第十二章第二节 学前儿童同伴关系的发展与教育（练习）-《学前儿童发展与教育》（华东师大版）同步精品课堂

12.2 学前儿童同伴关系的发展与教育 一、单项选择题 1.在学前儿童同伴交往中，以下哪项不属于积极的社交行为？（ ） A. 分享玩具 B. 嘲笑他人 C. 轮流游戏 D. 互相帮助 2.学前儿童在同伴交往中，哪种行为通常表示他们正在建立深厚的友谊？（ ） A. 频繁争吵 B. 相互模仿 C. 独自游戏 D. 拒绝分享 3.在学前儿童同伴交往中，哪种行为通常表明他们正在学习社交规则？（ ） A. 抢夺玩具 B. 排队等待 C. 独自玩耍 D. 嘲笑他人 4.在促进学前儿童同伴关系的发展中，哪种策略通常是最有效的？（ ） A. 强制儿童分享 B. 鼓励儿童自主解决问题 C. 禁止儿童之间的冲突 D. 忽视儿童间的交往 5.学前儿童在同伴交往中，开始懂得使用简单的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等，这一般出现在（ ） A. 2岁左右 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右 二、填空题 1.__________儿童最明显的特征就是不喜欢交往，常常独处或自己一个人活 2.__________儿童在交往中也很活跃、主动，喜欢交往，但常常由于缺乏适宜的社交 技能和社交策略，多采用一些不友好的交往方式 3.__________儿童喜欢与人交往、社交能力强，在交往中积极主动，并表现出友好、积 极的交往行为，因而被大多数同伴所接纳、喜爱。 4.帕顿根据儿童在游戏中的社会交往 水平将儿童的游戏行为分为六类：无所 事事、旁观者行为、__________、__________、联合游戏、合作游戏。 三、判断题 1.6岁左右，儿童的游戏主要是非社会性的，以独自游 戏或平行游戏为主。（ ） 2.简单交往阶段(1—1.5岁)的儿童能有意引起同伴的关注 和反应（ ） 3.被拒绝型型儿童喜欢与人交往、社交能力强，在交往中积极主动。（ ） 4.同伴关系是年龄相同或相近儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是同龄人 之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。（ ） 5.被忽视型儿童最明显的特征就是不喜欢交往，常常独处或自己一个人活动。（ ） 四、简答题 1.一般型儿童在与同伴交往中表现 2.友好同伴关系的建立 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 12.2 学前儿童同伴关系的发展与教育 一、单项选择题 1.在学前儿童同伴交往中，以下哪项不属于积极的社交行为？（ ） A. 分享玩具 B. 嘲笑他人 C. 轮流游戏 D. 互相帮助 【答案】B 【解析】“嘲笑他人”则是一种消极的社交行为，它可能伤害被嘲笑者的感情，不利于同伴关系的和谐发展 2.学前儿童在同伴交往中，哪种行为通常表示他们正在建立深厚的友谊？（ ） A. 频繁争吵 B. 相互模仿 C. 独自游戏 D. 拒绝分享 【答案】B 【解析】“相互模仿”是学前儿童在同伴交往中常见的行为，它表明儿童对同伴的行为和兴趣产生了认同和共鸣，是友谊建立的重要表现。 3.在学前儿童同伴交往中，哪种行为通常表明他们正在学习社交规则？（ ） A. 抢夺玩具 B. 排队等待 C. 独自玩耍 D. 嘲笑他人 【答案】B 【解析】“排队等待”体现了学前儿童在社交过程中能够遵守规则，尊重他人的权益，是学习社交规则的重要表现。 4.在促进学前儿童同伴关系的发展中，哪种策略通常是最有效的？（ ） A. 强制儿童分享 B. 鼓励儿童自主解决问题 C. 禁止儿童之间的冲突 D. 忽视儿童间的交往 【答案】B 【解析】“鼓励儿童自主解决问题”能够帮助儿童学习如何解决冲突和困难，提高他们的社交能力和自信心，是促进同伴关系发展的有效策略。 5.学前儿童在同伴交往中，开始懂得使用简单的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等，这一般出现在（ ） A. 2岁左右 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右 【答案】C 【解析】学前儿童在3岁左右开始逐渐懂得使用简单的礼貌用语，这是他们社会化的一个重要表现，也是同伴关系发展中的一个重要阶段。 二、填空题 1.__________儿童最明显的特征就是不喜欢交往，常常独处或自己一个人活 【答案】被忽视型 2.__________儿童在交往中也很活跃、主动，喜欢交往，但常常由于缺乏适宜的社交 技能和社交策略，多采用一些不友好的交往方式 【答案】被拒绝型 3.__________儿童喜欢与人交往、社交能力强，在交往中积极主动，并表现出友好、积 极的交往行为，因而被大多数同伴所接纳、喜爱。 【答案】受欢迎型 4.帕顿根据儿童在游戏中的社会交往 水平将儿童的游戏行为分为六类：无所 事事、旁观者行为、__________、__________、联合游戏、合作游戏。 【答案】独自游戏、平行游 戏 三、判断题 1.6岁左右，儿童的游戏主要是非社会性的，以独自游 戏或平行游戏为主。（ ） 【答案】错误 【解析】帕顿根据儿童在游戏中的社会交往 水平将儿童的游戏行为分为六类：无所 事事、旁观者行为、独自游戏、平行游 戏、联合游戏、合作游戏。3岁左右，儿 童的游戏主要是非社会性的，以独自游 戏或平行游戏为主。 2.简单交往阶段(1—1.5岁)的儿童能有意引起同伴的关注 和反应（ ） 【答案】正确 【解析】简单交往阶段(1—1.5岁)。在该阶段中，儿童能有意引起同伴的关注 和反应，并对同伴行为做出反应。比如， 一个儿童会把玩具递给另一位儿童，并注视着 他，对方可能会微笑或者说话，并接过玩具。从这一阶段起，儿童才开始真正意义上的 同伴交往。 3.被拒绝型型儿童喜欢与人交往、社交能力强，在交往中积极主动。（ ） 【答案】错误 【解析】受欢迎型儿童喜欢与人交往、社交能力强，在交往中积极主动，并表现出友好、积 极的交往行为，因而被大多数同伴所接纳、喜爱。他们在同伴中的社交地位较高，具有 较强的影响力。从同伴提名得分上看，他们的正提名得分很高，负提名得分很低。 4.同伴关系是年龄相同或相近儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是同龄人 之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。（ ） 【答案】正确 【解析】同伴关系是年龄相同或相近儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是同龄人 之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。学 前儿童的同伴交往在出生后第一年就开始出现，第二年迅速发展，并且在婴儿期和幼儿 期有不同的表现。 5.被忽视型儿童最明显的特征就是不喜欢交往，常常独处或自己一个人活动。（ ） 【答案】正确 【解析】被忽视型儿童最明显的特征就是不喜欢交往，常常独处或自己一个人活动，在交往 中表现得退缩或畏缩，交往态度是消极的、拘谨的，他们对同伴没有很多友好、合作行 为，也没有很多不友好、侵犯行为。 四、简答题 1.一般型儿童在与同伴交往中表现 【答案】 一般型儿童在与同伴交往中表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主 动、不友好，交往的主动性、友好性、社交策略都处于中等水平，在同伴交往中的社交 地位也一般，被一部分同伴喜欢、接受，同时也受到另外一些同伴的排斥、拒绝。从提 名得分上看，这类儿童的正、负提名都有一定的得分，两者都处于居中的水平。 2.友好同伴关系的建立 【答案】 (1)为儿童创造同伴交往的机会 良好的同伴关系和交往能力需要在同伴交往 中发展与提高。无论是父母还是教师都应该为儿 童创设同伴交往的条件，提供同伴交往的机会， 让儿童在与同伴互动的过程中建立稳定、和谐的 同伴关系。作为父母，可以带儿童到同伴家里做 客，也可以邀请同伴到家里做客。此外，还可以 让儿童多与同社区、同班级的儿童接触，鼓励他们与小朋友一起游戏。作为教师，在区域活动、户外活动时要鼓励儿童与同伴一起游戏，还可以设计“好朋友”、“交朋友”等主题活动。 (2)提高儿童社会交往的技能 帮助儿童掌握适宜的社会交往技能，有利于儿童发展良好的同伴关系。在日常生活中，要培养儿童积极良好的同伴交往态度，使儿童喜欢交往、愿意交往、主动交往。此外，可以通过绘本阅读、角色扮演等方式教给儿童一些具体的交往策略、技巧和方式， 如怎样邀请同伴参加游戏，如何和同伴协商游戏规则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$