数准备两种颜色的气球。 5、制作图片。 6、学生制作心情卡（不同颜色的心）。 活动过程： 一、热身活动： （一）今天我们来做一个游戏，游戏的名字叫：踩气球 1、请你们每人选择一个气球拴在脚后跟处。 2、出示游戏规则： 在游戏中，你要努力保证自己的气球不被踩破，同时又要想办法踩破对方的气球。 音乐声起，开始游戏；音乐声停，立刻回到原来的位置。 在规定的时间内，哪个队剩的气球多，那个队就获得胜利。 （体验成功与失败） （二）反馈体验结果： 如果用一种颜色来表示你现在的心情，你会选择什么颜色？ （学生贴心情卡） 二、引发问题： （一）了解学生面对挫败的做法 1、看来，失败带给我们的大都是不快的心情，那如果再做一次游戏，你们还愿意做吗？（主要追问失败者） 2、为什么？ 好，下面我们再来做个游戏！ （二）游戏：猜猜看 出示一张被白纸挡住的纸： 1、猜——被挡住的纸是什么颜色的？ 老师手里的这张纸的后面还藏着另外一张纸，你知道它是什么颜色的吗？ 2、提示——露出一点（黑色） 3、揭示答案：美丽的图画 4、反馈：谁猜对了？ 与刚才相比，你的心情有什么变化？ 5、说明： 孩子们，这幅图画就如同生活中我们遇到的失败与挫折一样，它的颜色是多种多样、丰富多彩的，但是由于我们过多的沉浸在这不快的心情之中，只看到了它给我们带来的痛苦，所以，我们每个人都不喜欢它。其实除此以外，失败还能带给我们很多的意想不到的喜悦呢！ 今天，就让我们一起来找一找，好吗？ 三、共同探讨： （一）选择生活中的事例，从失败中找有价值的因素。 1、反馈课前调查： 通过课前调查，老师发现同学们经常为这样的失败而感到苦恼： （1）自己学习挺努力的，可是总得不了100分，认为自己笨，因为笨，所以考不好！ （2）我学习挺好的，可是选三好生时，同学们总不选我，感到很难过！ （3）两位数加、减两位数，我总算错！如： 2 7 + 3 8 5 5 （4）我班新转来一位新同学，我特别想和她交朋友，可是不敢对她说！ 2、小组讨论： 你从中还得到了什么？或者你们又是怎样看这个问题的？ （写在心形纸上） 3、写完后贴在黑板上 （二）反馈写在“心形纸”上的内容。 全班交流 四、观点汇集： 这都是从失败中得出的，也就是说，这些就是失败送给我们的礼物！ 板书：来自失败的礼物 孩子们，每一次的失败都会带给我们礼物，尽管我们失败了，但只要你用心去寻找来自失败礼物、并努力去做，相信你一定会成功！ 五、尝试实践： 1、从刚才“踩气球”的失败中，你得到了什么礼物？ （学生讨论） 2、实践验证 3、反馈：得到“礼物”后，再次活动，有什么不同的结果吗？ 4、还记得曾经你对“失败”说的话吗？ 现在请再对它说一句话，你会说什么？ 六、自我设计： 这次的辅导活动马上就要结束了，在活动的最后，老师要送给你们一个礼物，出示： 礼物收藏卡 希望你们能够记录下生活中的点滴收获，积累更多的“礼物”，祝大家一步步走向成功。 活动反思： 这次辅导活动在理论的引导下，成功的帮助学生重新构建了正确认知，达到了转变学生对待失败、挫折的看法及态度的目的，实现了使学生能够用积极的情感去面对生活和学习中的各种失败与挫折的目标。 在这次团体心理辅导活动中，辅导活动的设计层次清楚、符合学生年龄特点，因此，学生始终保持着高度的热情、积极参与、认真体验，收到很好的教学效果。如果在课中适当地插入从失败中吸取经验最终助人走向成功的真实事例，效果会更好。 学科网（北京）股份有限公司 $$