第03课 《别了，“不列颠尼亚” 》与《县委书记的榜样——焦裕禄》联读-2024-2025学年高二语文同步备课优质课件（统编版选择性必修上册）

与 别了，不列颠尼亚 委 书 记 的 榜 县 样 — 焦 禄 裕 与 情境导入 级部走廊文化宣传栏要开设一期“国家记忆”专题，为完成版面制作，制作组要求我们从新闻作品中选择难以忘怀的历史定格瞬间进行展览宣传，为此我们决定从《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样——焦裕禄》两篇文章中选择难以忘怀的历史定格瞬间，本节课就让我们一起完成宣传版面的画面选择和推荐语撰写。 活动一 走近新闻，分析特点 任务解读 任务一：重走历史之路，把握基本内容新闻能够客观真实地再现发生的事件。请同学们梳理文本内容，重走历史之路，完成下面的导图。 请同学们展示自己梳理的事件，并说明自己的梳理依据。 4 别了，不列颠尼亚 导语 末任港督离港，英国管制终结 港督离任降旗仪式 告别仪式 政权交接仪式 “不列颠尼亚”号离港 英国在香港156年5个月零4天的殖民统治终结 别了，不列颠尼亚 结语 主体 第四场景 第二场景 第三场景 第一场景 这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一些背景材料，请找出本文融合在现实场景中的背景材料，总结这样写的好处。 任务一： 2-4段 5-7段 8-9段 10-11段 段落 现实场景（新闻事件） 历史材料（新闻背景） 现实与历史的不断交织 2-4段 5-7段 8-9段 10-11段 段落 现实场景（新闻事件） 历史材料（新闻背景） 4时30分，港督府告别仪式(第一次降旗)，表明港督将永远成为历史 港督府建成时间，其后的扩建、发展 晚6时15分至7时45分，添马舰东面广场告别仪式(第二次降旗)，象征英国长达150多年的管治结束 子夜时分，最庄严的政权交接仪式，米字旗落下，五星红旗冉冉升起 0时40分，查尔斯王子及末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港 156年前，英国士兵占领港岛，升起英国国旗，英国管治开始 英国对香港殖民统治长达一个半世纪 米字旗插上港岛的时间，英国管制香港的精确时间，大英帝国从海上来 7 作者在记述香港回归的事实时，为什么要穿插相关的历史背景材料呢？ 还加强了表现主题的力度——英对香港156年的统治的结束。 历史与现实像一个个特写镜头，历史和现实镜头交错出现，画面感、丰富度、厚重感更强，既保持了事件的完整性，又形成对比，让人产生强烈的历史纵深感。 现实与历史的不断交织 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 篇目：《县委书记的榜样——焦裕禄》 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量 9 任务2：《县委书记的榜样--焦裕禄》作为一篇新闻人物通讯，特别注意选取典型材料，通过典型事例表现人物。请通读全文，补全下表。 小标题 典型事例 “吃别人嚼过的馍没味道” (1) 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 (2) 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 忍受肝病痛苦，坚持除“三害”斗争 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” (3) 他没有死，他还活着 焦裕禄精神的影响 10 关注文本的小标题。思考：《县委书记的榜样——焦裕禄》以小标题的形式组织材料，有什么样的作用？ ①以小标题形式将焦裕禄在兰考的典型事迹组合起来，以时间为线索进行安排，使文章层次分明，逻辑清晰。 ②每个小标题所代表的部分都围绕一个核心主题，都能彰显焦裕禄精神品质的一个侧面，而加起来则形成一个立体的焦裕禄。 11 两篇文章围绕“香港回归”事件及“焦裕禄”这一人物形象选取了众多材料，分析它们在材料选取与处理方面的异同？ 相同点: 选材真实、典型、新颖，为表达的主题服务。《别了，不列颠尼亚》不写香港回归的普天同庆，而是以“告别”为中心，选取最能体现"告别”场面的典型素材。《县委书记的榜样一一焦裕禄》围绕"治沙”“患病”两条线索选取最能体现焦裕禄精神品质的典型事件，重在突出焦裕禄的榜样性。 不同点:《别了，不列颠尼亚》是新闻消息，对材料的处理为高度概括，不求细节反映。《县委书记的榜样一一焦裕禄》是新闻通讯，以小标题形式组织材料，对材料进行全面深入挖掘报道，有许多细节描写。 新闻的 五部分结构 标题： 导语： 主体： 背景： 结语： 标明作品的核心内容。 概括文章的主要事实，点明主题。 说明起作用的历史情况或现实环境。 作最后的总结或某些内容的补充。 具体介绍要报道的事实。 新闻的结构包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。 新闻消息 人物通讯 用来报道特定人物的一种新闻体裁，以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征。 通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 通过矛盾冲突表现人物的思想境界。 常见的写法 14 活动二 直击现场，定格瞬间 任务解读 任务二：直击历史现场，选取宣传场景宣传版面需要展览历史定格的瞬间以强化历史记忆和历史情感。新闻作品需要新闻记者运用好自己手中的“摄像机”进行叙事，强化镜头感。请同学们分别从这两篇新闻作品中选择你认为值得展览的定格瞬间，并撰写推荐语。 展示要求： 1、小组合作交流，完善推荐语，择优推荐 2、提前确定好发言人 3、首先说明篇目、原文依据所在段落，然后概括场景，陈述推荐语（分析角度：写作特色（手法或选材的特点）+人物精神或作者情感）。 小组探究 5分钟，展示发言。 16 教 学 提 示 《别了，不列颠尼亚》选择场景：“4点 30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督旗帜离任时，都举行降旗仪式。” 概括：4点 30分，彭定康注视着港督旗帜下降。 推荐语：“面色凝重”运用了神态描写，刻画人物心情复杂沉重；“‘日落余音’的号角声”暗示英国已不复当年辉煌，通过一系列细致入微的细节描写表现英国对香港统治的末日已经到来，含蓄表达自豪之感。 《别了，不列颠尼亚》选择场景（从原文中选择语段并用一句话概括）： 推荐语（分析角度：写作特色（手法或选材的特点）+人物精神或作者情感）： 《县委书记的榜样——焦裕禄》选择场景（从原文中选择语段并用一句话概括）： 推荐语（分析角度：写作特色（手法或选材的特点）+人物精神或作者情感）： 任务二小结：比较消息和通讯的不同，完成下表。同桌交流，找学生简单展示 活动三 国家记忆，我来讲述 任务解读 任务三：立足当今时代，丰富国家记忆为进一步感受国家发展历程中的难忘时刻带来的激动人心的力量，弘扬先进人物精神，宣传展览制作组希望由同学们从下面的新闻事件中选择合适的素材进行画面描写作为历史定格瞬间加入宣传栏中以丰富“国家记忆”内容。 要求： ①根据本课所学描写一个场景，能够利用前面讨论涉及的写作知识。 ②字数：100字左右。 ③为自己选取的素材写一句推荐语。 展示要求： ①展示自己的历史定格瞬间画面描写内容 ②其他同学依据评价量表进行点评 20 教 学 提 示 材料一：2022年 2月 4日—2022年 2月 20日，北京冬奥会圆满闭幕。中国队 9金 4银 4铜收官，位列奖牌榜第三，金牌数和奖牌数均创历史新高。从 1932年刘长春代表中国第一次参加奥运会，到 1952年周总理说“只要奥运赛场内有五星红旗升起，就是胜利”，奥运路上，我们一直在前进...... 材料二：当地时间 4月 26日中国海军南宁舰、微山湖舰紧急赴苏丹执行撤离我在苏丹人员任务，当地时间 27日 10时许（北京时间 27日 15时许）首批撤离的 678人随舰安全抵达沙特吉达港。这次苏丹紧急撤离任务是中国海军继 2011年利比亚撤离行动、2015年也门撤离行动后第三次执行海外撤离任务。小小的孩子在海军战士怀里入睡，这怀抱是最温暖的港湾；登舰过程中，一名中国同胞激动落泪：“看到中国人民解放军我哭了，我太感动了。”...... 材料三：张桂梅已经无力站上讲台上课，但十几年来坚持着一项颇具仪式感的“日常工作”——每天 5点 15分，她都会准时从女生宿舍的铁架床上爬起，来到教学楼，从一楼爬到四楼，把每一层楼道的电灯点亮。担任女高校长后，哪怕工作再忙，身体再差，张桂梅的假期家访都雷打不动。十多年来，她的足迹遍布丽江市一区四县，行程超过 10万公里。许多学生家在偏远山区，进村的路不好走，车子进不去的地方，张桂梅就搭老乡的拖拉机；下雨天，路泥泞难走，她就卷起裤腿一脚深一脚浅地往前走；村民不忍心，让她坐在自家的马背上，走出山沟...... 读 懂 记忆 每个时代都有自己的记忆。抚今追昔，一瞬浓缩百年；家国记忆，涓滴汇成巨澜。我们秉怀历史的风云，驾乘时代的东风，在迎风飘扬的五星红旗下，致敬所有的热血荣光。 $$