第一课 学习有益也有趣（教案）小学心理健康五年级上册同步备课系列（人教版）

课题 第一课 学习有益也有趣 学科 心理健康教育 年级 五年级 学习 目标 1. 知识和技能：了解学习兴趣的积极作用，学会寻找学习中的乐趣，学会用合适的方法对自己的学习情况进行分析和调整。 2. 过程与方法：通过活动与讨论，提高合作性学习和探究性学习的能力。 3. 情感、态度与价值观：激发对学习的兴趣，提高学习主动性，培养积极的学习态度。 重点 学会寻找学习的乐趣，能够自我调整学习态度。 难点 学会将喜欢做的事情和可以做的事情结合起来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：老师发现了一幅有趣的对联，和大家一起分享。 出示课件，有趣的回文对联： 上联：斗鸡上上山鸡斗 下联：龙隐洞中洞隐龙 上联：雾锁山头山锁雾 下联：天连水尾水连天 师：仔细观察，你有什么发现？ 预设： 学生：这两幅对联，无论是从前往后读，还是从后往前读，都是一样的。 师：没错，观察得真仔细。像这样的对联，叫做回文对联，又称“卷帘对联”，是一种独特的对联形式，其特点是无论从前往后读还是从后往前读，都能保持意义和音韵的完整与和谐。 出示课件： 上联：客上天然居，居然天上客 下联：人来交易所，所易交来人 师：还有一副，请大家欣赏。这也是一个典型的回文对联，不仅字词对应工整，而且意义深远，富有哲理。回文对联的创作需要深厚的文学功底和巧妙的构思，是中华对联文化中的瑰宝。 师：在这个学习的过程中，大家仔细观察，发现了其中的趣味，也理解了“回文对联”。可见，知识的趣味性可以提高学习的效率。那如何让我们的学习变得有益还有趣呢？ 引出课题：《学习有益也有趣》。 观察对联，发现回文对联的特点。 通过观察回文对联，发现其中的特点，激发学习的兴趣，感受中华文化的博大精深。 讲授新课 一、观景台 （一）成语接龙比赛 1.分组，每组人数相同。 2.分组进行接龙游戏。 3.3秒内接不上视为淘汰，看看哪组能坚持到最后。 师：经过激烈的角逐，我们找到了优胜小组。那请问大家，在比赛的过程当中，你有什么感受？ 预设： 生1：大家都想赢，所以每一个同学都绞尽脑汁，回忆学过的成语。 生2：书到用时方恨少，刚刚接不上干着急，课后我要好好学成语了！ 生3：那我们要继续扩充成语知识储备，争取下次比赛还能获胜。 师：不同的比赛结果给大家带来了不同的感受，但是大家有一个共同点，就是都参与其中，全力以赴。看来这次比赛调动了大家的积极性。 （2） 阅读材料 出示课件，材料《成语接龙》。 师：请仔细阅读材料，成语接龙比赛让同学们对语文学习更有兴趣了。这件事对你有什么启发？结合刚才的亲身体验，说一说。 预设： 生1：我以前总发愁背语文，但是这次比赛让我没那么发愁了。 生2：确实，原来语文也可以这么有趣。 生3：只要我们发现语文知识的乐趣，就可积极主动地去学习！ 师：是这样的。很多同学都觉得语文是枯燥乏味的，但是成语比赛却能让大家提高对语文的学习兴趣。可见，只要我们善于寻找知识的趣味，就会自觉转变学习态度，提高学习效率。 二、回音壁 师：在学习方面，不少同学都提不起兴趣，缺乏热情。我们的小伙伴小波遇到了这样的烦恼，一起来看看。 学生角色扮演，自述小波的经历。 小波喜欢打篮球，每天课后都去参加篮球训练，球技在班内是最棒的。他经常观看篮球比赛，讲起比赛中的战术头头是道。但一说到文化课学习，他就提不起兴趣，没有像打篮球一样的热情。爸爸妈妈因此没少批评他，可没有多大效果。 师：为了让小波喜欢上文化课，我们可以给他什么建议呢？ 思考，小组交流。 预设： 生1：可以去寻找文化课中有趣的知识点，发现其中的乐趣。 生2：可以和同学比赛，激发学习的动力。 生3：可以和同学合作，他教你文化课，你教他打篮球，共同进步。 师：大家的方法都很棒。总之，就是要激发小波内在的学习动力和学习兴趣。要知道，兴趣是可以慢慢培养的。只要小波愿意付出努力和时间，我们相信他会逐渐发现文化课中的乐趣和魅力。 三、成长树 （一）动手填一填 出示课件： 喜欢做的事情 可以做的事情 师：想一想，填一填。然后仔细观察，你发现了什么？ 师引导：当中间重叠的部分越多的时候，学习和生活越有动力。 （二）动脑想一想 1.图片分析 师：让红圈中的某一件事情与蓝圈中的某一件事情结合起来，变成两个圈中间的重叠部分，你有什么好办法？ 思考交流。 出示课件。 1.挖掘可以做的事情的乐趣。 2.寻找喜欢做的事情的可行性。 3.发现结合点：分析二者之间的共同点或潜在联系进行融合。如将喜欢的活动融入到日常学习、项目学习中。 2.自我分析 师：你对某学科缺乏兴趣的原因是什么？应该怎样提高对该学科的兴趣？ 思考交流。 师：除了上述方法，还可以尝试跨学科学习，即将不同学科的知识和技能融合在一起。例如，如果你喜欢摄影，可以尝试将摄影与地理、历史或文学等学科相结合，创作具有深度和故事性的作品，提高对该学科的兴趣。 四、加油站 出示课件，给学习加点“料”。 要想让学习变得更有趣，可以尝试以下方法： 1.定一些小的、比较容易完成的目标。每实现一个目标，给自己一个小奖励。 2.跟喜欢夸奖别人的同学一起学习。互相夸奖，互相鼓励。 3.联想法。展开联想，将不同的知识联系在一起。 4.采用多样化的学习方式：比如，观看相关的纪录片、电影、听讲座等。 5.实践应用：比如，通过写作、演讲、辩论等方式展示你的学习成果；或者将历史、地理知识应用于旅行规划；将文学作品中的情节、人物作为创作的灵感来源等。 成语接龙比赛，分享感受。 阅读材料、讨论分析。 角色扮演，思考交流。 自我思考， 完成内容 思考交流 知识学习 亲身体验成语接龙比赛，感受学习的乐趣，为后续学习奠定基础。 阅读故事，与材料中的同学产生共鸣。认识到兴趣对学习的积极作用。 通过角色扮演加深体会，通过对小波的帮助寻找学习的乐趣。 梳理自己的“喜欢做的事情”和“可以做的事情”，提高自我认知，意识到二者融合的重要性。 学习如何将喜欢做的事情和可以做的事情进行有机融合，结合自身实际情况进行分析，提高解决问题的能力。 掌握让学习变得更有趣的方法，加深理解，便于运用。 课堂总结 师：这节课我们通过学习回文对联、成语接龙比赛、小波故事分析、完成重叠圆、知识学习等环节，明白了发现知识的趣味性可以提高学习主动性和学习效率。同时学到了让学习变得更有趣的方法。丰富的知识从来都不是枯燥乏味的，希望大家都能以自己的方法找到学习的乐趣。在学中乐，在乐中学。 课后作业：付诸行动，将喜欢做的事情和可以做的事情有机融合。 回顾梳理 课堂内容 课后实践 总结课堂内容，鼓励学生积极进行课后实践。 板书设计 学习有益也有趣 给学习加点“料” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$