专题10 古诗词鉴赏-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期中真题分类汇编（北京专用）

专题10： 古诗词鉴赏（原卷版） 【一、2023-2024学年北京师范大学附属中学七年级上学期期中语文试题】阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ） A. 本诗首联以对偶写自己泛舟于绿水上、青山前，“客路”点明作者人在旅途的境况。 B. “潮平两岸阔，风正一帆悬”，写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好；“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”帆才有悬空的态势；“潮平”一语又为颈联“江春”作了铺垫。 C. “海日生残夜，江春入旧年”强调美好事物的消逝，有一种无奈和惆怅蕴含其中。 D. “乡书何处达？归雁洛阳边。”本诗尾联诗人自问自答，用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。 2. “校园诗词大会”中，“文字线索题”的环节扣人心弦。而在比赛的筹备过程中，命制试题的同学也颇费心思。下面这道文字线索题设定的答案是“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句，该题已有三条线索，请你编写最后一条线索，能让答题者锁定答案。 （1）这两句出自唐代的一首五言律诗，此诗是诗人在开元初年游历江南时所作，又名《江南意》。 （2）诗人于唐玄宗先天年间进士及第，前人说他“词翰早著，为天下所称”。 （3）明末清初思想家王夫之指出，这两句诗的妙处在于它“以小景传大景之神”。 习近平主席曾引用它形容中国和巴西未来发展的前景。 最后一条线索：____________ 【二、2023-2024学年北京市海淀区七年级上学期期中语文试题】阅读《观沧海》和《望洞庭》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏.志。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 3. 《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的志向巧妙地融合在一起。诗人首先交代观海的________，接着描写海水和山岛，然后展开奇特的想象，从而写出了大海________的特征，借此抒发了诗人________的志向。 4. 下面说法不恰当的一项是（ ） A. 《望洞庭》一、二句描写出了湖水与秋月交相辉映、湖面平滑如镜的景象。 B. 《望洞庭》三、四句写诗人遥望洞庭湖，明月如银盘，远山如一枚枚青螺。 C. 《望洞庭》勾画出一幅美丽的洞庭山水图，表达了诗人的喜爱、赞美之情。 D. 《观沧海》使人感受到动人心魄的美，《望洞庭》则让人感受到宁静祥和的美。 【三、2023-2024学年北京市大兴区七年级上学期期中语文试题】古诗词鉴赏 5. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》充满了对王昌龄的（1）______。前两句用“杨花洛”“子规啼”写景，含有飘零之感、离别之恨；用“闻道”“过五溪”叙事，以示（2）______之荒远，道路之艰难。后两句抒情，给抽象的“愁心”以物的属性，随风逐月到“夜郎西”；既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的（3）______，有恳切的思念，也有热诚的关怀。 6. 王湾《次北固山下》抒发了作者的（1）______之情。首联对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅情怀；颔联写“潮平”“（2）______”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船情景，对仗隐含哲理；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致。 【四、2023-2024学年北京市顺义区第九中学七年级上学期期中语文试题】阅读《观沧海》，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛辣峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7.《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的志向巧妙地融合在一起。诗人首先交代观海的 _______，接着描写海水和山岛，然后展开奇特的想象，从而写出了大海 _______的特征，借此抒发了诗人 ______________的志向。 8.下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（ ） A. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B. 青山绿水，白草红叶黄花。 C. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 D. 试问卷帘人，却道海棠依旧。 【五、2023-2024学年北京市第八中学七年级上学期期中语文试题】阅读诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树春鸭， 小桥流水人家， 古道西凤渡马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 9. 两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》一诗开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一“①____”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，用“②_____”描绘了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘了③_____之静态；然后通过④______（写法），用“日月之行，若在其中；星汉灿烂，若出其里”来表现大海的特点。《天净沙・秋思》一诗开篇绘景，其中“⑤______”一句看似与整首诗歌的景色特点不相协调，但却能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。 10. 班级准备组织一场以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动，请你从《观沧海》《天净沙・秋思》这两首作品中推荐一首参与此次主探究活动，并结合作品内容说说你的推荐理由。 【六、2023-2024学年北京市第六十六中学七年级上学期期中考试语文试题】阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11. 这首诗表达了诗人的_______之情。诗人远游，来到北固山下，看到“_______”未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了_______的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。 12. 美术课上，老师带大家欣赏绘画作品，观察两幅图画，简要说明哪一幅能够表现颔联诗句所描绘的景象。 【七、2023-2024学年北京市第十八中学七年级上学期期中考试语文试卷】阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 13. 这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了_____的环境气氛。 14. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是诗人对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，说一说诗人在这一句中是如何抒发内心情感的。 15. 古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思，或体现自在旷达的情怀。请阅读下面的诗句，其中“月”所寄托的情感与其他三句不同的一项是 A. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） B. 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） C. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） 【八、2023-2024学年北京市第十三中学分校七年级上学期期中语文试题】阅读白朴的小令： 天净沙•秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 16.判断下列诗句与其描述的季节相同的一项是( ) A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （王维《送元二使安西》） B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继《枫桥夜泊》） C. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （高适《别董大》） D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 【九、2023-2024学年北京市房山区七年级上学期期中语文试题】阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 本诗以静结合的手法写出景物的特点。用“①________”写出水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘山岛挺拔之静态。再写草木，仍是静态，“丛生”“丰茂”表现出草②________的特点；“③________”又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 18. 画线诗句运用了想象的手法，请你用自己的语言描绘出作者想象的画面，并分析此诗句表达了作者怎样的情感。 【十、023-2024学年北京顺义区仁和中学七年级上学期期中考试语文试题】阅读《观沧海》，完成下面小题 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里； 幸甚至哉，歌以咏志。 19. 动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。本诗中先用“①______”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②______的特点，形成意象和意境的和谐统一。 20. 对这首诗的赏析有错误的一项是（ ） A. 开篇“东临碣石，以观沧海”交代了观海的地点. B. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”虽然己到秋风萧瑟的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感，没有丝毫感伤的情调。 C. “秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是实写眼前的景象，体现了诗人宏伟的政治抱负和建功立业的雄心壮志。 D. 诗中最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 21. 请你再写出含有“海”字的前后相连的两句诗，其中有一句含有“海”字就可以。（不可选择《观沧海》中的诗句）___________，___________。 【十一、2023-2024学年北京市第十三中学分校七年级上学期期中语文试题】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①［芦管］笛子。②［征人］指出征或戍边的军人。 22. 【甲】诗首句以“杨花”和“子规”点明事件发生的时令，营造出暮春时节_______的氛围，表达了诗人对友人的_______之情。【乙】诗写作者登城时所见的月下景色，夜风送来了幽怨的芦笛声，唤起了边塞将士的_______之情。 23. “我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。 【十二、2022-2023学年北京市朝阳区清华附中望京学校七年级上学期期中语文试题】阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归______（yàn）洛阳边。 24. 诗歌的首联叙事，“①______”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意：颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以②______的力量。 25. 一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 乡书不可寄，秋雁又南回。 （韦庄《章台夜思》） 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （杜甫《绝句》） 此处应写作“______”字。理由是______。 26. 在诗人笔下，鸟儿经常化作传情达意的使者。请你写出一句与“鸟”有关的诗句：______。（本试卷中出现的诗句除外。）， 【十三、2022-2023学年北京市陈经纶中学七年级上学期期中语文试题】阅读《天净沙·秋思》，完成试题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 27. 这首元曲通过对羁旅途中所见景色的描写，营造了_________的氛围。 28. 请你发挥想象，用自己的话描绘画波浪线的句子在你脑海中呈现的是怎样的一幅画面。 29. 下列诗句中，与本诗抒发的情感不一致的是（ ） A. 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（纳兰性德《长相思》） B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） C. 晨起动征铎，客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》） D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） 【十四、2022-2023学年北京市东城区五中分校七年级上学期期中语文试题】古诗词赏析 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 30. 对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《赠汪伦》的理解不恰当的一项是（ ） A. 在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 B. 在“我寄愁心与明月，随君肖到夜郎西”中，诗人通过丰富的想象，运用比喻的手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人对友人的关切之情。 C. 《赠汪伦》的前两句叙事，描绘了李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白真诚的情感。 D. 《赠汪伦》的后两句抒情，即使桃花潭水深至千尺也比不上汪伦对“我”的友情，用有形的潭水衬托出了汪伦对李白真挚深厚的友情。 31. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《赠汪伦》中都有对于声音的描写，请分别结合两首诗中描写声音的诗句，分析诗人不同的心情。 32. 古诗词中有很多送别的场面，或折柳相送，或饮酒饯行，或殷切劝慰，或深情祝福。请你再写出一句描写送别场面或者表达送别之情的诗句。（要求写出一个上下句，本试卷中出现的诗句除外） 【十五、2022-2023学年北京市三帆中学七年级上学期期中语文试题】阅读古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 33. 在《天净沙·秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物_______的特点；而“________”这一句则展现出温馨、安适的景象。 34. 《天净沙·秋思》和《次北固山下》都表达了_________的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。 【十六、2022-2023学年北京师范大学附属实验中学七年级上学期期中语文试题】阅读两首古诗，完成后面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 35. 下列选项中表述有误的一项是（ ） A. 这两首诗所写的季节都是春天。 B. 作者借首句美丽景物的描写，怀念与好友王昌龄共同相处的美好时光。 C. “故人西辞黄鹤楼”中的“故人”指孟浩然。 D. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗寓离情于写景之中，描绘出了一幅意境开阔、色彩明快的送别画面。 36. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，先用“杨花”和“______”两个意象渲染气氛，后两句则把明月看成通情达意的使者，托明月将诗人______的情感带给友人；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，不直接抒写感情，只写离别之后所见的景色，却更能使人体会到惜别之情的两句是“______，______”。这两首诗表现的都是诗仙李白对朋友的深厚情谊，写法上却各有妙处，可谓“万世一人”（桂天祥《批点唐诗正声》）。 【十七、2022-2023学年北京市朝阳区人大附中朝阳分校七年级上学期期中语文试题】古诗词鉴赏 37.阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 诗歌的首联叙事，“①______”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景②______的特点；颈联“生”“③______”两个动词使用绝妙，此联既写景又点明时令特点，让人感慨时序匆匆交替，也给人以④______的力量；尾联采用设问的修辞手法，自问自答，表达对故乡的思念之情。（①③两空请填入诗中字词，②④两空用自己的语言填空） 【十八、2022-2023学年北京市第八十中学管庄分校七年级上学期期中语文试题】阅读《观沧海》，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里； 幸甚至哉，歌以咏志。 38. 本诗以“观”字统领全篇。第三至八句写眼前之景，有动有静：如“_______”写的是动景，“____”写的是静景。接下来的四句，则是借助奇特的想象展现大海吞吐日月星辰的景象，给人带来_____的感受。 39. 学完《天净沙·秋思》，有同学将《观沧海》改写为：碣石沧海山岛，树木秋风百草，日月星汉洪波。暖阳高照，（ ）者在眼前。请你在括号中帮他填上恰当的词语，并说明理由。 【十九、2022-2023学年北京市东直门中学七年级上学期期中语文试题】阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 40.分析诗人是如何表达对友人的牵挂之情的？ 41.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的凋零和子规啼叫声让人心生凄凉。 C. “过五溪”写出诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D. 诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 42.“重情义”是中华民族的传统美德，古诗词中就有很多表达“惜别”之情的诗句，请写出你知道的两句诗：“____________，____________”。（本试卷中出现的诗句除外） 【二十、2022-2023学年北京师范大学附属中学七年级上学期期中语文试题】阅读《天净沙•秋思》，完成问题。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 43.作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等景象渲染了 ①_______的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人 ②_______之情。 44.结合想象，用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”所呈现的画面。 【二十一、2022-2023学年北京市汇文中学教育集团七年级上学期期中语文试题】阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 45.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 诗人离乡远游，来到北固山下，看到“①_____”未尽，太阳已经升起，旧年未过，春天已经到来，不禁生出②_____的感慨。 46.高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，与本诗“乡书何处达？归雁洛阳边”都写到了大雁。请简要说明两位诗人分别借“大雁”表达了怎样的情感。 【二十二、2022-2023学年北京市大兴区七年级上学期期中语文试题】阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归___（yàn）洛阳边。 47.诗歌的首联叙事，“_____”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景 _____的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 _____的力量。 48.一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 49.在诗人笔下，鸟儿经常化作传情达意的使者。请你写出一句与“鸟”有关的诗句：_____。（本试卷中出现的诗句除外。句中允许有一个不会写的字用拼音代替） 【二十三、2022-2023学年北京师范大学亚太实验学校七年级上学期期中语文试题】阅读下面这首词，完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 50. 阅读画线诗句，发挥你的想象，用自己的语言描述诗句所呈现的画面。 51. “乡书何处达，归雁洛阳边”，作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。寄托某物来传递情感，这样的诗句并不少见。请你再写出一联古诗句，并说说作者寄所托之物传达了内心怎样的情感。 【二十四、2022-2023学年北京市第一七一中学七年级上学期期中语文试题】5. 阅读《次北固山下》，回答以下各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 52， 诗歌的首联叙事，“______”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“______”“______”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 ______的力量。, 53.有位同学提出，《静夜思》能够和《次北固山下》组成一组材料共同学习。请你帮他从诗歌情感的角度，结合诗句内容写出理由。 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 【二十五、2022-2023学年北京市东城区第二中学分校七年级上学期期中语文试题】古诗文阅读。 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 54.诗歌的首联叙事，“_____”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景 _____的特点：颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也启示人们 _____的道理。 55.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联以对偶写诗人泛舟于绿水上、青山前，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B. 颈联中“生”“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色正浓的江南美景。 C. 这首诗情景交融，选取的主要景物有青山、行舟、绿水、白帆、红日与归雁。 D. 尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 56.本诗尾联情感真挚，请你再写出两句与尾联所表达的情感一致的诗词：_____，_____。（本试卷出现过的诗句除外） 【二十六、2022-2023学年北京市通州区七年级上学期期中语文试题】阅读《闻王昌龄左迁龙标遇有此寄》，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 57.李白是 _____代诗人，在（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中写出了创作的缘由：_____。 58.这首诗开头便择取两种富有地方特征的事物_____和_____，烘托出一种_____气氛。 59.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了李白丰富的想象力，请你结合诗句进行赏析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10： 古诗词鉴赏（解析版） 【一、2023-2024学年北京师范大学附属中学七年级上学期期中语文试题】阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ） A. 本诗首联以对偶写自己泛舟于绿水上、青山前，“客路”点明作者人在旅途的境况。 B. “潮平两岸阔，风正一帆悬”，写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好；“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”帆才有悬空的态势；“潮平”一语又为颈联“江春”作了铺垫。 C. “海日生残夜，江春入旧年”强调美好事物的消逝，有一种无奈和惆怅蕴含其中。 D. “乡书何处达？归雁洛阳边。”本诗尾联诗人自问自答，用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。 2. “校园诗词大会”中，“文字线索题”的环节扣人心弦。而在比赛的筹备过程中，命制试题的同学也颇费心思。下面这道文字线索题设定的答案是“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句，该题已有三条线索，请你编写最后一条线索，能让答题者锁定答案。 （1）这两句出自唐代的一首五言律诗，此诗是诗人在开元初年游历江南时所作，又名《江南意》。 （2）诗人于唐玄宗先天年间进士及第，前人说他“词翰早著，为天下所称”。 （3）明末清初思想家王夫之指出，这两句诗的妙处在于它“以小景传大景之神”。 习近平主席曾引用它形容中国和巴西未来发展的前景。 最后一条线索：____________ 【答案】 1. C 2. 示例一：第二句中着一“正”字，精准地描摹出在既是顺风又是和风的状态下行船的情景，体现出古人炼字的功力。 示例二：这两句描绘了一幅春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，开阔的江面，顺风行船，和风吹来，恰好把帆儿端端直直地高悬着的壮观画面。 【解析】 【1题详解】 本题考查赏析诗句。 C.有误。“海日生残夜，江春入旧年”的意思：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“生”使得“海日”和“残夜”两不相干的事物有了联系，生动起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起，暗夜一点点消退，形象逼真。在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。“入”是人的动作，句中用来表现“江春”这一新生力量闯入旧年，赋予“江春”以人的意志和情思，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天驱走冬日的严寒，给人一种乐观、积极、向上的力量。故选C。 【2题详解】 本题考查赏析诗句。 首先应该理解这两句诗的意思：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。据此可知，前一句是从视觉角度描写潮水上涨、波平浪静、水面宽阔。再结合“行舟绿水前”，可知是乘船者的视觉角度。后一句着笔描写的是行船，根据“一帆悬”可知是孤舟正在前行，风帆高高挂起。 这两句中，“潮平两岸阔”是大景，以乘船者的视角，把平野开阔、大江直流、波平浪静等景象都表现了出来。“风正一帆悬”是小景，写出一只小船在和风中前进，风帆高悬的情状。 示例：“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮上涨，江水盛大，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 【二、2023-2024学年北京市海淀区七年级上学期期中语文试题】阅读《观沧海》和《望洞庭》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏.志。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 3. 《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的志向巧妙地融合在一起。诗人首先交代观海的________，接着描写海水和山岛，然后展开奇特的想象，从而写出了大海________的特征，借此抒发了诗人________的志向。 4. 下面说法不恰当的一项是（ ） A. 《望洞庭》一、二句描写出了湖水与秋月交相辉映、湖面平滑如镜的景象。 B. 《望洞庭》三、四句写诗人遥望洞庭湖，明月如银盘，远山如一枚枚青螺。 C. 《望洞庭》勾画出一幅美丽的洞庭山水图，表达了诗人的喜爱、赞美之情。 D. 《观沧海》使人感受到动人心魄的美，《望洞庭》则让人感受到宁静祥和的美。 【答案】 3. ① 地点 ② 壮阔 ③ 统一中国，建功立业 4. B 【解析】 【3题详解】 本题考查诗歌内容的理解和作者的情感。 本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点即碣石山。 “观”字引领下文，以下十句描写，采用了借景抒情的手法，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”大意是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这四向诗，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，统一中国，建功立业的进取精神，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.三、四句写林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。选项中的“明月如银盘”理解错误。 故选B。 【三、2023-2024学年北京市大兴区七年级上学期期中语文试题】古诗词鉴赏 5. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》充满了对王昌龄的（1）______。前两句用“杨花洛”“子规啼”写景，含有飘零之感、离别之恨；用“闻道”“过五溪”叙事，以示（2）______之荒远，道路之艰难。后两句抒情，给抽象的“愁心”以物的属性，随风逐月到“夜郎西”；既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的（3）______，有恳切的思念，也有热诚的关怀。 【答案】 ① 同情 ② 迁谪 ③ 愤慨不平 【解析】 本题考查读古诗词的赏析。 第一空，王昌龄因为“不护细行”左迁龙标尉，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他； 第二空，前两句写景兼点时令，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”在景物中取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时的事情，也就融情入景。“闻道”表示惊惜，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难，不用悲痛之语，而悲痛之意自见； 第三空，后两句抒情，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。这里说自己心中充满了愁思，无处可诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见，既寄托了对朋友的恳切思念，也表达了对老朋友的关怀之情，同时也兼具对当时现实的愤慨不平。 6. 王湾《次北固山下》抒发了作者的（1）______之情。首联对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅情怀；颔联写“潮平”“（2）______”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船情景，对仗隐含哲理；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致。 【答案】 ① 思乡 ② 风正 【解析】 本题考查分析概括能力。 ①空，依据《次北固山下》的首联、颔联、颈联可知，作者描绘了舟泊北固山下时看到的两岸春景。依据尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，这表现了作者浓浓的思乡之情。 ②空，“潮平两岸阔”的意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔。依据诗句意思可知，这写出“潮平”的壮阔景象。“风正一帆悬”的意思是顺风行船恰好把帆儿高悬。依据意思可知，这写出了“风正”时帆船疾行的景象。 【四、2023-2024学年北京市顺义区第九中学七年级上学期期中语文试题】阅读《观沧海》，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛辣峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7.《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的志向巧妙地融合在一起。诗人首先交代观海的 _______，接着描写海水和山岛，然后展开奇特的想象，从而写出了大海 _______的特征，借此抒发了诗人 ______________的志向。 8.下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（ ） A. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B. 青山绿水，白草红叶黄花。 C. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 D. 试问卷帘人，却道海棠依旧。 【答案】 7.① 地点 ② 壮阔 ③ 统一中国，建功立业。 8.B 【解析】 【小问7详解】 本题考查内容与写法的分析。 本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句“东临碣石，以观沧海”就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写，采用了借景抒情的手法，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，统一中国，建功立业的进取精神。 【小问8详解】 本题考查学生对重点句子的理解。 从“秋风萧瑟“一句中可以看出本诗描述的季节是秋天； A.从“晴方好”和“雨亦奇”可以看出描写的是夏季； B.从“白草红叶黄花”可以看出描写的是秋季； C.从“乱花”和“浅草”可以看出描写的是初春； D.从“海棠依旧”可以看出描写的是春季； 故选B。 【五、2023-2024学年北京市第八中学七年级上学期期中语文试题】阅读诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树春鸭， 小桥流水人家， 古道西凤渡马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 9. 两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》一诗开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一“①____”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，用“②_____”描绘了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘了③_____之静态；然后通过④______（写法），用“日月之行，若在其中；星汉灿烂，若出其里”来表现大海的特点。《天净沙・秋思》一诗开篇绘景，其中“⑤______”一句看似与整首诗歌的景色特点不相协调，但却能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。 10. 班级准备组织一场以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动，请你从《观沧海》《天净沙・秋思》这两首作品中推荐一首参与此次主探究活动，并结合作品内容说说你的推荐理由。 【答案】 9. ① 观 ② 澹澹 ③ 山岛耸立 ④ 虚写 ⑤ 小桥流水人家 10. 示例一:我推荐《观沧海》。诗人通过描写秋日登临碣石山，对周围景物的描写，表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气慨，抒发了他渴望一统中原，建功立业的抱负。 示例二:我推荐《天净沙•秋思》，写出了秋日萧瑟荒凉的景象，表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌的赏析。 第①空。本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写，概由此拓展而来。因此全诗以“观”字统领全篇内容。 第②空。“水何澹澹”，意思是海水波涛激荡，“澹澹”写出了描绘了水波荡漾之动态。 第③空。根据“水何澹澹，山岛竦峙”可知，意思是：海水水波荡漾，山岛耸立。“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，一静一动，充分展现出大海的辽阔和威严。“竦峙”的意思是耸立、挺立，描绘的是山岛耸立的静态； 第④空。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月运行，好像出于大海的吞吐之中；银河的辉煌灿烂，好像都出于大海的胸怀之间。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉(银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。这是虚写，作者运用想象，间接抒情，也可以理解为托物言志。大海可以吞吐日月星辰，自己也可以像大海一样，暗含诗人要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，抒发了诗人想要平定中原、统一天下、建功立业的雄心壮志。据此可知：虚写。 第⑤空。《天净沙・秋思》前四句写景，最后一句“断肠人在天涯”抒情，反映了诗人思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【10题详解】 本题考查比较阅读和情感主旨。 《观沧海》《天净沙・秋思》这两首诗都符合“古代诗歌中的秋日情怀”的主题，任选一首，结合诗歌内容谈谈理由，言之有理即可。 《天净沙·秋思》中前三句用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个秋季的景物组合成一幅秋郊夕照图，渲染了悲凉氛围，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，“断肠人在天涯”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 《观沧海》一诗中写到“水、山、树、草、风、波涛”等秋景，展示了大海的宏伟景象，衬托诗人广阔的胸襟，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”几句诗运用了夸张、想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，眼前的景象和诗人的雄心壮志融合在一起，抒发了诗人渴望统一中原的伟大抱负。 【六、2023-2024学年北京市第六十六中学七年级上学期期中考试语文试题】阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11. 这首诗表达了诗人的_______之情。诗人远游，来到北固山下，看到“_______”未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了_______的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。 12. 美术课上，老师带大家欣赏绘画作品，观察两幅图画，简要说明哪一幅能够表现颔联诗句所描绘的景象。 【答案】 11. ① 思乡 ② 残夜 ③ 寄回家乡的书信何时才能送达 12. 图一描绘了一幅潮水上涨，湖面与两岸平齐；风势正顺，孤舟悬帆于湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬。”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象，而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句意不符，因此选择图一。 【解析】 【11题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 第一空，这首诗明显表现了王湾的思乡情愫。诗人远游在外，此时行至北固山下，心中怀揣着家乡的亲人和曾经的生活。 第二空，诗中“海日生残夜，江春入旧年”的描述，打破了时间的界限，“残夜”未尽“海日”已生，“旧年”未逝，“江春”已现，通过时间和自然景象的交错转换，象征着诗人身处异乡，时间的流转对他而言异常漫长和煎熬。 第三空，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边。”，诗人想通过雁信寄去家书，询问何时才能送至家乡，充分表达了诗人想家的心情。在他心里，家书的到达，如同他自己回到了家乡。他对家乡的思念之情溢于言表，诗句生动地展示了诗人内心的苦涩和寂寞。 【12题详解】 本题考查学生的分析能力。 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。江面上的风吹拂着，一叶帆高高悬挂。江水上涨，几与岸平，风势正好，船帆鼓起，显然图一与诗中画面相吻合。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与“潮平两岸阔，风正一帆悬”意境画面不符，故选图一。 【七、2023-2024学年北京市第十八中学七年级上学期期中考试语文试卷】阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 13. 这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了_____的环境气氛。 14. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是诗人对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，说一说诗人在这一句中是如何抒发内心情感的。 15. 古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思，或体现自在旷达的情怀。请阅读下面的诗句，其中“月”所寄托的情感与其他三句不同的一项是 A. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） B. 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） C. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） 【答案】 13. 黯淡、凄楚、悲凉等 14. 作者将明月拟人化，希望明月能带着自己的思念去陪伴友人，表达了对友人的深厚情谊；作者将愁思形象化，可以寄给明月，表现出对友人强烈的不舍之情。 15. B 【解析】 【13题详解】 要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“杨花落尽子规啼”的意思是“树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫”。描绘了“杨花落尽”、“子规啼”，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。据此填空即可。 【14题详解】 要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。 【15题详解】 A.“露从今夜白，月是故乡明”表达的情感是思乡忆弟。 B.“明月松间照，清泉石上流”表达的是对自然美景的赞美； C.“海上生明月，天涯共此时。”表达的是思念亲人的情感； D.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表达的是思念家乡的情感。 故选B。 【八、2023-2024学年北京市第十三中学分校七年级上学期期中语文试题】阅读白朴的小令： 天净沙•秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 16.判断下列诗句与其描述的季节相同的一项是( ) A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （王维《送元二使安西》） B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继《枫桥夜泊》） C. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （高适《别董大》） D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 【答案】B 【解析】 本题考查对诗句中关键意象的理解。《天净沙•秋》描写的是秋季的景色；A项“柳色新”表明是春季；B项“霜满天”表明是秋季；C项“雪纷纷”表明是冬季；D项“荷花别样红”表明是夏季。故选B。 【九、2023-2024学年北京市房山区七年级上学期期中语文试题】阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 本诗以静结合的手法写出景物的特点。用“①________”写出水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘山岛挺拔之静态。再写草木，仍是静态，“丛生”“丰茂”表现出草②________的特点；“③________”又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 18. 画线诗句运用了想象的手法，请你用自己的语言描绘出作者想象的画面，并分析此诗句表达了作者怎样的情感。 【答案】 17. ① 澹澹 ② 茂盛/生机勃勃 ③ 洪波涌起/涌起 18. 示例：日月的升降起落，出自大海的胸中，银河里的灿烂群星，从大海的怀抱中涌现出来。（要素全，有画面感，意思对即可），表达了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。 【解析】 【17题详解】 本题考查表现手法及诗句赏析。 第一空，“水何澹澹，山岛竦峙”意思是：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。运用了动静结合的表现手法。动态的“荡漾的海水”和静态的“耸立的山岛”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。澹澹：水波摇动的样子；竦峙：高高地耸立； 第二空，“树木丛生，百草丰茂”意思是：周围的树木葱茏，各种草植生长茂盛，虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美。 第三空，“秋风萧瑟，洪波涌起”则是对“水何澹澹”一句的进一层描写，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这句又回到了动态描写，显示了大海汹涌澎湃宏伟壮观的样子。洪波：汹涌澎湃的波浪。 【18题详解】 本题考查诗句的鉴赏。 解答此题要抓住题干中的“丰富的想象”这个角度。诗歌前四句描写沧海景象，有静有动。后面的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是运用想象，译为：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。写出了大海吞吐日月的壮阔景象。同时诗人也借此表达自己的壮志。 示例：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”进一步描绘了日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内。写出了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，也表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的政治抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 【十、023-2024学年北京顺义区仁和中学七年级上学期期中考试语文试题】阅读《观沧海》，完成下面小题 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里； 幸甚至哉，歌以咏志。 19. 动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。本诗中先用“①______”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②______的特点，形成意象和意境的和谐统一。 20. 对这首诗的赏析有错误的一项是（ ） A. 开篇“东临碣石，以观沧海”交代了观海的地点. B. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”虽然己到秋风萧瑟的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感，没有丝毫感伤的情调。 C. “秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是实写眼前的景象，体现了诗人宏伟的政治抱负和建功立业的雄心壮志。 D. 诗中最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 21. 请你再写出含有“海”字的前后相连的两句诗，其中有一句含有“海”字就可以。（不可选择《观沧海》中的诗句）___________，___________。 【答案】 19. ① 澹澹 ② 示例：宏伟壮阔 辽阔 波涛汹涌 20. C 21. ① 海上生明月 ② 天涯共此时。《望月怀远 》张九龄//春江潮水连海平，海上明月共潮生。《春江花月夜》张若虚//长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》李白//沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。《锦瑟》李商隐//曾经沧海难为水，除却巫山不是云。《离思五首•其四》元稹//海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》王勃海日生残夜，江春入旧年。《次北固山下》王湾 【解析】 【19题详解】 本题考查词句赏析。 第一空：水何澹澹：海水多么宽阔浩荡。澹澹，水波摇动的样子。故用“澹澹”表现了水波荡漾之动态。 第二空：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”意为：海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围树木葱茏，各种草植生长茂盛。萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。这几句实写眼前之景，表现了大海的波澜壮阔。故可填：波澜壮阔。 【20题详解】 本题考查诗句赏析。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”实写眼前之景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是作者的想象，是虚写。故选C。 【21题详解】 本题考查名篇背诵。开放类试题，符合题目的要求，书写正确即可。示例：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 【十一、2023-2024学年北京市第十三中学分校七年级上学期期中语文试题】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①［芦管］笛子。②［征人］指出征或戍边的军人。 22. 【甲】诗首句以“杨花”和“子规”点明事件发生的时令，营造出暮春时节_______的氛围，表达了诗人对友人的_______之情。【乙】诗写作者登城时所见的月下景色，夜风送来了幽怨的芦笛声，唤起了边塞将士的_______之情。 23. “我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。 【答案】 22. ① 凄凉（“悲伤”等） ② 思念（“牵挂”等） ③ 思乡（“盼归”等） 23. 示例：“我寄愁心与明月”中，诗人运用拟人手法，把月当成了使者，（或“运用想象，将月亮想象成知己”）能够寄送愁心，以此抒发对友人的关切之情。“受降城外月如霜”中，诗人运用比喻的修辞方法，把月光比成霜，营造出清冷的意境，以此抒发愁苦之情。 【解析】 【22题详解】 本题考查理解诗歌情感。 甲诗中“杨花”即柳絮，有漂泊、离别之意；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。诗首句择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种凄凉的气氛。联系诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，表达了诗人对友人的牵挂。 乙诗中写“幽怨的芦笛声”，联系下句诗“一夜征人尽望乡”分析。这句诗的意思是惹得出征的将士一夜都在思念家乡。因此，笛声唤起了边塞将士的思乡之情。 【23题详解】 本题考查诗歌赏析。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这里作者采用了拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直陪伴着友人。表达了诗人对友人的思念和牵挂。 《夜上受降城闻笛》：结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，运用比喻的修辞方法，把“月光”比喻成“霜”，渲染凄清悲凉的氛围，突出边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，营造出清冷的意境，表现边塞的苦寒，以此抒发戍边将士的愁苦之情。 【十二、2022-2023学年北京市朝阳区清华附中望京学校七年级上学期期中语文试题】阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归______（yàn）洛阳边。 24. 诗歌的首联叙事，“①______”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意：颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以②______的力量。 25. 一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 乡书不可寄，秋雁又南回。 （韦庄《章台夜思》） 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （杜甫《绝句》） 此处应写作“______”字。理由是______。 26. 在诗人笔下，鸟儿经常化作传情达意的使者。请你写出一句与“鸟”有关的诗句：______。（本试卷中出现的诗句除外。）， 【答案】 24. ① 客路 ② 积极向上（乐观豁达、振奋鼓舞） 25. ① 雁 ② 因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。 26. 示例一：杨花落尽子规啼。 示例二：枯藤老树昏鸦。 示例三：两个黄鹂鸣翠柳。 【解析】 【24题详解】 本题考查对诗句内容的理解。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 首联“客路青山外，行舟绿水前”对偶句发端。“客路”，指作者要去的路，表明自己此时正出门在外。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。“客路”“行舟”，点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意，也写出神驰故里的飘泊羁旅之情怀； 颈联“海日生残夜，江春入旧年”写拂晓行船的情景，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 【25题详解】 本题考查的是诗词鉴赏意象的理解能力。 “雁”多写秋天景象，多用来表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念。也多用以象征边塞迁徙。如韦庄《章台夜思》中“乡书不可寄，秋雁又南回（鸿雁已往南飞，家书不能寄回）”，写诗人想到了写家书了解家乡情况，可是山长水远，“乡书不可寄”，心中悲苦。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就更是情潮翻涌，秋思百结。 “燕”多美化或歌咏春天，多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。在杜甫《绝句》中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯）”，写春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然。 尾联为的是抒发了作者的思乡之情，情感紧承着“乡书何处达”，表达的是游子思乡之情，寄托对故乡的思念，故此处应该填写“雁”。 【26题详解】 本题考查诗词的掌握情况。可调动自己的知识储备，找出与“鸟”有关联的、且表现某种情感的句子即可。 示例：青鸟殷勤为探看——表达对恋人的思念之情。 【十三、2022-2023学年北京市陈经纶中学七年级上学期期中语文试题】阅读《天净沙·秋思》，完成试题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 27. 这首元曲通过对羁旅途中所见景色的描写，营造了_________的氛围。 28. 请你发挥想象，用自己的话描绘画波浪线的句子在你脑海中呈现的是怎样的一幅画面。 29. 下列诗句中，与本诗抒发的情感不一致的是（ ） A. 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（纳兰性德《长相思》） B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） C. 晨起动征铎，客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》） D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） 【答案】 27. 悲凉 28. 示例：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 29. D 【解析】 【27题详解】 本题考查内容理解概括。 这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。 【28题详解】 本题考查描绘诗歌画面。解答本题，需在正确理解句子意思的前提下，发挥合理的想象与联想，用生动形象的语言再现画面。“枯藤老树昏鸦”，这里的藤是“枯藤”，树是“老树”，鸦是“昏鸦”；“小桥流水人家”，表面上给人一种清新雅致的感觉，桥是“小桥”， 水是“流水”，家是正住着人的家；“古道西风瘦马”， 道是“古道”， 充满沧桑，风是“西风”，寒意逼人，马是“瘦马”。 抓住诗句画面中的景物，根据诗句的整个意境进行细致地描绘即可。 示例：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中龋龋独行。 【29题详解】 本题考查思想情感。《天净沙·秋思》 抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 A.句意：外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。抒发将士们思乡之情； B.句意：和煦的春风又吹绿了江南岸边景色，皎洁的明月什么时候才能照着我回到家乡呢？表达诗人对家乡的思念； C.句意：黎明起床，车马的铃铎已震动；踏上遥遥征途，游子悲思故乡。抒发诗人思乡情怀； D.句意：眼下正是江南风光美好的时候,在一个暮春落花时节,我又与你重逢。表达作者对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨，有感伤世态炎凉的味道； 故选D。 【十四、2022-2023学年北京市东城区五中分校七年级上学期期中语文试题】古诗词赏析 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 30. 对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《赠汪伦》的理解不恰当的一项是（ ） A. 在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 B. 在“我寄愁心与明月，随君肖到夜郎西”中，诗人通过丰富的想象，运用比喻的手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人对友人的关切之情。 C. 《赠汪伦》的前两句叙事，描绘了李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白真诚的情感。 D. 《赠汪伦》的后两句抒情，即使桃花潭水深至千尺也比不上汪伦对“我”的友情，用有形的潭水衬托出了汪伦对李白真挚深厚的友情。 31. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《赠汪伦》中都有对于声音的描写，请分别结合两首诗中描写声音的诗句，分析诗人不同的心情。 32. 古诗词中有很多送别的场面，或折柳相送，或饮酒饯行，或殷切劝慰，或深情祝福。请你再写出一句描写送别场面或者表达送别之情的诗句。（要求写出一个上下句，本试卷中出现的诗句除外） 【答案】 30. B 31 “子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情；“踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。 32. 示例一：海内存知己，天涯若比邻。 示例二：劝君更尽一杯酒，西出阳关无敌人。 示例三：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 示例四：山回路转不见君，雪上空留马行处。 【解析】 【30题详解】 本题考查诗词的理解与分析。 B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄给明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念；“运用比喻手法，将‘愁心’比‘明月’”有误； 故选B。 【31题详解】 此题考查借助关键词语理解诗人情感的能力。王国维说“一切景语皆情语”，景物描写中往往寄托着诗人的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“子规啼”子规，就是杜鹃鸟，一个“啼”字，“写出了杜鹃鸟叫声的哀婉凄切，衬托出诗人沉重忧伤的心情。而《赠汪伦》中，汪伦用歌舞的形式为李白送别，诗人听到节奏整齐、音调悠扬欢快的“踏歌声”，内心自然是轻松愉悦的。 据此回答即可。 【32题详解】 此题考查学生对送别诗的积累。我们已经学过很多送别诗，如《别董大》《白雪歌送武判官归京》《送杜少府之任蜀州》等，默写出其中经典名句即可。 示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【十五、2022-2023学年北京市三帆中学七年级上学期期中语文试题】阅读古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 33. 在《天净沙·秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物_______的特点；而“________”这一句则展现出温馨、安适的景象。 34. 《天净沙·秋思》和《次北固山下》都表达了_________的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。 【答案】 33. ① 萧瑟凄凉 ② 小桥流水人家 34. 思念家乡 《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”一句用西下的夕阳作衬托，直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情；《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”一联，诗人以设问的方式，希望北归的大雁能够把自己的家书带给亲人，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 【解析】 【33题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”极力描写出秋日景色的萧瑟，渲染哀伤的气氛；同时“小桥流水人家”这一句使人感到幽雅闲致，温馨安适。 【34题详解】 本题考查诗歌手法的赏析及情感主旨。 《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。结尾句“断肠人在天涯”用西下的夕阳作衬托，直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情； 《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是采取设问的方式，“乡书何处达？归雁洛阳边。”托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 【十六、2022-2023学年北京师范大学附属实验中学七年级上学期期中语文试题】阅读两首古诗，完成后面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 35. 下列选项中表述有误的一项是（ ） A. 这两首诗所写的季节都是春天。 B. 作者借首句美丽景物的描写，怀念与好友王昌龄共同相处的美好时光。 C. “故人西辞黄鹤楼”中的“故人”指孟浩然。 D. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗寓离情于写景之中，描绘出了一幅意境开阔、色彩明快的送别画面。 36. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，先用“杨花”和“______”两个意象渲染气氛，后两句则把明月看成通情达意的使者，托明月将诗人______的情感带给友人；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，不直接抒写感情，只写离别之后所见的景色，却更能使人体会到惜别之情的两句是“______，______”。这两首诗表现的都是诗仙李白对朋友的深厚情谊，写法上却各有妙处，可谓“万世一人”（桂天祥《批点唐诗正声》）。 【答案】 35. B 36. ① 子规 ② 牵挂与同情 ③ 孤帆远影碧空尽 ④ 唯见长江天际流 【解析】 【35题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚，并非“美丽景物的描写，怀念与好友王昌龄共同相处的美好时光”； 故选B。 【36.题详解】 本题考查对诗歌的比较理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句以“杨花”“子规”两个意象写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，情感真挚。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白创作的一首送别诗。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。诗歌以景结情，表达了作者对友人的惜别之情。 【十七、2022-2023学年北京市朝阳区人大附中朝阳分校七年级上学期期中语文试题】古诗词鉴赏 37.阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 诗歌的首联叙事，“①______”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景②______的特点；颈联“生”“③______”两个动词使用绝妙，此联既写景又点明时令特点，让人感慨时序匆匆交替，也给人以④______的力量；尾联采用设问的修辞手法，自问自答，表达对故乡的思念之情。（①③两空请填入诗中字词，②④两空用自己的语言填空） 【答案】 ① 示例：客路 ② 开阔 ③ 入 ④ 积极向上 【解析】 本题考查诗歌内容理解鉴赏。 一空，首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指旅人前行的路；“行舟”指行驶在江水中；点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意。 二空，颔联中“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，这一句写得恢弘阔大，写出了波平浪静的壮观景象。“阔”“平”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点。 三、四空，颈联“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 【十八、2022-2023学年北京市第八十中学管庄分校七年级上学期期中语文试题】阅读《观沧海》，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里； 幸甚至哉，歌以咏志。 38. 本诗以“观”字统领全篇。第三至八句写眼前之景，有动有静：如“_______”写的是动景，“____”写的是静景。接下来的四句，则是借助奇特的想象展现大海吞吐日月星辰的景象，给人带来_____的感受。 39. 学完《天净沙·秋思》，有同学将《观沧海》改写为：碣石沧海山岛，树木秋风百草，日月星汉洪波。暖阳高照，（ ）者在眼前。请你在括号中帮他填上恰当的词语，并说明理由。 【答案】 38. ① 水何澹澹 ② 山岛竦峙 ③ 雄浑阔大，豪迈慷慨 39. 雄。理由：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”体现了曹操一统天下的雄心壮志，他是一个“雄者”。 【解析】 【38题详解】 本题考查词句赏析。 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”意为：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。据此可知，“水何澹澹”写海水的动荡，动景；“山岛竦峙”写山岛耸立，静景；“树木丛生，百草丰茂”写海岛上生长着茂密的草木，静景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风浩荡，海水随着动荡不休，动景。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象展现大海吞吐日月星辰的景象，大海可以吞下日月星辰，给人以雄浑阔大之感，表现了作者一统天下的雄心壮志，又给人慷慨豪迈的感受。 【39题详解】 本题考查分析人物形象。“者”是“……的人”的意思。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象展现大海吞吐日月星辰的景象，大海可以吞下日月星辰，给人以雄浑阔大之感，表现了作者一统天下的雄心壮志，又给人慷慨豪迈的感受。由此分析可知，曹操是一个雄者，即有雄心壮志的人。他又是一个豪者，即有豪迈气概的人。故可填“雄”或“豪”。 【十九、2022-2023学年北京市东直门中学七年级上学期期中语文试题】阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 40.分析诗人是如何表达对友人的牵挂之情的？ 41.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的凋零和子规啼叫声让人心生凄凉。 C. “过五溪”写出诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D. 诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 42.“重情义”是中华民族的传统美德，古诗词中就有很多表达“惜别”之情的诗句，请写出你知道的两句诗：“____________，____________”。（本试卷中出现的诗句除外） 【答案】 40.用拟人修辞，将月亮人格化，以寄托自己的感情，想象奇妙。把诗人对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，意境新颖，令人回味无穷。 41.C 42.① 山回路转不见君 ② 雪上空留马行处 【解析】 【小问40详解】 本题考查对诗歌的理解。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。 据此回答即可。 【小问41详解】 本题考查诗句的理解与分析。 C.有误，应该是“过五溪”写出友人旅途之艰难。 故选C。 【小问42详解】 本题考查对诗歌的理解与积累。 古诗词中有很多表达“惜别”之情的诗句，比如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【二十、2022-2023学年北京师范大学附属中学七年级上学期期中语文试题】阅读《天净沙•秋思》，完成问题。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 43.作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等景象渲染了 ①_______的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人 ②_______之情。 44.结合想象，用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”所呈现的画面。 【答案】 43.① 悲凉 ② 惆怅 44.示例：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。 【解析】 【小问43详解】 本题考查内容理解、作者情感。 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣，小桥下流水哗哗作响，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行；作者运用白描的手法，写景之凄清，描绘出一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，渲染了悲凉的气氛，抒发作者因远离家乡，浪迹天涯，居无定所，漂泊无依时内心愁苦、惆怅的心情。 【小问44详解】 本题考查描绘画面。在理解的基础上运用优美、生动的语言描绘即可。 示例：荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落的藤枝缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”不停的鸣叫，声声催人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。只见远处小桥下，流水潺潺，那袅袅的炊烟从人家的烟囱中冒出。 【二十一、2022-2023学年北京市汇文中学教育集团七年级上学期期中语文试题】阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 45.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 诗人离乡远游，来到北固山下，看到“①_____”未尽，太阳已经升起，旧年未过，春天已经到来，不禁生出②_____的感慨。 46.高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，与本诗“乡书何处达？归雁洛阳边”都写到了大雁。请简要说明两位诗人分别借“大雁”表达了怎样的情感。 【答案】 45.① 残夜 ② 思乡思亲 46《别董大》借“大雁”表达了与友人依依不舍之情；《次北固山下》借“大雁”表达了乡思愁绪。 【解析】 【小问45详解】 本题考查诗歌内容的理解。 从“海日生残夜”可知，是残夜未尽；从“乡书何处达？归雁洛阳边”（意思：我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁，捎一封家书到洛阳）可知，作者生发的感慨是不知道寄回家乡的信什么时候才能到达，有思亲思乡的感慨。 【小问46详解】 本题考查诗歌内容的理解及情感的把握。 “北风吹雁雪纷纷”的意思是：北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。结合“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可知，通过雁南方，渲染了一种即将与友人分开的不舍氛围；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的洛阳。这两句笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 【二十二、2022-2023学年北京市大兴区七年级上学期期中语文试题】阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归___（yàn）洛阳边。 47.诗歌的首联叙事，“_____”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景 _____的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 _____的力量。 48.一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 49.在诗人笔下，鸟儿经常化作传情达意的使者。请你写出一句与“鸟”有关的诗句：_____。（本试卷中出现的诗句除外。句中允许有一个不会写的字用拼音代替） 【答案】 47.① 示例：客路 ② 开阔（壮阔）； ③ 积极向上（乐观豁达、振奋鼓舞……） 48.示例：此处应写作“雁”。因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。 49.示例：杨花落尽子规啼 【解析】 【小问47详解】 考查诗歌内容的理解。 第一空，“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。首联以对偶句发端，“客路”写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。据此可知，为“客路”； 第二空，“潮平两岸阔，风正一帆悬”，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。颔联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；据此可知，为开阔（壮阔）； 第三空，“海日生残夜，江春入旧年”，意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。颈联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力。据此可概括为：积极向上。 【小问48详解】 考查诗歌炼字。 “乡书不可寄，秋雁又南回”，意思是鸿雁已往南飞，家书不能寄回。表达出作者思乡之情。此句和《次北固山下》中的“乡书何处达?归雁洛阳边”表达的意思很相近。 “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，意思是泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。 “乡书何处达？归雁洛阳边”这句话的意思是我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又惆怅，在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈。此处应写作“雁”。 【49详解】 考查古诗词的识记理解。解答时，结合自己的积累，选取有关“鸟”的诗词作答即可。 示例：枯藤老树昏鸦/两个黄鹂鸣翠柳。 【二十三、2022-2023学年北京师范大学亚太实验学校七年级上学期期中语文试题】阅读下面这首词，完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 50. 阅读画线诗句，发挥你的想象，用自己的语言描述诗句所呈现的画面。 51. “乡书何处达，归雁洛阳边”，作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。寄托某物来传递情感，这样的诗句并不少见。请你再写出一联古诗句，并说说作者寄所托之物传达了内心怎样的情感。 【答案】 50. 潮水上涨,与堤岸齐平,江面更显宽阔,正是顺风行船,一页白帆好似挂在江天之上。 51. 示例一：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”诗人希望明月来传递对友人王昌龄的忧虑、诚挚的关怀、深切的思念以及内心感慨等复杂情感。示例二：“但愿人长久，千里共婵娟。”借月传递情感，表达对亲人美好的祝愿。示例三:“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”借花落与燕归表达对时光流逝的感慨。 【解析】 【50题详解】 此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。本题作答要抓住“潮”“岸”“风”“帆”几个意象，结合诗句的“平”“阔”“正”“悬”几个形容词，展开合理的想象，勾画出一幅“船行阔江”的景象。 【51题详解】 考查对写作手法的理解。“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。这是采用借物抒情的写法。这在古代诗歌中是常见的，如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是诗人借月来传递对友人的思念之情。再如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”是作者说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。答案是多元的。 【二十四、2022-2023学年北京市第一七一中学七年级上学期期中语文试题】5. 阅读《次北固山下》，回答以下各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 52， 诗歌的首联叙事，“______”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“______”“______”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 ______的力量。, 53.有位同学提出，《静夜思》能够和《次北固山下》组成一组材料共同学习。请你帮他从诗歌情感的角度，结合诗句内容写出理由。 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 【答案】 52.① 客路 ② 平 ③ 阔 ④ 积极向上（乐观豁达、振奋鼓舞……） 53.示例：两首诗歌都传递出思乡之情，所以可以放在一起学习。 【解析】 【小问52详解】 本题考查内容理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指旅人前行的路；“行舟”指行驶在江水中；点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意。 颔联中“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，这一句写得恢弘阔大，写出了波平浪静的壮观景象。“阔”“平”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 【小问53详解】 本题考查对比阅读。 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。“雁”是传递书信的使者，作者借大雁传递家书，表达对家乡亲人的思念。 《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”意思是：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。作者抬头望月，想起亲人、家乡，表达对家乡亲人的思念。 可见两首诗歌都传递出思乡之情，可以放在一起学习。 【二十五、2022-2023学年北京市东城区第二中学分校七年级上学期期中语文试题】古诗文阅读。 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 54.诗歌的首联叙事，“_____”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景 _____的特点：颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也启示人们 _____的道理。 55.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联以对偶写诗人泛舟于绿水上、青山前，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B. 颈联中“生”“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色正浓的江南美景。 C. 这首诗情景交融，选取的主要景物有青山、行舟、绿水、白帆、红日与归雁。 D. 尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 56.本诗尾联情感真挚，请你再写出两句与尾联所表达的情感一致的诗词：_____，_____。（本试卷出现过的诗句除外） 【答案】 54.① 客路 ② 开阔（壮阔） ③ 新事物必然代替旧事物 55.B 56.。① 此夜曲中闻折柳 ② 何人不起故园情 【解析】 【小问54详解】 本题考查诗歌内容的理解。 由“首联”“‘行舟’点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意”可知，①空填写“客路”。 “潮平两岸阔”意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔。“潮平”“岸阔”写出了江面的恢弘阔大。故②空填写“开阔”等表示场面阔大的词语。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。诗人把“日”和“春”作为新生的、美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，赋予它们以人的意志和情感，表达了新事物一定会冲破重重阻力，脱胎于旧事物；而旧事物中也一定孕育着新的生机，表现出一种积极、乐观、向上的精神。故③空填写“新事物必然代替旧事物”或“旧事物中也一定孕育着新的生机”等道理。 【小问55详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.“海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描写的是红日初生的早春之景。选项中“红日西沉，春色渐浓”错误； 故选B。 【小问56详解】 本题考查诗句积累。 “乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。此句运用设问的修辞手法，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 由对尾联的赏析可知，此句表达了作者的思乡之情。结合个人的积累，默写出情感一致的诗句，注意书写正确，做到不添字、不漏字。 示例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡；举头望明月，低头思故乡；人言落日是天涯，望极天涯不见家…… 【二十六、2022-2023学年北京市通州区七年级上学期期中语文试题】阅读《闻王昌龄左迁龙标遇有此寄》，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 57.李白是 _____代诗人，在（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中写出了创作的缘由：_____。 58.这首诗开头便择取两种富有地方特征的事物_____和_____，烘托出一种_____气氛。 59.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了李白丰富的想象力，请你结合诗句进行赏析。 【答案】 57.① 唐 ② 李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉。 58.① 杨花 ② 子规 ③ 哀伤愁恻 59.奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，让它把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 【解析】 57.本题考查诗歌作者及对题目的把握。李白是唐代浪漫主义诗人。题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指的是降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，对他的不幸遭遇深表关切和同情，于是写了这首诗遥寄给他。 58本题考查对诗歌内容的理解。 开头两句以“杨花”“子规”两物起笔，一是取其季节意义，点名事情发生的时节是暮春；二是取其形象意义，给读者以画面感；三是取其象征意义，暗喻征人前途命运未卜，借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人。这两句诗融情入景，景中见情，借“杨花”“子规”两种意象，点明时节是暮春，烘托出哀伤愁恻的氛围，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 59.本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。这两句运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成知人意、达人情得到友好使者，作者把自己对友人的这份同情、思念与牵挂朋友的“愁心”托付给了“明月”，想象着让月亮替他传达这份情感。这两句诗含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$